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Perrenoud e a Educação

Bellini Bellini
Jun 11, 2017
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Olá pessoal, tudo bem? Hoje vamos falar sobre Philippe Perrenoud e as competências que devemos almejar. Diferente dos outros textos a biografia do autor compete muito mais a sua bibliografia, do que outra coisa, mas a parte relacionada a principal teoria dele está bem caprichada. Não perca!

Philippe Perrenoud

Philippe Perrenoud  nasceu na Suíça, em 1954. Formou-se em ciências sociais,  depois possuindo doutorado em sociologia e antropologia, aonde surgiu seu interesse pelas problemáticas da Educação.

Philippe Perrenoud e a educação

Atua como professor na Faculdade de Psicologia e Ciências da Educação na Universidade de Genebra, desde 1984.

É autor de vários títulos importantes na área de formação de professores, tais como:

  • À avaliação formativa num ensino diferenciado.
  • A profissionalização dos formadores de professores.
  • A Escola e a Mudança. Contributos sociológicos.
  • Formando professores profissionais. Quais estratégias? Quais competências?
  • Práticas pedagógicas, profissão docente e formação: perspectivas sociológicas.
  • Ofício de aluno e sentido do trabalho escolar.
  • Da Excelência à Regulação das Aprendizagens.
  • Construir as Competências desde a Escola.
  • Pedagogia Diferenciada. Das Intenções à Ação.
  • Dez Novas Competências para Ensinar.
  • Por que construir competências a partir da escola? Desenvolvimento da autonomia e luta contra as desigualdades
  • Ensinar: Agir na urgência, decidir na incerteza. Saberes e compêtencias em uma profissão complexa.
  • A Pedagogia na Escola das Diferenças. Fragmentos de uma sociologia do fracasso.
  • A Prática Reflexiva no Ofício de Professor: Profissionalização e razão pedagógicas.
  • Aprender a negociar a mudança em educação. Novas estratégias de inovação.
  • A escola e a aprendizagem da democracia.
  • Os ciclos de aprendizagem.
  • Escola e Cidadania. O papel da escola na formação para a democracia.
  • As Competências para Ensinar no Século XXI. A Formação dos Professores e Desafio da Avaliação.

Perrenoude e a Educação

Apesar da sua enorme contribuição para educação Perrenoud não possui formação pedagógica, tendo um enorme sucesso com os professores do mundo inteiro, principalmente no Brasil, por sua forma de escrever  de forma clara e explicativa, abordando  diversos temas complexos e atuais.

 Sua principal  teoria principal é a questão da competência, que segundo o autor, define-se da seguinte forma:

“Competência é a faculdade de mobilizar um conjunto de recursos cognitivos (saberes, capacidades, informações etc) para solucionar com pertinência e eficácia uma série de situações.”

Nesse sentido, Perrenoud, exemplifica quais as competências básicas que um professor  deveria ter,  bem como  quais seriam as  competências que um aluno deve ter ao concluir seus estudos.  Assim, ainda segundo o autor,  o professor  antes de aprimorar as suas competências técnicas, deve primeiramente conhecer a si mesmo,  para identificar qual é a sua relação com o saber, já que muitas vezes o educador ama o que faz e  tem muito conteúdo, mas esquece de se por no lugar do aluno e compreender o que  o motiva a aprender.

Perrenoud  destaca a necessidade de uma postura  reflexiva do professor, entretanto, identificou ainda,  quais são as capacidades necessárias   na  formação de um educador e,  em seu livro 10 Novas Competências para Ensinar, ele relaciona o que é imprescindível saber para ensinar bem, conforme observamos abaixo:

  • Organizar e dirigir situações de aprendizagem;
  • Administrar a progressão das aprendizagens;
  • Conceber e fazer evoluir os dispositivos de diferenciação;
  • Envolver os alunos em suas aprendizagens e em seu trabalho;
  • Trabalhar em equipe;
  • Participar da administração escolar;
  • Informar e envolver os pais;
  • Utilizar novas tecnologias;
  • Enfrentar os deveres e os dilemas éticos da profissão;
  • Administrar a própria formação.

Perrenoud questiona também a questão das avaliações, pois segundo ele, é importante  mantermos sim uma avaliação, mas  que essa deveria medir a competência do aluno e, isso não seria possível da forma tradicional, pois esse novo sistema deve avaliar se o aluno foi capaz de agregar algumas competências básicas:  como saber seus limites e suas necessidades,  formar e conduzir projetos,  trabalhar em grupo,  gerenciar e superar  conflitos,  conviver com regras, entre outras.

Dessa forma Perrenoud, entende que  a aplicação desse novo modelo educacional não irá ocorrer de forma milagrosa, mas que só saberemos seus reais resultados, colocando-o em prática. Mas afirma novamente, que sua aplicação  aumenta o sentido de trabalho escolar,  modifica a relação de aprendizagem dos alunos e  favorece as aproximações construtivistas.

Para os educadores, a linha de pensamento do filósofo é a principal responsável por colocar os professores em  movimento, criando uma  pedagogia diferenciada e, até mesmo, aumentando  o número dos que buscaram uma especialização.  Assim, pode-se afirmar que sua principal contribuição, foi rever o sistema educacional, renovando algumas práticas e ampliando as áreas do processo educativo.

Esse vídeo ilustra de uma maneira bem legal:

Bom, é isso. Espero que vocêstenham curtido. Em breve esse texto estará em áudio, aguarde!

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Comentário

  1. Uma observação muito interessante que abre parâmetros para discussão no meio educacional está quando você diz: “Apesar da sua enorme contribuição para educação Perrenoud não possui formação pedagógica,” De fato, perceber que Philippe Perrenoud consegue contribuir consideravelmente para o processo ensino-aprendizagem, além de colocar na mesa ponderações extremamente cabíveis à este processo, mesmo sem possuir formação pedagógica, abre precedentes para discutirmos a morfologia dos processos de formação de docentes. Como sempre, ótimo texto…

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