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Lista de atividades – Brincadeira para Quebrar o Gelo no Primeiro Dia de Aula

Lista de Atividades – Brincadeira divertida par ao primeiro dia de aula

Na nossa brincadeira para quebrar o gelo de hoje, vamos mostrar como você transformar uma simples lista de atividades em brincadeiras sadias para seus pequenos alunos apreciarem. E pode desde tarefas simples, até meios deles se conhecerem sem mesmo fazer muito esforço.

Esta é uma brincadeira rápida se o professor prepará-la com antecedência, e pode-se criar um dia completo de brincadeiras apenas para as crianças buscarem mais familiaridade umas com as outras.

Como Preparar a Lista de Atividades?

Organizar a brincadeira é muito simples e prático. A vantagem de um jogo como a Lista de Atividades é que ela pode ser muito atrativo as crianças, ensinando conceitos básicos de memorização, e ainda criar um senso de união entre elas, já que estarão se comunicando o tempo inteiro. Veja como aplicá-la.

Lista de Atividades

Público alvo: a atividade pode ser adaptada para todos os níveis de ensino fundamental, secundaria e até mesmo ensino médio.
Idade: à partir dos 5 anos de idade.
Recursos: para realizar essa atividade o professor deve contar com um apito e uma lista de atividades previamente feita.
Objetivo: fazer que toda conheça mais os colegas.

Passo a passo:

  1. O professor divide a turma em 2 ou 3 grupos.
  2. Peça que criem um nome para suas equipes.
  3. Todos em fila, o professor faz um pedido da lista e apita. Todo o grupo deve se movimentar para cumprir o propósito. Exemplo: necessito o nome de 3 pessoas que completem x idade no próximo ano. Necessito que me tragam 3 canetas de cor azul.
  4. A equipe vencedora é aquela que mais coisas realizou.

Se as crianças gostarem da brincadeira, coloque-a por mais tempo, dividindo os alunos em mais equipes, ou criando desafios mais elaborados. No final, o que importa é que elas se divirtam, e sejam capazes de criar novas amizades já no primeiro dia de aula.

Bellini Bellini
Post Author
Felipo Bellini
Professor de inglês e tradutor. Leciono na educação básica como concursado pelo governo do estado do Rio Grande do Norte atuando no: Ensino Fundamental II, Ensino Médio regular e na Educação de Jovens e Adultos - EJA; gerencio a empresa Traduza, onde me responsabilizo tanto pela tradução de livros e artigos científicos, como orientação da equipe; e sou mestrando do programa de pós graduação em linguagem da UFRN. Na infância apresentei problemas de aprendizagem, o que me permitiu ter contato com diversas experiências para evoluir meu nível escolar, e no decorrer desse processo refletir a prática e interação como objetos necessários para a aquisição de conteúdo. Todo esse contato com as metodologias de aprendizagem e acompanhamento da minha família fez com que muito cedo assumisse minha primeira sala de aula, sendo monitor e depois professor em um curso pré-vestibular da cidade. O interesse na docência era claro, e com 17 anos entrei em Letras na UFRN. Participei desde o primeiro semestre de projetos de pesquisa e extensão; sendo os mais relacionados ao ensino o PIBID, o ÁGORA, o PROCEM e o Curso de Português para Estrangeiros com Cinema. Minha intenção era diversificar e experimentar o que estivesse ao meu alcance, afim de gerar o máximo de experiências na universidade. Por indicação consegui uma estadia para o País de Gales, no Reino Unido, onde fiquei durante 6 meses dando aula de português para estrangeiros na universidade de Cardiff, e recebi uma bolsa da CELTIC para cursar o nível C1 e um curso de literatura básico. No período fiz também o curso técnico de tradução acadêmica pela Cardiff Library (4 meses) e o de Counselor - Educational Issues (2 meses), o último me dando vivência dentro das escolas públicas do país. Após minha formação, em 2013, empreendi na área da educação, montando duas empresas. A primeira uma rede social para professores e alunos chamada TUTORA.ME, onde conseguimos a adesão de mais de 6 mil membros cadastrados, sendo mais de 25% deles ativos diariamente até o fim da plataforma no final de 2015. A segunda um cursinho popular chamado Garra-RN, onde o maior foco era o aprendizado dos alunos através da colaboração e aulas desafio. Esse método nos trouxe ótimos resultados na unidade de Goianinha, com mais de 70% dos alunos aprovados nos concursos públicos de interesse no fim de 2015 e início de 2016. Hoje posso dizer que minha maior motivação são as aulas que leciono no ensino público, onde sou concursado desde 2014. Adoro sair das aulas e ouvir dos alunos que eles tiveram a melhor aula até o momento. Minha busca está na transformação do espaço social e em como conseguir engajamento e metrificar a performance dos meus alunos através de suas atitudes pró-aprendizagem. Neste processo de formação docente que continuo passando encontrei no desenvolver da leitura e escrita com o alunado a resposta para precipícios sociais que nas dinâmicas e brincadeiras costumeiras das aulas de inglês não evidenciava. Passei a inserir dentro das aulas de inglês diversas atividades para resolver os problemas escolares e da comunidade, sempre na perspectiva do aluno. Foram desde cartas de protestos até fanpages para campanhas sociais. Pesquisas comunitárias, projetos de empreendedorismo e até um projeto de escola bilíngue que nas discussões me motivaram a seguir adiante e procurar o curso de Especialização do Ensino da Escrita, onde pretendo me aprimorar e retornar o máximo que puder para os meus alunos.

Comments

1 Comentário
  1. posted by
    Larissa
    jun 28, 2016 Reply

    Excelente maneira de fazer a criança se sentir inclusa na decisão das escolhas e participar de forma mais ativa e em grupo, parabéns pelo post 😉

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