Faça parte do nosso mundo mágico!

Por enquanto somos poucos, mas logo seremos uma legião! Inscreva-se! <3

Desafio Histórico – Brincadeiras para Aprender História

Quem não lembra de programas de perguntas e respostas como o Show do Milhão e Passa ou Repassa? Ou de filmes como “Quem quer Ser um Milionário”? Estes exemplos mostram bem como um simples jogo pode desafiar o conhecimento de seus participantes até o limite. E esse tipo de tarefa pode ser bem aplicada em sala de aula, com o Desafio Histórico. Veja como é fácil fazer.

Como Preparar o Desafio Histórico

A brincadeira do desafio histórico é muito simples de fazer. E para não atrapalhar sua grade de aulas, considere fazer em um dia já programado, preparando os alunos com aulas dinâmicas e que aticem suas curiosidades, para chegar no grande momento. Confira o que você vai precisar.

Desafio Histórico

Público alvo: pode ser feita com crianças e com adolescentes. Ou melhor dizendo, do Ensino Fundamental até o primeiro ano do Ensino Médio.

Idade: à partir dos 6 anos de idade, além de adolescentes com idade mais avançada, entre 14 ou 16 anos de idade.

Recursos: não é preciso de muitos recursos. Apenas coloque todas as crianças em locais confortáveis na sala para que a professora faça as perguntas do desafio histórico e deixe responder perguntas rápidas.

Objetivo: a brincadeira é fazer o desafio histórico promover mais do que conhecimento, mas também divertimento entre toda a durma. A aula deverá ser feita com perguntas, desafiando o aluno a responder.

Passo a passo

  1. A brincadeira do desafio histórico pode ser feita em grupo. A sala deve ser dividida em dois grandes grupos.
  2. Devem ser selecionadas quais as perguntas a serem feitas para a sala, além de escolher quais os alunos que devem responder a perguntas no primeiro momento.
  3. O grupo que tiver sua maior quantidade de respostas corretas será considerado o vencedor.

Gostou das ideia de transformar em um divertido questionário? Deixe para nós aí nos comentários, e enriqueça ainda mais a brincadeira do Desafio Histórico. Com uma base simples, ela pode ser personalizada de várias formas. Um forte abraço, e até a próxima

Bellini Bellini
Post Author
Felipo Bellini
Professor de inglês e tradutor. Leciono na educação básica como concursado pelo governo do estado do Rio Grande do Norte atuando no: Ensino Fundamental II, Ensino Médio regular e na Educação de Jovens e Adultos - EJA; gerencio a empresa Traduza, onde me responsabilizo tanto pela tradução de livros e artigos científicos, como orientação da equipe; e sou mestrando do programa de pós graduação em linguagem da UFRN. Na infância apresentei problemas de aprendizagem, o que me permitiu ter contato com diversas experiências para evoluir meu nível escolar, e no decorrer desse processo refletir a prática e interação como objetos necessários para a aquisição de conteúdo. Todo esse contato com as metodologias de aprendizagem e acompanhamento da minha família fez com que muito cedo assumisse minha primeira sala de aula, sendo monitor e depois professor em um curso pré-vestibular da cidade. O interesse na docência era claro, e com 17 anos entrei em Letras na UFRN. Participei desde o primeiro semestre de projetos de pesquisa e extensão; sendo os mais relacionados ao ensino o PIBID, o ÁGORA, o PROCEM e o Curso de Português para Estrangeiros com Cinema. Minha intenção era diversificar e experimentar o que estivesse ao meu alcance, afim de gerar o máximo de experiências na universidade. Por indicação consegui uma estadia para o País de Gales, no Reino Unido, onde fiquei durante 6 meses dando aula de português para estrangeiros na universidade de Cardiff, e recebi uma bolsa da CELTIC para cursar o nível C1 e um curso de literatura básico. No período fiz também o curso técnico de tradução acadêmica pela Cardiff Library (4 meses) e o de Counselor - Educational Issues (2 meses), o último me dando vivência dentro das escolas públicas do país. Após minha formação, em 2013, empreendi na área da educação, montando duas empresas. A primeira uma rede social para professores e alunos chamada TUTORA.ME, onde conseguimos a adesão de mais de 6 mil membros cadastrados, sendo mais de 25% deles ativos diariamente até o fim da plataforma no final de 2015. A segunda um cursinho popular chamado Garra-RN, onde o maior foco era o aprendizado dos alunos através da colaboração e aulas desafio. Esse método nos trouxe ótimos resultados na unidade de Goianinha, com mais de 70% dos alunos aprovados nos concursos públicos de interesse no fim de 2015 e início de 2016. Hoje posso dizer que minha maior motivação são as aulas que leciono no ensino público, onde sou concursado desde 2014. Adoro sair das aulas e ouvir dos alunos que eles tiveram a melhor aula até o momento. Minha busca está na transformação do espaço social e em como conseguir engajamento e metrificar a performance dos meus alunos através de suas atitudes pró-aprendizagem. Neste processo de formação docente que continuo passando encontrei no desenvolver da leitura e escrita com o alunado a resposta para precipícios sociais que nas dinâmicas e brincadeiras costumeiras das aulas de inglês não evidenciava. Passei a inserir dentro das aulas de inglês diversas atividades para resolver os problemas escolares e da comunidade, sempre na perspectiva do aluno. Foram desde cartas de protestos até fanpages para campanhas sociais. Pesquisas comunitárias, projetos de empreendedorismo e até um projeto de escola bilíngue que nas discussões me motivaram a seguir adiante e procurar o curso de Especialização do Ensino da Escrita, onde pretendo me aprimorar e retornar o máximo que puder para os meus alunos.

Leave A Comment

O seu endereço de e-mail não será publicado. Campos obrigatórios são marcados com *