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A Caixa das palavras – Brincadeira para aprender classes gramaticais

Todo professor sabe que pode ser um pouco complicado ensinar as classes gramaticais para seus pequenos alunos. Além de serem variadas, cada uma possui particularidades que podem ser difíceis de serem memorizadas, principalmente quando os alunos não encontram exemplos práticos para aplicar estes conhecimentos.

Pensando neste ponto, propomos a seguinte brincadeira. Desta forma, o conhecimento delas toma uma forma mais divertida, e seus estudos ficam bem mais práticos. Além disso, para turmas com alunos mais agitados, pode ser uma boa forma de manter sua energia mais focada.

A Caixa das Palavras

Caixa 1

Público alvo: pode ser adaptada para todo o ensino fundamental e ensino médio.
Idade: A brincadeira apresentada aqui, é destinada a alunos de 4° série.
Recursos: Para fazer a caixa das palavras, você irá precisar de uma caixa de papelão; envelopes, papeis cortados, decoração segundo o gosto.
Objetivo: O objetivo da caixa de palavras é que cada aluno possa identificar qual classe de palavras corresponde cada palavra.

Passo a passo:

  1. A produção da caixa pode ser feita com a ajuda de todos os alunos.
  2. Uma vez terminada, o professor, separa palavras em envelopes dentro da caixa.
  3. Em uma roda, cada aluno será convidado a tirar uma palavra da caixa e informar a que classe ela pertence, logo após para ficar mais dinâmico essa brincadeira, o aluno pode incluso formar uma frase com a mesma.

O exercício pode ser colocado com facilidade para alunos de turmas mais avançadas, incluindo mais classes gramaticais e exemplos que possam ser fáceis de assimilar. E caso o colégio, permita,  a brincadeira poderia ser até mesmo um método de avaliação, já que os alunos estarão testando seus conhecimentos ativamente, não se prendendo ao método da “decoreba” no qual não auxilia de verdade.

Gostou da brincadeira? Deixe nos comentários o que achou, como foi a aplicação, e se realizou alterações, as formas como fez para atiçar a curiosidade dos alunos!

Bellini Bellini
Post Author
Felipo Bellini
Professor de inglês e tradutor. Leciono na educação básica como concursado pelo governo do estado do Rio Grande do Norte atuando no: Ensino Fundamental II, Ensino Médio regular e na Educação de Jovens e Adultos - EJA; gerencio a empresa Traduza, onde me responsabilizo tanto pela tradução de livros e artigos científicos, como orientação da equipe; e sou mestrando do programa de pós graduação em linguagem da UFRN. Na infância apresentei problemas de aprendizagem, o que me permitiu ter contato com diversas experiências para evoluir meu nível escolar, e no decorrer desse processo refletir a prática e interação como objetos necessários para a aquisição de conteúdo. Todo esse contato com as metodologias de aprendizagem e acompanhamento da minha família fez com que muito cedo assumisse minha primeira sala de aula, sendo monitor e depois professor em um curso pré-vestibular da cidade. O interesse na docência era claro, e com 17 anos entrei em Letras na UFRN. Participei desde o primeiro semestre de projetos de pesquisa e extensão; sendo os mais relacionados ao ensino o PIBID, o ÁGORA, o PROCEM e o Curso de Português para Estrangeiros com Cinema. Minha intenção era diversificar e experimentar o que estivesse ao meu alcance, afim de gerar o máximo de experiências na universidade. Por indicação consegui uma estadia para o País de Gales, no Reino Unido, onde fiquei durante 6 meses dando aula de português para estrangeiros na universidade de Cardiff, e recebi uma bolsa da CELTIC para cursar o nível C1 e um curso de literatura básico. No período fiz também o curso técnico de tradução acadêmica pela Cardiff Library (4 meses) e o de Counselor - Educational Issues (2 meses), o último me dando vivência dentro das escolas públicas do país. Após minha formação, em 2013, empreendi na área da educação, montando duas empresas. A primeira uma rede social para professores e alunos chamada TUTORA.ME, onde conseguimos a adesão de mais de 6 mil membros cadastrados, sendo mais de 25% deles ativos diariamente até o fim da plataforma no final de 2015. A segunda um cursinho popular chamado Garra-RN, onde o maior foco era o aprendizado dos alunos através da colaboração e aulas desafio. Esse método nos trouxe ótimos resultados na unidade de Goianinha, com mais de 70% dos alunos aprovados nos concursos públicos de interesse no fim de 2015 e início de 2016. Hoje posso dizer que minha maior motivação são as aulas que leciono no ensino público, onde sou concursado desde 2014. Adoro sair das aulas e ouvir dos alunos que eles tiveram a melhor aula até o momento. Minha busca está na transformação do espaço social e em como conseguir engajamento e metrificar a performance dos meus alunos através de suas atitudes pró-aprendizagem. Neste processo de formação docente que continuo passando encontrei no desenvolver da leitura e escrita com o alunado a resposta para precipícios sociais que nas dinâmicas e brincadeiras costumeiras das aulas de inglês não evidenciava. Passei a inserir dentro das aulas de inglês diversas atividades para resolver os problemas escolares e da comunidade, sempre na perspectiva do aluno. Foram desde cartas de protestos até fanpages para campanhas sociais. Pesquisas comunitárias, projetos de empreendedorismo e até um projeto de escola bilíngue que nas discussões me motivaram a seguir adiante e procurar o curso de Especialização do Ensino da Escrita, onde pretendo me aprimorar e retornar o máximo que puder para os meus alunos.

Comments

1 Comentário
  1. posted by
    Coesão e coerência em caixas – 2º Brincadeira para aprender Classes Gramaticais
    mar 9, 2016 Reply

    […] O ideal é sempre mediar, dando maior possibilidade para o aluno pensar e desenvolver o máximo de frases possíveis. Sendo um jogo mais simples de ser feito, você pode separar aulas especiais para realizá-lo, ou ainda fazer em conjunto com outras brincadeiras, como a indicada neste post. […]

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