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Jogo das Palavras – Brincadeira para Aprender Português

Jogo das Palavras – Ensinando Memorização e Criatividade de forma Dinâmica

Se habituar ao vocabulário de uma língua é uma tarefa praticamente sem fim – afinal, toda linguagem está em constante mudança e adaptação, com novos termos surgindo para substituir ou acrescentar ainda mais as opções dos seus falantes. Mas ainda assim, para qualquer aprendizado, é preciso uma base que a sustente de forma satisfatória. E com o jogo das palavras, iremos dar esta base aos alunos.

Como Preparar o Jogo das Palavras?

O Jogo das Palavras é uma brincadeira simples de ser realizada. E pode ser feita logo após a explicação ou resumo dos estudos de gramática e ortografia, como uma forma mais sadia dos alunos praticarem sua criatividade com as palavras. Vejamos o que é necessário para colocá-la em prática.

Jogo das Palavras

Público alvo: adolescentes cursando os anos finais do ensino fundamental, e os primeiros anos do ensino médio.
Idade: à partir dos 12 anos
Recursos: serão necessários apenas a ficha mostrada acima, em várias cópias para os grupos ou duplas de alunos, dependendo da decisão do professor. Caso prefira um jogo mais dinâmico, use uma tesoura para recortar as várias fichas.
Objetivo: esta é uma dinâmica simples, mas muito útil pois ajuda a desenvolver a habilidade da formação das palavras e de suas divisões silábicas, que muitas vezes confundem os alunos na hora de fazer algum exercício que envolva a separação de palavras por sílabas.

Passo a passo:

  1. Divida a turma em grupos.
  2. Distribua as fichas com sílabas igualmente para cada grupo.
  3. O grupo que fizer mais palavras utilizando as fichas ganhará o jogo.

Se o professor preferir, pode criar um dia apenas para incluir várias brincadeiras relacionadas a língua portuguesa, como uma forma de incentivar os alunos a se prepararem, e se for possível, ser uma forma de avaliação dos estudos. Com isso, ficará muito mais fácil de aplicar os estudos.

Bellini Bellini
Post Author
Felipo Bellini
Professor de inglês e tradutor. Leciono na educação básica como concursado pelo governo do estado do Rio Grande do Norte atuando no: Ensino Fundamental II, Ensino Médio regular e na Educação de Jovens e Adultos - EJA; gerencio a empresa Traduza, onde me responsabilizo tanto pela tradução de livros e artigos científicos, como orientação da equipe; e sou mestrando do programa de pós graduação em linguagem da UFRN. Na infância apresentei problemas de aprendizagem, o que me permitiu ter contato com diversas experiências para evoluir meu nível escolar, e no decorrer desse processo refletir a prática e interação como objetos necessários para a aquisição de conteúdo. Todo esse contato com as metodologias de aprendizagem e acompanhamento da minha família fez com que muito cedo assumisse minha primeira sala de aula, sendo monitor e depois professor em um curso pré-vestibular da cidade. O interesse na docência era claro, e com 17 anos entrei em Letras na UFRN. Participei desde o primeiro semestre de projetos de pesquisa e extensão; sendo os mais relacionados ao ensino o PIBID, o ÁGORA, o PROCEM e o Curso de Português para Estrangeiros com Cinema. Minha intenção era diversificar e experimentar o que estivesse ao meu alcance, afim de gerar o máximo de experiências na universidade. Por indicação consegui uma estadia para o País de Gales, no Reino Unido, onde fiquei durante 6 meses dando aula de português para estrangeiros na universidade de Cardiff, e recebi uma bolsa da CELTIC para cursar o nível C1 e um curso de literatura básico. No período fiz também o curso técnico de tradução acadêmica pela Cardiff Library (4 meses) e o de Counselor - Educational Issues (2 meses), o último me dando vivência dentro das escolas públicas do país. Após minha formação, em 2013, empreendi na área da educação, montando duas empresas. A primeira uma rede social para professores e alunos chamada TUTORA.ME, onde conseguimos a adesão de mais de 6 mil membros cadastrados, sendo mais de 25% deles ativos diariamente até o fim da plataforma no final de 2015. A segunda um cursinho popular chamado Garra-RN, onde o maior foco era o aprendizado dos alunos através da colaboração e aulas desafio. Esse método nos trouxe ótimos resultados na unidade de Goianinha, com mais de 70% dos alunos aprovados nos concursos públicos de interesse no fim de 2015 e início de 2016. Hoje posso dizer que minha maior motivação são as aulas que leciono no ensino público, onde sou concursado desde 2014. Adoro sair das aulas e ouvir dos alunos que eles tiveram a melhor aula até o momento. Minha busca está na transformação do espaço social e em como conseguir engajamento e metrificar a performance dos meus alunos através de suas atitudes pró-aprendizagem. Neste processo de formação docente que continuo passando encontrei no desenvolver da leitura e escrita com o alunado a resposta para precipícios sociais que nas dinâmicas e brincadeiras costumeiras das aulas de inglês não evidenciava. Passei a inserir dentro das aulas de inglês diversas atividades para resolver os problemas escolares e da comunidade, sempre na perspectiva do aluno. Foram desde cartas de protestos até fanpages para campanhas sociais. Pesquisas comunitárias, projetos de empreendedorismo e até um projeto de escola bilíngue que nas discussões me motivaram a seguir adiante e procurar o curso de Especialização do Ensino da Escrita, onde pretendo me aprimorar e retornar o máximo que puder para os meus alunos.

Comments

1 Comentário
  1. posted by
    Larissa Belgini
    jun 11, 2016 Reply

    O jogo de palavras assim como outros meios de memorização através da brincadeira são excelentes métodos aplicados, recomendo também jogo da tabuada, memorização através das cores, formas e números aos quais ajudam as crianças a interagir e aprender ao mesmo tempo.

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