Faça parte do nosso mundo mágico!

Por enquanto somos poucos, mas logo seremos uma legião! Inscreva-se! <3

Planos de aula do Ensino Fundamental I – Dia da Consciência Negra

Planos de aula do Ensino Fundamental I para o Dia da Consciência Negra

Embora eu não tenha muita experiência com crianças, garimpei na internet planos de aula interessantes para quem tem interesse em trabalhar a temática da Consciência Negra com as crianças. Seguem os 3 melhores planos de aula que encontrei:

ensinando a aprender o dia da consciência negra

Plano de aula: Educação não tem cor

Tem como objetivo analisar alguns aspectos da cultura Brasileira e identificar as heranças deixadas pelos povos africanos que para cá vieram. Tem como objetivo também a observação do entorno da própria escola e do circulo social vivenciado pelo aluno, de maneira que o faça perceber as influências da cultura africana, mesmo que de maneira simples, trazidas e reproduzidas até os dias de hoje com muito orgulho pelos afro-brasileiros.

Parte do plano parece estar faltando no que se diz respeito à avaliação. Sugiro que ela seja oral (dialogada) ou escrita, ficando a critério do professor. Também é possível realizar trabalhos de colagem com partes de revistas ou montar um mural com desenhos inspirados pela cultura afro-brasileira.

Parte 1 – Dialogar com a classe a importância do dia da consciência negra e observar o que os alunos pensam a respeito da igualdade social. Analisar também quais dos seus hábitos e costumes são provenientes da cultura africana e afro-brasileira.

Parte 2 – Apresentar músicas e informações à respeito do artista Milton Nascimento e da culinária afro-brasileira, com receitas disponíveis no site: http://culinaria-afrobrasileira.blogspot.com.br/.

Parte 3 – Selecionar atividades para os alunos realizarem. No início do artigo existem vários documentos que podem ser baixados, como por exemplo, atividades simples de resolução e desenhos para colorir.

Parte 4 – Fazer brincadeiras afro-brasileiras. (também estão disponíveis no início do artigo).

Parte 5 – Avaliação: através da participação e engajamento dos alunos. Há a possibilidade de produção de textos simples, desenhos, colagens e a confecção de um mural sobre a cultura afro-brasileira e a valorização da igualdade étnica.

Duração: de 1 a 4 dias.

Material: Fotos, vídeos, músicas, atividades,

Fonte: http://rede.novaescolaclube.org.br/planos-de-aula/educacao-nao-tem-cor

Plano de aula: Lendas indígenas e africanas

A secretaria da educação da cidade de Salvador – BA preparou uma edição especial que possui inúmeras lendas dos povos indígenas e africanos, que fazem parte da nossa cultura tão rica e pluralizada. No documento constam os objetivos, tais como explorar a oralidade, estimular a expressão criativa, além de identificar características marcantes das diversas culturas e respeitá-las.

Também há orientações didáticas para o professor e um modelo completo de como aplicar as atividades e avalia-las depois.

Obs: A duração e materiais utilizados são variáveis.

​http://www.educacao.salvador.ba.gov.br/site/documentos/espaco-virtual/espaco-cenap/publicacoes/caderno%20de%20apoio%20a%20pratica%20pedagogica%20lendas%20indigenas%20e%20africanas.pdf

Plano de aula: Diversidade Cultural

Objetiva o respeito para com as outras culturas, aprender a identificar traços culturais e seus aspectos, ampliar o conhecimento sobre cultura e conhecer melhor a própria história e a dos colegas.

Duração: cerca de 30 dias

Indicado para o 4º e 5º ano.

Material: Data show, computadores com acesso à internet e câmera digital para registro das atividades.

http://educasppela-paz.blogspot.com.br/2012/09/plano-de-aula-diversidade-cultural.html

Agradecimento

Com os diversos materiais presentes nesse artigo, contando ainda com atividades e planos de aula, você professor poderá ensinar a igualdade social e racial aos seus alunos de modo lúdico. Se você tiver um plano de aula bacana sobre consciência negra, por favor entre em contato que faço questão de colocar aqui no Demonstre! 😀

Abraço e por favor compartilhe e leia os nossos outros materiais! <3

Bellini Bellini
Post Author
Felipo Bellini
Professor de inglês e tradutor. Leciono na educação básica como concursado pelo governo do estado do Rio Grande do Norte atuando no: Ensino Fundamental II, Ensino Médio regular e na Educação de Jovens e Adultos - EJA; gerencio a empresa Traduza, onde me responsabilizo tanto pela tradução de livros e artigos científicos, como orientação da equipe; e sou mestrando do programa de pós graduação em linguagem da UFRN. Na infância apresentei problemas de aprendizagem, o que me permitiu ter contato com diversas experiências para evoluir meu nível escolar, e no decorrer desse processo refletir a prática e interação como objetos necessários para a aquisição de conteúdo. Todo esse contato com as metodologias de aprendizagem e acompanhamento da minha família fez com que muito cedo assumisse minha primeira sala de aula, sendo monitor e depois professor em um curso pré-vestibular da cidade. O interesse na docência era claro, e com 17 anos entrei em Letras na UFRN. Participei desde o primeiro semestre de projetos de pesquisa e extensão; sendo os mais relacionados ao ensino o PIBID, o ÁGORA, o PROCEM e o Curso de Português para Estrangeiros com Cinema. Minha intenção era diversificar e experimentar o que estivesse ao meu alcance, afim de gerar o máximo de experiências na universidade. Por indicação consegui uma estadia para o País de Gales, no Reino Unido, onde fiquei durante 6 meses dando aula de português para estrangeiros na universidade de Cardiff, e recebi uma bolsa da CELTIC para cursar o nível C1 e um curso de literatura básico. No período fiz também o curso técnico de tradução acadêmica pela Cardiff Library (4 meses) e o de Counselor - Educational Issues (2 meses), o último me dando vivência dentro das escolas públicas do país. Após minha formação, em 2013, empreendi na área da educação, montando duas empresas. A primeira uma rede social para professores e alunos chamada TUTORA.ME, onde conseguimos a adesão de mais de 6 mil membros cadastrados, sendo mais de 25% deles ativos diariamente até o fim da plataforma no final de 2015. A segunda um cursinho popular chamado Garra-RN, onde o maior foco era o aprendizado dos alunos através da colaboração e aulas desafio. Esse método nos trouxe ótimos resultados na unidade de Goianinha, com mais de 70% dos alunos aprovados nos concursos públicos de interesse no fim de 2015 e início de 2016. Hoje posso dizer que minha maior motivação são as aulas que leciono no ensino público, onde sou concursado desde 2014. Adoro sair das aulas e ouvir dos alunos que eles tiveram a melhor aula até o momento. Minha busca está na transformação do espaço social e em como conseguir engajamento e metrificar a performance dos meus alunos através de suas atitudes pró-aprendizagem. Neste processo de formação docente que continuo passando encontrei no desenvolver da leitura e escrita com o alunado a resposta para precipícios sociais que nas dinâmicas e brincadeiras costumeiras das aulas de inglês não evidenciava. Passei a inserir dentro das aulas de inglês diversas atividades para resolver os problemas escolares e da comunidade, sempre na perspectiva do aluno. Foram desde cartas de protestos até fanpages para campanhas sociais. Pesquisas comunitárias, projetos de empreendedorismo e até um projeto de escola bilíngue que nas discussões me motivaram a seguir adiante e procurar o curso de Especialização do Ensino da Escrita, onde pretendo me aprimorar e retornar o máximo que puder para os meus alunos.

Leave A Comment

O seu endereço de e-mail não será publicado. Campos obrigatórios são marcados com *