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Carnaval – Material de Apoio para o Ensino Fundamental I

Sugestões de atividades e materiais de apoio sobre o carnaval para o ensino fundamental I

Olá, tudo bem? Hoje você professor terá em mãos. Sabemos que o carnaval brasileiro é reconhecido mundialmente e sofreu diversas alterações ao longo das décadas.

carnaval para o ensino fundamental I

Acredito que através material de apoio fornecido, os alunos poderão compreender o carnaval como expressão cultural e conhecer as mudanças que nele ocorreram ao longo do tempo, reconhecendo sua importância no cenário nacional.

Material de Apoio sobre o Carnaval para o Ensino Fundamental I

O entrudo e o carnaval brasileiro

O entrudo e o carnaval brasileiro

Trata-se de um pdf disponível para download ou visualização online no qual aborda as origens do carnaval no Brasil, proveniente do entrudo, uma comemoração portuguesa que veio para nosso país como herança de Portugal e, mais tarde tornou-se uma típica festa popular adquirindo características regionais e nacionais, criando uma identidade própria. É interessante conhecer esse material, pois proporciona amplo conhecimento sobre o carnaval ao docente, resultando na facilitação de explicação do conteúdo carnavalesco para os alunos.

http://www.insite.pro.br/2006/02.pdf

A história do carnaval brasileiro

história carnaval para o ensino fundamental I

Outro artigo que trata das origens do carnaval em nosso país e dá suporte ao docente para que o mesmo possa promover o entendimento ao aluno sobre a inserção do carnaval na cultura brasileira, além de promover a conscientização de sua importância histórica.

http://www.cdcc.sc.usp.br/ciencia/artigos/art_17/carnaval.html

Moldes para a confecção de máscaras de carnaval

máscaras de carnaval

As máscaras trazem à tona parte da essência europeia do carnaval, e lembram muito os carnavais italianos do período renascentistas, tal como o de Veneza e de Roma, que foram considerados os melhores da época. São alegorias que romperam milênios de tradição e são utilizadas até hoje! Com esse material o professor poderá desenvolver a confecção de máscaras e ornamentos junto aos alunos.

http://www.comofazeremcasa.net/moldes-de-mascara-de-carnaval/

Apostila Carnaval: aprendendo e brincando com a cultura brasileira.

Apostila Carnaval: aprendendo e brincando com a cultura brasileira.

É uma apostila muito prática que vai facilitar e muito a organização das aulas para o educador. Nela existem diversas atividades que ensinaram de forma lúdica a história do carnaval, assim como as planilhas específicas para ir montando os roteiros de aula.

http://simonehelendrumond.blogspot.com.br/2012/02/carnaval-projeto-planejamento-e.html

Bom, essa foi a seleção que fizemos para trabalhar o tema. Espero do fundo do coração ter agradado e proporcionado bons materiais para que você possa utilizar com seus alunos. Espere mais planos de aula, materiais de apoio e atividades sobre o carnaval tanto para o ensino fundamental I, quanto o ensino fundamental II e ensino médio aqui no Demonstre.

Querendo outros materiais, para outras datas comemorativas, por favor não deixe de olhar nossa relação de posts com diversas atividades de diferentes datas comemorativas. Obrigado e não deixe de compartilhar!

Muita luz e amor para todos vocês!

Bellini Bellini
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Felipo Bellini
Professor de inglês e tradutor. Leciono na educação básica como concursado pelo governo do estado do Rio Grande do Norte atuando no: Ensino Fundamental II, Ensino Médio regular e na Educação de Jovens e Adultos - EJA; gerencio a empresa Traduza, onde me responsabilizo tanto pela tradução de livros e artigos científicos, como orientação da equipe; e sou mestrando do programa de pós graduação em linguagem da UFRN. Na infância apresentei problemas de aprendizagem, o que me permitiu ter contato com diversas experiências para evoluir meu nível escolar, e no decorrer desse processo refletir a prática e interação como objetos necessários para a aquisição de conteúdo. Todo esse contato com as metodologias de aprendizagem e acompanhamento da minha família fez com que muito cedo assumisse minha primeira sala de aula, sendo monitor e depois professor em um curso pré-vestibular da cidade. O interesse na docência era claro, e com 17 anos entrei em Letras na UFRN. Participei desde o primeiro semestre de projetos de pesquisa e extensão; sendo os mais relacionados ao ensino o PIBID, o ÁGORA, o PROCEM e o Curso de Português para Estrangeiros com Cinema. Minha intenção era diversificar e experimentar o que estivesse ao meu alcance, afim de gerar o máximo de experiências na universidade. Por indicação consegui uma estadia para o País de Gales, no Reino Unido, onde fiquei durante 6 meses dando aula de português para estrangeiros na universidade de Cardiff, e recebi uma bolsa da CELTIC para cursar o nível C1 e um curso de literatura básico. No período fiz também o curso técnico de tradução acadêmica pela Cardiff Library (4 meses) e o de Counselor - Educational Issues (2 meses), o último me dando vivência dentro das escolas públicas do país. Após minha formação, em 2013, empreendi na área da educação, montando duas empresas. A primeira uma rede social para professores e alunos chamada TUTORA.ME, onde conseguimos a adesão de mais de 6 mil membros cadastrados, sendo mais de 25% deles ativos diariamente até o fim da plataforma no final de 2015. A segunda um cursinho popular chamado Garra-RN, onde o maior foco era o aprendizado dos alunos através da colaboração e aulas desafio. Esse método nos trouxe ótimos resultados na unidade de Goianinha, com mais de 70% dos alunos aprovados nos concursos públicos de interesse no fim de 2015 e início de 2016. Hoje posso dizer que minha maior motivação são as aulas que leciono no ensino público, onde sou concursado desde 2014. Adoro sair das aulas e ouvir dos alunos que eles tiveram a melhor aula até o momento. Minha busca está na transformação do espaço social e em como conseguir engajamento e metrificar a performance dos meus alunos através de suas atitudes pró-aprendizagem. Neste processo de formação docente que continuo passando encontrei no desenvolver da leitura e escrita com o alunado a resposta para precipícios sociais que nas dinâmicas e brincadeiras costumeiras das aulas de inglês não evidenciava. Passei a inserir dentro das aulas de inglês diversas atividades para resolver os problemas escolares e da comunidade, sempre na perspectiva do aluno. Foram desde cartas de protestos até fanpages para campanhas sociais. Pesquisas comunitárias, projetos de empreendedorismo e até um projeto de escola bilíngue que nas discussões me motivaram a seguir adiante e procurar o curso de Especialização do Ensino da Escrita, onde pretendo me aprimorar e retornar o máximo que puder para os meus alunos.

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