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Aprendendo a Tabuada – Dica para a tabuada do 9

A matemática tem suas dificuldades e complexidades, mas também muitos “atalhos”, ou melhor dizendo para que não soe como um artifício barato, pequenas dicas para que o ensino tenha uma melhor compreensão a curto prazo, e alongo prazo traga mais facilidade e rapidez quando estiver estudando matérias mais complexas. E para quem está aprendendo a tabuada, estas dicas rápidas são essenciais.

Para os estudantes do ensino fundamental, e até mesmo do ensino médio,que possuem dificuldade na disciplina, memorizar a tabuada pode ser um grande pesadelo principalmente, em números mais altos, cuja contagem tende a ser um pouco mais desafiadora. Exceto no caso da tabuada do 9, e vamos mostrar porque.

Aprendendo a Tabuada do 9 sem Medo!

Aprendendo a Tabuada do 9

  • Público alvo: pode ser feita com crianças e com adolescentes do ensino fundamental.
  • Idade: à partir dos 7 anos de idade que estejam no ensino fundamental.
  • Recursos: para realizar essa atividade o único que vamos precisar é de papel e caneta.
  • Objetivo: o objetivo da brincadeira é mostrar aos alunos como a tabuada do 9 pode ser fácil e divertida de aprender, já que muitos acreditam que quanto maior for o número divisor, mais complicado e difícil de aprender será.

Passo a passo:

  1. O professor mostra a tabuada do 9 sem os resultados.
  2. Pede para os alunos escrever os resultados colocando de 0 a 9 até o ultimo resultado como mostra a imagem acima.
  3. Em seguida os alunos devem fazer o mesmo procedimento, sendo ao contrário, de baixo para cima, do lado do resultado anterior.
  4. Pronto! A tabuada do 9 está completa!

Viu como é fácil? E ao contrário do uso de calculadoras, você pode usar este pequeno “truque” mesmo em avaliações e estudos regulares, já que é um meio rápido e fácil de fazer, e que pode lhe poupar um tempo generoso nas avaliações. E conforme estiver habituado, pode testar com outras tabuadas, adaptando aos devidos resultados. Não deixe de praticar!

Bellini Bellini
Post Author
Felipo Bellini
Professor de inglês e tradutor. Leciono na educação básica como concursado pelo governo do estado do Rio Grande do Norte atuando no: Ensino Fundamental II, Ensino Médio regular e na Educação de Jovens e Adultos - EJA; gerencio a empresa Traduza, onde me responsabilizo tanto pela tradução de livros e artigos científicos, como orientação da equipe; e sou mestrando do programa de pós graduação em linguagem da UFRN. Na infância apresentei problemas de aprendizagem, o que me permitiu ter contato com diversas experiências para evoluir meu nível escolar, e no decorrer desse processo refletir a prática e interação como objetos necessários para a aquisição de conteúdo. Todo esse contato com as metodologias de aprendizagem e acompanhamento da minha família fez com que muito cedo assumisse minha primeira sala de aula, sendo monitor e depois professor em um curso pré-vestibular da cidade. O interesse na docência era claro, e com 17 anos entrei em Letras na UFRN. Participei desde o primeiro semestre de projetos de pesquisa e extensão; sendo os mais relacionados ao ensino o PIBID, o ÁGORA, o PROCEM e o Curso de Português para Estrangeiros com Cinema. Minha intenção era diversificar e experimentar o que estivesse ao meu alcance, afim de gerar o máximo de experiências na universidade. Por indicação consegui uma estadia para o País de Gales, no Reino Unido, onde fiquei durante 6 meses dando aula de português para estrangeiros na universidade de Cardiff, e recebi uma bolsa da CELTIC para cursar o nível C1 e um curso de literatura básico. No período fiz também o curso técnico de tradução acadêmica pela Cardiff Library (4 meses) e o de Counselor - Educational Issues (2 meses), o último me dando vivência dentro das escolas públicas do país. Após minha formação, em 2013, empreendi na área da educação, montando duas empresas. A primeira uma rede social para professores e alunos chamada TUTORA.ME, onde conseguimos a adesão de mais de 6 mil membros cadastrados, sendo mais de 25% deles ativos diariamente até o fim da plataforma no final de 2015. A segunda um cursinho popular chamado Garra-RN, onde o maior foco era o aprendizado dos alunos através da colaboração e aulas desafio. Esse método nos trouxe ótimos resultados na unidade de Goianinha, com mais de 70% dos alunos aprovados nos concursos públicos de interesse no fim de 2015 e início de 2016. Hoje posso dizer que minha maior motivação são as aulas que leciono no ensino público, onde sou concursado desde 2014. Adoro sair das aulas e ouvir dos alunos que eles tiveram a melhor aula até o momento. Minha busca está na transformação do espaço social e em como conseguir engajamento e metrificar a performance dos meus alunos através de suas atitudes pró-aprendizagem. Neste processo de formação docente que continuo passando encontrei no desenvolver da leitura e escrita com o alunado a resposta para precipícios sociais que nas dinâmicas e brincadeiras costumeiras das aulas de inglês não evidenciava. Passei a inserir dentro das aulas de inglês diversas atividades para resolver os problemas escolares e da comunidade, sempre na perspectiva do aluno. Foram desde cartas de protestos até fanpages para campanhas sociais. Pesquisas comunitárias, projetos de empreendedorismo e até um projeto de escola bilíngue que nas discussões me motivaram a seguir adiante e procurar o curso de Especialização do Ensino da Escrita, onde pretendo me aprimorar e retornar o máximo que puder para os meus alunos.

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