10 Atividades sobre Densidade – Química

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Densidade é um conteúdo bastante trabalhado na sala de aula. Isso porque esse tema é abordado nas em várias disciplinas, como química, física, biologia, e até na geografia. Mas, para além disso, esse  conteúdo é de suma importância.

Dessa forma, o assunto densidade é tão importante dentro como fora da sala de aula. Pensando nessa importância, trouxemos dez atividades sobre estados físicos da matéria.

10 Atividades sobre Densidade – Química

Mas o que é densidade? Esse conceito nada mais é que uma relação matemática em que duas variáveis são  utilizadas: a massa e o volume. Ou seja, a densidade é calculada pela expressão: D=m/v.

Dessa forma, no Sistema Internacional de Unidades(SI), temos como unidade de medida para essa grandeza o quilograma por metro cúbico (kg/m3). No entanto, os mais utilizados são g/cm3 e o g/mL, lembrando que 1 cm3 equivale a 1 mL.

Portanto, a partir desse contexto podemos perceber algumas utilidades da densidade. É por meio dela que podemos saber se um corpo afunda ou não, a capacidade de um corpo de boiar e a sua respectiva força de empuxo, etc.

Atividade 1 : O que é densidade? – Densidade

Recursos

  • Texto: “Por que os barcos não afundam? Por que uma bola de gude que é muito menor do que um barco afunda e o barco não?”

Dessa forma, inicie a aula apresentando o texto “Por que os barcos não afundam? Por que uma bola de gude que é muito menor do que um barco afunda e o barco não?”, para despertar a curiosidade dos alunos.

Em seguida, explique sobre a densidade, suas proporções de massa e também de volume através da fórmula da densidade, d=m/v. São trazidos exemplos do cotidiano, como isopor, ferro, plástico, água, madeira, dentre outros ;).

Atividade 2 – Qual o objeto afunda? – Densidade

Recursos

  • Cubos, bolas, retângulos, etc.
  • Recipiente transparente com água.

Passo a Passo

Objetos que flutuam ou afundam
Objetos que flutuam ou afundam

Primeiramente, apresente os objetos (cubos, bolas, retângulos,etc) aos alunos e os pergunte: quais os objetos vão afundar e quais vão flutuar?

Em seguida, adicione os objetos no recipiente com água e observe o que acontece. Por fim, explique porque alguns objetos afundaram e outros flutuaram,e  peça para que eles citem outros objetos que afundariam e que flutuariam.

Atividade 4 – Experiência do ovo – Densidade

Recursos

  • 2 ovos crus
  • 2 copos transparente
  • 2 colheres de sal
  • água
Experiência dos ovos
Experiência dos ovos

Passo a Passo

Encha os dois copos com a mesma quantidade de água e marque um deles com um pedaço de fita crepe. No copo com a fita, dissolva as duas colheres de sal. Agora, coloque um ovo em cada copo e… o que acontece? Um afunda, e o outro boia.

Em seguida, pergunte porque isso acontece. Por fim, explique que isso acontece porque no copo que tem apenas água, o ovo afunda porque é mais denso do que a água. Mas, ao acrescentar sal, o líquido do copo marcado com a fita fica mais denso que o ovo, fazendo com que ele flutue!

Atividade 5 e 6 – Experimento com parafina – Densidade

Recursos

  • Recipiente
  • Água
  • Álcool
  • Parafina

Passo a Passo

Primeiramente, os alunos analisarão que a parafina (pode utilizar pedacinhos de vela, caso não disponha de parafina em bolinhas), ao ser colocada em dois líquidos transparentes desconhecidos (álcool e água), afunda no primeiro e flutua no outro líquido.

Atividade desenvolvida durante o experimento
Atividade desenvolvida durante o experimento

Então, durante a aula e a realização das questões, verão que isso ocorre porque a parafina tem uma densidade intermediária entre esses dois líquidos.

Atividade 6 – Diferença de densidade do açúcar – Densidade

Recursos

  • Recipiente com água
  • Refrigerante com e sem açúcar

Passo a Passo

Nesse caso, o experimento desenvolvido nesta aula o professor discutirá com os alunos sobre a diferença entre a densidade de um refrigerante sem açúcar (zero) e de um refrigerante com açúcar, e verão que o refrigerante que possui açúcar afunda mais do que o isento de açúcar, por ter uma massa maior no mesmo volume da latinha.

Após isso, pode ser verificado quantos gramas de açúcar o refrigerante normal possui e ser discutido os malefícios dessa quantidade. Se você possuir sachês de açúcar, seria legal levar para a sala e mostrar para os alunos quantos sachês equivalem a apenas uma latinha.

Atividade 7 – Diferença de volume – Densidade

Recursos

  • Garrafas plásticas com diferentes volumes

Passo a Passo

Outra atividade que poderá ser desenvolvida uma atividade experimental envolvendo tanto a variação da massa quanto a variação de volume utilizando garrafas plásticas de 500 mL e 2 L. Neste procedimento repetiu-se as equivalências de mL e L devido à dificuldade que os alunos apresentam em reconhecer tais relações

Assim como nos demais experimentos, depois da realização deste terceiro é importante que os professores discutam o porquê dos fenômenos ocorridos, para que os alunos de fato compreendam.

Atividade 8 – Experimento sobre Densidade de substâncias

Recursos

  • Mel
  • Água,
  • Óleo,
  • Corante de alimentos,
  • Um pote para colocar esses líquidos todos.

Passo a Passo

Primeiramente, você coloca o mel no recipiente. Ao fazer isso, pergunte para a criança se o mel parece pesado ou leve. Em seguida, vai ser a hora de colocar a mesma quantidade de água colorida. Antes de colocar a água, pergunte para as crianças o que elas acham que vai acontecer quando a água entrar no pote? Vai misturar?

Depois, você completa com o óleo. Dá para ver bem na foto que eles e os demais líquidos não se misturam! O mel parecia o mais pesado de todos e era mesmo. O mel tem mais densidade, ou seja, uma medida de mel pesa mais que a mesma medida de água ou óleo. Por isso o mel afunda. O óleo fica boiando porque é o o menos denso de todos.

Atividade 9 – Experimento sobre Densidade de substâncias e objetos

Recursos

  • Mistura do experimento anterior
  • Macarrão, chave e bonequinho de borracha

Passo a Passo

Primeiramente, adicione os objetos na mistura. Em seguida, pergunte aos alunos: O que vai acontecer quando colocamos o macarrão, a chave, o boneco e o que mais você separar? Vai flutuar ou vai afundar? Vai afundar até o fundo?

A chave caiu, o macarrão flutuou no mel e o bonequinho de borracha ficou lá em cima. Durante todo o processo pudemos conversar sobre a diferença entre o que as meninas achavam que ia acontecer e o resultado de fato.

Atividade 10 –

  • Becker ou um vidro
  • Mel
  • Óleo
  • Álcool com corante
  • Água com corante
  • Corantes: azul e vermelho
  • Bolinha de gude
  • Bolinha de isopor
  • Rolha de cortiça
  • Tampinha de garrafa
  • Serragem
  • Clip

Passo a Passo

Primeiramente, o professor deverá organizar os alunos em grupos de até cinco alunos. Cada grupo deve ter à mão os materiais descritos acima. Em seguida, os alunos deverão colocar algumas gotas de corante azul na água e de vermelho no álcool, reservando-os.

Neste experimento serão colocados os líquidos na ordem decrescente de suas densidades, ou seja, o mais denso ficará no fundo do recipiente. No vidro deverá ser colocado, primeiramente, o mel. Em seguida, a água, que deverá ser acrescentada ao recipiente devagar, de modo que escorra delicadamente pela parede do vidro. Depois colocar o óleo e, por último, o álcool.

Os alunos observarão as camadas das diferentes substâncias, discutindo sobre tal fato, realizando um levantamento de hipóteses e registrando-as. Em seguida, acrescentarão os outros materiais (bolinha de isopor, serragem, etc.), um de cada vez, a fim de observar o que ocorre. Devem levantar hipóteses sobre o que observarem.

Os alunos devem registrar tudo que observarem, camada após camada. O professor deverá, depois, esclarecer todas as dúvidas e explicar a questão da densidade, fornecendo as informações necessárias.

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