Atividades de Reforço de Português e Matemática

As atividades são muito importantes na vida das crianças, não podemos deixar de dizer que essas atividades vão despertar o amor ou a empatia das crianças sobre esse assunto.

Recomendamos que você foque em fazer algumas atividades como nos exemplos que deixaremos abaixo, são atividades divertidas e saudáveis que vão desenvolver muitas experiencias boas nas crianças.

Atividades de Reforço de Português e Matemática

Essas atividades vão te aproximar dos seus alunos, conforme você for ganhando a confiança deles pode começar a aumentar o grau de dificuldade das atividades, então não deixe de acompanhar nossas dicas.

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PIP – PLANO DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA

NOME: ________________________________________________ DATA: _____/_____/_____

ESCOLA: ______________________________________________________________________

Leia os textos abaixo com atenção.

 

Texto 1

Rápidos, gostosos e nutritivos

“Frios, pastas e pães. A leve combinação, antes utilizada apenas para forrar o estômago, em dias corridos, toma o lugar das refeições. Principalmente se a preocupação é uma alime ntação ligeira para não pesar no estômago na hora do baile de carnaval ou da maratona do desfile na avenida. A grande variedade dos sanduíches saborosos e nutritivos, espalhados pela cidade, e a rapidez com que nos alimentam fazem deles verdadeiros campeões de astronomia. E mais: um sanduba pode representar uma refeição completa, com verdura (folha de alface), carne, queijo, recheados com pasta de legumes e frutas. Para nutricionista algum botar defeito! Contam os enciclopedistas que o sanduíche nasceu no século 18, na Inglaterra.”

(MIRANDA, Cláudia, RODRIGUES, Vera Lúcia – Livro de Língua Portuguesa – Editora Ática)

Texto 2

Sanduíche de Frango

4 pães franceses

1 ½ xícaras de frango cozido e desfiado

1 ½ xícaras de salsão picado

1 xícara de maionese

2 colheres de sopa de azeitona picada

2 colheres de sopa de queijo ralado

Texto 3

TRABALHAMOS COM ENTREGA DE LANCHES RÁPIDOS,

SANDUÍCHE NATURAL, BEBIDAS, KITS LANCHE.

ENTREGAMOS NO LOCAL. TEMOS PREÇOS ESPECIAIS PARA QUANTIDADE.

Os três textos acima falam sobre sanduíches. É correto afirmar que:

a. ( ) o texto 1 é um anúncio sobre sanduíches.

b. ( ) o texto 2 é um cartão postal.

c. ( ) o texto 3 é uma receita.

d. ( ) o texto 3 é um anúncio.

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PIP – PLANO DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA

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Faça as questões abaixo com atenção e com calma.

 

Texto :

A causa da chuva

Millôr Fernandes

Não chovia há muitos e muitos meses, de modo que os animais ficaram inquietos. Uns diziam que ia chover logo, outros diziam que ainda ia demorar. Mas não chegavam a uma conclusão.

__ Chove só quando a água cai do telhado de meu galinheiro – esclareceu a galinha.

__ Ora, que bobagem! – disse o sapo de dentro da lagoa – Chove quando a água da lagoa começa a borbulhar suas gotinhas.

__ Como assim? – disse a lebre – Está visto que só chove quando as folhas das árvores começam a deixar cair as gotas d’água que tem dentro.

Nesse momento começou a chover.

__ Viram? – gritou a galinha – O telhado de meu galinheiro está pingando. Isso é chuva!

__ Ora, não vê que a chuva é a água da lagoa borbulhando? – disse o sapo.

__ Mas, como assim? – tornou a lebre – Parecem cegos! Não vêem que a água cai das folhas das árvores?

1)- A ideia central do texto é apresentar uma discussão sobre :

a. ( ) o telhado do galinheiro.

b. ( ) a chuva.

c. ( ) a água da lagoa.

d. ( ) as folhas das árvores.

2)- A inquietação dos animais tem como causa:

a. ( ) a necessidade de água nas árvores do lugar.

b. ( ) a expectativa de chuva no verão na lagoa.

c. ( ) a ausência de água na lagoa onde moravam.

d. ( ) a falta de chuvas no lugar onde moravam.

word-image-97-6051751 PIP – PLANO DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA

 

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Leia o texto com atenção.

 

Texto :

De bem com a vida

Filó, a joaninha, acordou cedo.

__ Que lindo dia! Vou aproveitar para visitar minha tia.

__ Alô, tia Matilde. Posso ir aí hoje?

__ Venha Filó. Vou fazer um almoço bem gostoso.

Filó colocou seu vestido amarelo de bolinhas pretas, passou batom cor-de-rosa, calçou os sapatinhos de verniz, pegou o guarda-chuva preto e saiu pela floresta: plecht, plecht…

Andou, andou… e logo encontrou Loreta, a borboleta.

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__ Que lindo dia!

(Trecho do conto de Neye Ribeiro – Revista Nova Escola – Volume 5 – Edição Especial)

1)- A expressão “plecht, plecht…” se refere ao:

a. ( ) guarda-chuva preto.

b. ( ) batom cor-de-rosa.

c. ( ) barulho do vestido arrastando no chão.

d. ( ) barulho do sapato de verniz.

2)- No texto, o sinal que indica fala dos personagens é:

a- ( ) interrogação

b- ( ) travessão

c- ( ) exclamação

d- ( ) vírgula

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Observe a página de um dicionário:

 

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O grupo de palavras que dará sequência na página é:

a. ( ) luto – luxúria – lavabo.

b. ( ) lutar – lavadeira – leal.

c. ( ) local – lento – lacuna.

d. ( ) lento – local – luto.

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Faça suas atividades com calma e atenção:

 

Questão 1

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Observe o cartão-postal. Quem o enviou foi:

( ) Carol. ( ) Juli. ( ) Tetê. ( ) Bia.

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Questão 2

O assunto do cartaz é:

a. ( ) a compra de remédios.

b. ( ) a campanha de vacinação.

c. ( ) a ida ao médico.

d. ( ) o trabalho em hospital.

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Questão 1

 

Veja o ônibus que Carla utiliza para ir à escola.

O número que identifica o trajeto que Carla faz é:

a) ( ) Dois mil, oitocentos e quarenta e três.

b) ( ) Dois mil, oitocentos e trinta e quatro.

c) ( ) Dois mil, trezentos e oitenta e quatro.

d) ( ) Dois mil, quatrocentos e oitenta e três.

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Questão 2

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Sérgio e Regina levaram seus três filhos, Fábio, Beatriz e Cláudia ao circo. Veja o preço dos ingressos.

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O valor total pago pelos ingressos das crianças foi:

a) ( ) R$ 7,00.

b) ( ) R$ 18,00.

c) ( ) R$ 21,00.

d) ( ) R$ 30,00.

Questão 3

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A família de Ricardo foi ao circo. O relógio está marcando a hora em que esta família saiu de casa. O relógio está marcando:

a) ( ) 13 horas.

b) ( ) 15 horas.

c) ( ) 18 horas.

d) ( ) 20 horas

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Questão 1

 

Observe as formas planas.

São quadriláteros:

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a) ( ) B – D – H. b) ( ) A – E – I.

c) ( ) A – C – H. d) ( ) C – H – G.

Questão 2

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Gustavo estuda no período da manhã. Sua mãe o coloca para dormir às 21 horas e o acorda às 6 horas e 15 minutos. Gustavo dorme por noite;

a) ( ) 8 h 15 min.

b) ( ) 9 h 15 min.

c) ( ) 9 h.

d) ( ) 9 h 30 min.

Questão 3

Marina usou um elástico para representar uma figura no quadro de preguinhos que a professora levou para a sala de aula. Veja o que ela fez.

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Considerando que a medida entre dois preguinhos é de 1 cm, o perímetro da figura que Marina representou é:

a) ( ) 18 cm. b) ( ) 22 cm. c) ( ) 20 cm. d) ( ) 16 cm.

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word-image-114-9035987Questão 1

 

OBSERVE O CARTAZ DE PROMOÇÃO DE UMA TV:

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QUAL O VALOR DA PRESTAÇÃO DESSA TELEVISÃO?

( A ) R$ 140,00

( B ) R$ 180,00

( C ) R$ 190,00

( D ) R$ 240,00

Questão 2

O GRÁFICO ABAIXO MOSTRA ALGUNS DOS RESULTADOS PUBLICADOS PELO

IBAMA.

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OBSERVANDO O GRÁFICO, RESPONDA:

QUAL O GRUPO DE ANIMAIS COM MAIOR NÚMERO DE ESPÉCIES AMEAÇADAS?

( ) Répteis ( ) Mamíferos ( ) Aves ( ) Anfíbios

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Questão 1

 

Veja o cartaz com a programação do filme.

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a)- Dona Leila vai comprar os ingressos para ela, Milena e Pedro. Dona Leila comprará 1 ingresso inteiro e duas meias entradas na sessão 2D. Quanto Dona Leila vai gastar?

b)- A primeira sessão de cinema começará às 16 horas e terá a duração de 2 horas.

Desenhe, no segundo relógio, a hora que terminará a sessão de cinema e escreva

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os horários por extenso.

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Questão 1

 

Todos os coleguinhas da escola foram ao cinema no início das férias.

Veja os filmes preferidos de cada um deles. Depois, responda às perguntas.

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a)-Quantos colegas preencheram o quadro? _______

b) Qual o filme mais votado?

____________________

c) Qual o filme que teve menos votos?

______________

d) Você já assistiu algum desses

filmes?______ Você gostou? _____

Questão 2

Veja como estão arrumadas as poltronas no cinema!

a) As colunas estão numeradas de ____ a ____.

b) Nesta sala, há ______ colunas de poltronas.

c) As fileiras estão nomeadas com as letras de ___ até ____.

d) Nesta sala, há _____ fileiras de poltronas.

e) Podemos calcular o total de poltronas, multiplicando fileiras por colunas.

____ (fileiras) x ____ (colunas) = ______

f) Então, o total de poltronas na sala é de _____.

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g) Você já sabe que temos 6colunas. Vamos, agora, trocar o total de fileiras.

Calcule:

9 x 6 = _____ 12 x 6 = _____ 20 x 6 = _____ 13 x 6 = ____

h) Sabe também que temos 10 fileiras. Trocando o total de colunas, teremos:

10 x 8 = ____ 10 x 4 = ____ 10 x 7 = _____ 10 x 9 = ____

Aproveite para baixar também nossas atividades em PDF:

FAQ Sobre atividades de português e matemática

Essas atividades são muito importante para as crianças, foi pensando nisso que começamos a escrever este artigo, e agora vamos responder algumas das perguntas mais frequentes sobre esse assunto, não fique de fora e venha conferir e tirar suas duvidas.

Atividades de Reforço de Português e Matemática
Atividades de Reforço de Português e Matemática

As atividades de português podem ser passada junto com as de matemática?

Depende dos assuntos, se você tiver estimulando a leitura nas aulas de português, nas aulas de matemática você pode começar fazer alguns problemas matemáticos de interpretação e raciocínio logico.

Português é fácil de ensinar?

Isso depende do assunto e do professor, se você ama sua capacitação e tem o preparo nessesario nada vai ser difícil para você.

Matemática pode ser divertido?

Matemática é uma coisa que todos usam durante a vida, é uma matéria que é muito divertida se você souber como tirar proveito.

a Matemática começa onde?

Como já falamos a importância da matemática você já deve ter notado que desde cedo ela é implantada na nossa vida de tantas formas que as vezes nem percebemos, por isso quando mais cedo as crianças aprenderem melhor.

Atividades e muito mais!

Se você gostou de encontrar nossas atividades diversas e quer aproveitar para ter acesso a dicas, sugestões e muito mais atividades de temas e disciplinas diversas, aproveite para ler mais de nossos artigos e torne suas aulas as melhores.

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