Autor: Felipo Bellini

Atividades para o dia de agosto

Atividades para o dia 30 de Agosto

Procurando Atividades para o dia 30 de Agosto? trabalhar datas comemorativas não precisa mais ser um grande desafio, agora você pode encontrar em um só lugar tudo o que precisa para trabalhar diversos temas com seus alunos.

Atividades para o dia 30 de agosto
Atividades para o dia 30 de Agosto

No blog tem como missão ajudar professores e educadores a terem acesso a material de estudo de qualidade para todas as suas aulas, ficou interessado? então se prepare para descobrir o que temos para oferecer. 

Atividades para o dia 30 de Agosto

No artigo de hoje vamos falar sobre Atividades para o dia 30 de Agosto, vamos montar juntos dicas e sugestões que você professor pode utilizar para ter uma aula cheia de significado nesta data.

Dia de São Cesário de Arles – 30 de agosto

O dia homenageia ao ao Bispo de Arles e monge de Lérins, São Cesário, padroeiro dos incêndios e da luta contra o fogo.

Atividades para o dia 30 de Agosto
Atividades para o dia 30 de Agosto

O santo dedicou toda sua vida a fé.

Origem do Dia de São Cesário de Arles – 30 de agosto

O santo morreu em 23 de agosto de 543, aos 73 anos de idade, mas a Igreja escolheu o dia 30 de agosto como sua festa litúrgica.

Sugestão de Atividade para o do Dia de São Cesário de Arles

Faça uma oração e peça ao santo para fortalecer sua fé. Na escola comente sobre o dia.

Leve um texto falando sobre a biografia do santo e peça para os alunos lerem e comentarem com a classe.

Dia Nacional de Conscientização sobre a Esclerose Múltipla – 30 de agosto

O dia visa dar visibilidade a doença e as necessidades de seus portadores.

Atividades para o dia 30 de agosto
Atividades para o dia 30 de Agosto

A Esclerose Múltipla é uma doença neurológica crônica que afeta o cérebro e a medula espinhal.

Origem do Dia da Conscientização sobre a Esclerose Múltipla – 30 de agosto

A data foi escolhida para homenagear Ana Maria Levy, fundadora da Associação Brasileira de Esclerose Múltipla (ABEM), sendo comemorada desde 2006.

Sugestão de Atividade para o Dia da Conscientização sobre a Esclerose Múltipla

Informe-se sobre essa doença e os problemas que ela causa aos seus portadores, divulgue o dia em suas redes sociais. Na escola fale sobre a doença nas aulas de ciências e peça aos alunos para fazerem um cartaz informativo sobre a Esclerose Múltipla.

Atividades para o dia 30 de Agosto – FAQ

Vamos aproveitar este momento para conseguir tirar algumas duvidas relacionadas ao estudo desta data em sala de aula.

Qual a importância de trabalhar datas religiosas?

Datas comemorativas religiosas são muitas vezes importantes para conseguir trazer para o dia a dia do aluno partes da nossa cultura e costumes que de outra forma não seriam exploradas em aula.

Qual a importância de trabalhar o reconhecimento de doenças raras?

Embora seja ainda considerada como uma doença relativamente rara, a esclerose múltipla é uma doença que afeta muitas pessoas no Brasil e no mundo e infelizmente estas pessoas sofrem de preconceito, sendo assim trabalhar este tema em sala de aula vai ajudar a gerar mais aceitação e reconhecimento para quem sofre com esta doença.

Como decidir qual tema trabalhar em classe?

Mesmo em datas que apresentam diferentes temas é importante que o professor tenha em mente o contexto geral do seu plano de aula e decida trabalhar em classe os significados da data que vão agregar mais valor ao aprendizado geral, contudo sempre é possível oferecer diferentes temas de uma mesma data como material extra de pesquisa ou trabalho de casa.

Tudo para a sala de aula!

Se você gostou de aprender um pouco mais sobre como trabalhar diferentes datas comemorativas e quer encontrar ainda mais material de estudo diverso, aproveite para ler mais de nossos artigos e descubra um mundo de informações em nosso acervo de atividades.

Atividades para o dia de agosto

Atividades para o dia 19 de Agosto

Procurando Atividades para o dia 19 de Agosto? encontrar atividades de datas comemorativas não é um desafio, existem muitas fontes na internet que oferecem atividades, o problema é que muitas fontes focam em apenas um significado para cada data e isso deixa muitas opções em aberto, complicando em muito a vida do professor.

Em datas comemorativas com mais de um significado é sempre importante compreender a diversidade de significados daquele dia e com isso escolher as melhores opções para trabalhar este tema, sendo assim nada mais justo do que conseguir a ajuda que você precisa. 

Atividades para o dia 19 de Agosto

No artigo de hoje nossa equipe trás para você professor ou educador a ajuda que faltava para fazer suas aulas serem ainda melhores gastando menos tempo, para isso preparamos algumas atividades que você pode aplicar em sala de aula e ter bons resultados.

Dia do Historiador – 19 de agosto

A data presta homenagem a todos os profissionais que se dedicam ao estudo e conhecimento das história das civilizações e comunidades.

Atividades para o dia 19 de Agosto
Atividades para o dia 19 de Agosto

O profissional que estuda a historia e nos ajuda a lembrar do passado sem duvidas merece um dia em sua homenagem.

Origem do Dia do Historiador – 19 de agosto

O dia foi criado com o Decreto de Lei nº 12.130, de 17 de dezembro de 2009.

Sugestão de Atividade para Dia do Historiador

Neste dia homenageia os historiadores se os professores de história. Publique uma mensagem lembrando a data em suas redes sociais. Na escola apresente esta carreira aos alunos, destaque a importância do historiador para a ciência e apresente um pouco do dia a dia desse profissional.

Dia Mundial da Fotografia – 19 de agosto

O dia homenageia uma das invenções mais significativas da humanidade, a fotografia. Normalmente, se organizam palestras e workshops relacionados ao tema nessa data.

Atividades para o dia 19 de agosto
Atividades para o dia 19 de Agosto

Cada dia mais a fotografia torna-se mais popular e naturalmente isso torna este dia ainda mais importante.

Origem do Dia Mundial da Fotografia – 19 de agosto

A escolha do dia homenageia a criação do daguerreótipo, o antecessor das câmeras fotográficas, ocorrida em 19 de agosto de 1839 pelo francês Louis Daguerre.

Sugestão de Atividade para o Dia Mundial da Fotografia

Comemore o dia da fotografia tirando uma foto com seus familiares e registrando seus bons momentos com quem você ama e monte um álbum de recordação para sua família. Na escola fale sobre o dia e leve um texto falando sobre a invenção da fotografia, faça a leitura com os alunos e peça para anotarem os pontos principais no caderno.

Dia do Artista de Teatro – 19 de agosto

O dia presta homenagem aos artistas que se dedicam a performances teatrais, tanto os atores e diretores, bem como aqueles responsáveis pela sonoplastia, iluminação e figurino, pois uma peça de teatro depende do bom trabalho de todos eles.

Atividades para o dia 19 de agosto
Atividades para o dia 19 de Agosto

Embora seja uma arte menos conhecida atualmente, o artista de teatro ainda é uma figura importante da nossa cultura.

Origem do Dia do Artista de Teatro – 19 de agosto

O dia foi criado a partir do Decreto de Lei nº 6.533, de 24 de maio de 1978, o qual regulamentou as profissões de artistas e de técnico em espetáculos de diversões.

Sugestão de Atividade para o Dia do Artista de Teatro

Neste dia leve sua família ao teatro e prestigie os artistas! Na escola fale sobre a data com seus alunos e aproveite para organizar um pequeno jogo teatral de improviso, deixe os alunos criarem uma história e se divertirem um pouco!

Dia de São João Eudes – 19 de agosto

O santo nasceu em 14 de novembro de 1601, ao norte da França. Desde jovem teve interesse pela vida religiosa, e quando adulto adentrou a Congregação do Oratório e deu início ao seu trabalho evangelizador.

Atividades para o dia 19 de agosto
Atividades para o dia 19 de Agosto

Origem do Dia de São João Eudes – 19 de agosto

João Eudes faleceu em Caen, no norte da França, em 19 de agosto de 1680, sendo canonizado em 1925, pelo Papa Pio II. A data é uma homenagem a sua morte.

Sugestão de Atividade para o Dia de São João Eudes

Aproveite para fazer uma oração e peça a proteção do santo a sua família. Na escola aborde o dia nas aulas de ensino religioso, apresente a biografia do santo e destaque sua relevância para o cristianismo.

Dia Mundial Humanitário – 19 de agosto

Esta dia presta homenagem a todos os que desenvolvem trabalhos humanitários e aos trabalhadores das Nações Unidas que já perderam suas vidas para cumprir suas missões de ajuda humanitária.

Origem do Dia Mundial Humanitário – 19 de agosto

A data foi criada pela Assembleia Geral das Nações Unidas, em 11 de dezembro de 2008.

Sugestão de Atividade para o Dia Mundial Humanitário

Neste dia exercite seu lado humano e faça uma boa ação. Ajude alguém necessitado e estimule seus filhos a fazerem o mesmo com você. Na escola fale sobre a data e apresente um pouco sobre o trabalho humanitário em áreas de conflitos e doenças, destaque as pessoas que se doam em prol dos refugiados, feridos e demais pessoas em situação de crise.

Tudo para sala de aula!

Se você gostou de nossas dicas e sugestões de atividades dos temas mais diversos e quer continuar acompanhando nosso trabalho, aproveite para ler mais dos nossos artigos e encontre todo dia os melhores materiais de estudo para tornar suas aulas cada vez melhores e conquistar os alunos de vez.

Atividades do dia de agosto

Atividades do dia 12 de Agosto

Procurando Atividades do dia 12 de Agosto? encontrar atividades sobre diferentes datas comemorativas pode ser um desafio e por isso muitos professores acabam tendo que desenvolver sozinhos as atividades desde o zero, e isso pode ser bastante frustrante. 

Atividades do dia 12 de agosto
Atividades do dia 12 de Agosto

Em especial algumas datas tem diferentes significados e são utilizados para comemorar diferentes aspectos culturais e por isso o processo de pesquisar, encontrar ou desenvolver novas atividades pode ser lento e cansativo para professores que tem mais de uma turma para cuidar.

Atividades do dia 12 de Agosto

Pensando nisso nossa equipe decidiu diminuir um pouco do trabalho dos professores e educadores, para isso criamos algumas dicas e sugestões de diferentes atividades que você professor pode aplicar em sala de aula ou mesmo utilizar como material de estudo para fazer os seus alunos terem cada vez mais foco em sala de aula.

Dia Internacional da Juventude – 12 de agosto

A data visa promover a educação e conscientização dos jovens sobre a responsabilidade que assumem como representantes do futuro do planeta.

Atividades do dia 12 de Agosto
Atividades do dia 12 de Agosto

Esta é uma data que seus alunos vão adorar estudar.

Origem do Dia Internacional da Juventude – 12 de agosto

O dia surgiu por criação da Organização das Nações Unidas (ONU) por meio da resolução 54/120, em 1999.

Sugestão de Atividade para o Dia Internacional da Juventude

Você é jovem? Aproveite para refletir sobre o futuro! E converse com os jovens da sua família sobre seus sonhos, anseios e responsabilidades. Se você é mais velho aproveite sua experiência de vida para aconselhar!

Na escola comente sobre a data com os alunos e peça para que eles reflitam sobre o que desejam fazer e ser quando adultos e então escrevam uma redação com esse tema.

Dia Nacional das Artes – 12 de agosto

O dia comemora as atividades artísticas como o o cinema, a literatura, o circo, a pintura, entre outras.

Atividades do dia 12 de agosto
Atividades do dia 12 de Agosto

Uma ótima oportunidade para encontrar os talentos escondidos dos seus alunos.

Origem do Dia Nacional das Artes – 12 de agosto

Esta data surge com o decreto de lei nº 82.385, de 5 de outubro de 1978, e a partir da Lei nº 6.533, de 24 de maio de 1978.

Sugestão de Atividade para o Dia Nacional das Artes

Leve sua família ao museu ou aprecie um bom filme em casa! Na escola faça sobre o dia, explique que existem diferentes tipos de artes e peça para os alunos fazerem um desenho homenageando o dia.

Atividades do dia 12 de Agosto – FAQ

Vamos aproveitar a oportunidade para tirar algumas duvidas sobre como melhor trabalhar os temas relacionados a esta data em sala de aula, para isso preparamos uma sessão de perguntas frequentes.

Como trabalhar datas comemorativas internacionais?

A maior parte das datas comemorativas internacionais são bastante conhecidas atualmente devido ao grande acesso a internet, sendo assim a melhor forma de conseguir trabalhar estes temas de forma divertida é pedir apoio dos seus alunos para decidir como trabalhar cada tema.

Como trabalhar estes temas de forma mais extrovertida

Atualmente existem muitas formas de conseguir tornar assuntos como as datas comemorativas em temas divertidos, para isso basta utilizar diferentes mídias como videos e até mesmo redes sociais que podem ser ferramentas de estudo poderosas e divertidas, até mesmo alguns jogos podem ser uma forma de trabalhar datas e períodos históricos com maior leveza para os alunos.

Tudo para sala de aula!

Se você gostou de nossas dicas e sugestões de atividades dos temas mais diversos e quer continuar acompanhando nosso trabalho, aproveite para ler mais dos nossos artigos e encontre todo dia os melhores materiais de estudo para tornar suas aulas cada vez melhores e conquistar os alunos de vez com suas aulas.

Dia de santa helena de agosto

Dia de Santa Helena – 18 de agosto

Vamos conhecer o Dia de Santa Helena, saiba qual é o significado desta data e entenda qual é a melhor forma de trabalhar este tema em sala de aula sem precisar criar atividades e material de estudos do zero. 

Dia de santa helena – 18 de agosto

Sabemos que trabalhar temas relacionados a datas comemorativas consome muito tempo e queremos ajudar, por isso mesmo nossa equipe vem trabalhando dia e noite para fornecer a professores e educadores uma solução de qualidade. 

Atividades do Dia de Santa Helena

Nesse artigo vamos oferecer dicas e sugestões sobre como melhor trabalhar o Dia de Santa Helena em sala de aula, para isso preparamos algumas atividades que podem ser aplicadas em classe bem como algumas perguntas frequentes que vão ajudar a responder as suas dúvidas sobre o tema.

Dia de Santa Helena – 18 de agosto

Flávia Júlia Helena, nasceu no século III em Bitínia, ela foi a mãe do primeiro imperador romano cristão, Constantino Magno.

Dia de Santa Helena - 18 de agosto
Dia de Santa Helena – 18 de agosto

A santa também é conhecida por ajudar a encontrar o local do Santo Sepulcro de Cristo.

Origem do Dia de Santa Helena – 18 de agosto

A data foi instituída pela Igreja Católica como dia oficial de sua liturgia homenageando a santa que é padroeira dos arqueólogos, dos convertidos, dos casamentos em dificuldades e das imperatrizes.

Sugestão de Atividade para o Dia de Santa Helena

Compareça a missa com sua família e faça uma oração a Santa Helena. Na escola comente sobre o dia, destaque tanto os aspectos históricos quanto religiosos envolvendo a santa.

Dia de Santa Helena – FAQ

Vamos aproveitar esta oportunidade para tirar algumas duvidas que você pode ter sobre como melhor trabalhar este tema em sala de aula.

Dia de santa helena – 18 de agosto

Devo trabalhar todo o calendário Litúrgico em aula?

O calendário Litúrgico é realmente grande então trabalhar ele inteiro pode levar bastante tempo, nossa sugestão é que algumas datas sejam trabalhadas em classe enquanto que outras podem ser deixadas como um material de estudo extra para os alunos que tiverem a intenção de se aprofundar no assunto.

Sou professor de historia, como trabalhar este tema de forma mais adulta?

Para as turmas mais velhas em uma disciplina de historia é fundamental ter uma abordagem mais focada nos fatos, por exemplo, é possível explorar os motivos pelos quais esta santa teve tamanha relevância em sua época e qual o contexto histórico de sua vida.

Como trabalhar este tema em filosofia?

Sendo uma pessoa que teve um impacto significativo em sua época e região, é possível trabalhar a vida de Santa Helena como uma forma de analisar diferentes pensamentos dos grandes filósofos em relação ao posicionamento e as ações da santa em sua época.

Como trabalhar este tema em geografia?

Uma boa forma de fazer isto é criando uma analise comparativa da vida na região, primeiro faça uma analise sobre como era a geografia da região durante o tempo de vida da santa e em seguida faça uma comparação com a situação econômica e geográfica atual para entender melhor a ação do tempo sobre aquela localidade.

Como trabalhar esta data do ponto de vista regilioso?

Para quem quer abordar diretamente o ponto de vista religioso sempre vale um estudo direto sobre as obras de vida e os milagres atribuídos a santa durante seu tempo de vida bem como sobre a forma como ela influenciou o povo da região positivamente.

Tudo para sala de aula!

Se você gostou de nossas dicas e sugestões de atividades dos temas mais diversos e quer continuar acompanhando nosso trabalho, aproveite para ler mais dos nossos artigos e encontre todo dia os melhores materiais de estudo para tornar suas aulas cada vez melhores e conquistar os alunos de vez.

Dia de sao jacinto de

Dia de São Jacinto – 17 de agosto

Vamos conhecer juntos o Dia de São Jacinto, saiba qual é a história por trás desta data e entenda quais são as melhores formas de trabalhar este tema em sala de aula ou apresentar este conteúdo para os seus alunos de forma mais completa.

Dia de São Jacinto - 17 de agosto
Dia de São Jacinto – 17 de agosto

Contudo, sabemos que para você professor, preparar um tema do zero e conseguir criar atividades pensadas para este dia levaria muito tempo, e tendo que atender diversas turmas isso seria difícil, mas não se preocupe, temos a solução ideal para você. 

Quem foi São Jacinto?

O santo nasceu no ano de 1183 em Cracóvia (Polônia) e chamava-se Jacó. Com o apoio da família, ingressou para a vida religiosa tendo conhecido São Domingos de Gusmão em Roma no ano de 1221. Dessa forma, passou a fazer parte da Família Dominicana. Os Dominicanos, por sua vez, deram-lhe o nome de Frei Jacinto.

Documentos seguros indicam-nos que era pregador em Cracóvia, em 1228, no convento da Santíssima Trindade, e que pregava a cruzada contra os Prussianos em 1238. Morreu a 15 de agosto de 1257.

Era parente do Bispo de Cracóvia e, durante a sua vida, foram fundados os conventos de Breslau, Sandomir e Dantziga. Em 1228, a partir do capítulo geral dominicano de Paris, Jacinto, juntamente com outros dominicanos, foram transferidos para Rússia, onde sua evangelização atingiu também os Balcãs, a Prússia e a Lituânia. Substituíram os Cistercienses, menos bem preparados. Mas os Tártaros, em 1241 e 1242, destruíram numerosos conventos e fizeram muitos mártires.

Dia de são jacinto – 17 de agosto

Depois da passagem deles, a obra apostólica foi retomada, e Jacinto retornou à Cracóvia. Jacinto é considerado o apóstolo da Polônia. Desde 1260, três anos após sua morte, o seu túmulo atraía peregrinos. O culto dele abrangeu toda a Polônia. Foi canonizado pelo Papa Clemente VIII, em 1594.

Atividades do Dia de São Jacinto

No artigo de hoje vamos apresentar algumas dicas e sugestões de atividades pensadas para o Dia de São Jacinto, com a ajuda de nossas atividades você vai poder focar em ensinar e economizar tempo com qualidade, não tem como ser melhor.

Dia de São Jacinto – 17 de agosto

São Jacinto nasceu em 1185, na cidade de Cracóvia, na Polônia e pertenceu a Ordem dos Dominicanos. Pouco se sabe sobre sua vida, algumas informações que chegaram até nós afirmam que ele teria pertencido a uma cruzada contra os prussianos. Ele foi canonizado no século XVI.

Origem do Dia de São Jacinto – 17 de agosto

A data homenageia sua morte, ocorrida em 15 de agosto de 1257.

Sugestão de Atividade para o Dia de São Jacinto

Neste dia faça uma oração e peça a proteção do santo. Na escola comente sobre a data com os alunos e aproveite para falar um pouco sobre as cruzadas, por ser uma boa ocasião para as aulas de história.

Dia de São Jacinto – FAQ

Vamos aproveitar para tirar algumas duvidas sobre como melhor trabalhar este tema em sala de aula de forma mais eficiente e conquistar a atenção dos alunos em nossa sessão de perguntas frequentes.

Dia de são jacinto – 17 de agosto

Sou um professor ateu, devo trabalhar um tema que não acredito?

Independente da sua forma de pensar sobre religião, aprender sobre a vida do santo, mesmo desconsiderando sua santidade é algo que vai trazer benefícios aos seus alunos, seja como uma questão de visão histórica, bem como conseguir mostrar uma historia de vida de alguém que dedicou sua existência a ajudar o próximo.

Devo trabalhar todas as datas de santos em classe?

Não existe a necessidade de trabalhar todas as datas de santos, na verdade a maior parte das datas comemorativas pode ser apresentada como um material de estudo extra para que você possa oferecer aos alunos algo extra para se esforçar em absorver.

Tudo para sala de aula!

Se você gostou de nossas dicas e sugestões de atividades dos temas mais diversos e quer continuar acompanhando nosso trabalho, aproveite para ler mais dos nossos artigos e encontre todo dia os melhores materiais de estudo para tornar suas aulas cada vez melhores e conquistar os alunos de vez.

Atividades para o dia de agosto

Atividades para o dia 13 de Agosto

Procurando Atividades para o dia 13 de Agosto? se você quer trabalhar esta data em sala de aula mas não sabe por onde começar, veio ao lugar certo, o dia 13 de agosto tem muitos significados com alto valor cultural e por isso vamos te ajudar a trabalhar estes temas com sua turma. 

Sabemos que criar atividades e exercícios do zero pode ser um desafio e por isso mesmo nossa equipe com a colaboração de professores e alunos do Brasil inteiro vem construindo um acervo de atividades que vão te ajudar a superar esta barreira sem esforço e conseguir finalmente se conectar com os alunos. 

Atividades para o dia 13 de Agosto

No artigo de hoje vamos apresentar Atividades para o dia 13 de Agosto, vamos juntos conseguir trabalhar as atividades pensadas para este tema que são perfeitas para você e seus alunos conseguirem material de estudo de qualidade sem perder tempo.

Dia do Economista – 13 de agosto

O economista é um profissional que entende e estuda o modo como as sociedades usam seus recursos materiais, visando produzir e distribuir bens e serviços.

Atividades para o dia 13 de Agosto
Atividades para o dia 13 de Agosto

Para ser economista é preciso ser formado em Economia.

Origem do Dia do Economista – 13 de agosto

A data homenageia o dia em que Getúlio Vargas sancionou a Lei Nº 1.411, de 13 de agosto de 1951, oficializando a profissão de economista no Brasil.

Sugestão de Atividade para o Dia do Economista

Você sabe o que faz um economista? Eles são muito importantes para os governos e suas decisões podem afetar a todos nós, aproveite para pesquisar um pouco! Na escola apresente mais uma carreira aos seus alunos, fale um pouco do que fazem os economistas e dos impactos do seu trabalho na sociedade.

Dia do Canhoto – 13 de agosto

O canhoto é a pessoa que utiliza de forma predominante a mão esquerda, especialmente para escrever.

Atividades para o dia 13 de agosto
Atividades para o dia 13 de Agosto

Durante muito tempo ser canhoto foi motivo de preconceito, então vamos lembrar deste dia e ajudar a acabar com esta segregação.

Origem do Dia do Canhoto – 13 de agosto

A data surge no Reino Unido para conscientizar as pessoas sobre os obstáculos que os canhotos enfrentam no dia a dia, pois a maioria das pessoas são destras.

Sugestão de Atividade para o Dia do Canhoto

Nesta dia publique uma homenagem a data em suas redes sociais. Na escola comente sobre a data e parabenize seus alunos canhotos!

Dia de São Ponciano e Santo Hipólito – 13 de agosto

Ponciano e Hipólito viveram durante o século III. Ambos foram considerados papas da Igreja ao mesmo tempo, devido as divisões internas que havia na Igreja na época.

Atividades para o dia 13 de agosto
Atividades para o dia 13 de Agosto

Devido a proximidade e contemporaneidade dos santos, eles são festejados juntos e por isso esta data é uma forma de homenagear os dois.

Origem do Dia de São Ponciano e Santo Hipólito – 13 de agosto

A data foi instituída como dia de liturgia oficial de São Ponciano e Santo Hipólito pela Igreja Católica.

Sugestão de Atividade para o Dia de São Ponciano e Santo Hipólito

Neste dia aproveite para conhecer mais sobre a história e vida desses santos. Na escola fale com seus alunos sobre o dia e peça que façam uma pesquisa sobre a biografia de São Ponciano e Santo Hipólito, destacando o papel de ambos na formação da Igreja como instituição.

Tudo para sala de aula!

Se você gostou de nossas dicas e sugestões de atividades dos temas mais diversos e quer continuar acompanhando nosso trabalho, aproveite para ler mais dos nossos artigos e encontre todo dia os melhores materiais de estudo para tornar suas aulas cada vez melhores e conquistar os alunos de vez.

Atividades dia de agosto

Atividades para o dia 27 de Agosto

Procurando Atividades para o dia 27 de Agosto? trabalhar esta data em sala de aula não precisa mais ser um desafio, você não precisa mais criar atividades do zero e com isso gastar horas do seu tempo. 

Para você professor que quer encontrar atividades prontas para começar a trabalhar esta data em sala de aula, veio ao lugar certo, nossa equipe preparou este artigo pensando justamente em ajudar a solucionar este problema de uma vez por todas. 

Atividades para o dia 27 de Agosto

No artigo de hoje vamos oferecer diferentes dicas e sugestões de Atividades para o dia 27 de Agosto que você professor ou educador pode utilizar em sala de aula e com isso ter material de estudo de qualidade para os seus alunos.

Dia do Psicólogo – 27 de agosto

O dia comemora o profissional da área da saúde responsável por estudar e orientar o comportamento humano, quem ajuda muitas pessoas diariamente com seus problemas psicobiológicos, ouvindo e aconselhando.

Atividades para o dia 27 de Agosto
Atividades para o dia 27 de Agosto

Um profissional de saúde que vem cada vez mais se tornando indispensável para todos.

Origem do Dia do Psicólogo – 27 de agosto

Celebra-se nesse dia em alusão a a Lei nº 4.119, que dispõe sobre a profissão de psicólogo, aprovada em 27 de agosto de 1964.

Sugestão de Atividade para o Dia do Psicólogo

Publique uma mensagem em suas redes sociais falando sobre o dia e divulgue a data. Na escola aproveite para apresentar mais uma carreira a seus alunos, comente sobre o dia a dia dos psicólogos e suas áreas de atuação.

Dia do Corretor de Imóveis – 27 de agosto

O dia presta homenagem ao profissional que se dedica a trabalho do profissional que se dedica à mediação mobiliária, ajudando as pessoas a comprarem e venderem seus imóveis.

Atividades para o dia 27 de agosto
Atividades para o dia 27 de Agosto

Um profissional que é pouco reconhecido no Brasil mas que sem duvidas é muito importante.

Origem do Dia do Corretor de Imóveis – 27 de agosto

A data homenageia a regulamentação da profissão ocorrida em 27 de agosto de 1962, com o Decreto Lei nº 4.116, a profissão foi oficializada.

Sugestão de Atividade para Dia do Corretor de Imóveis

Faça uma homenagem a esses profissionais em suas redes sociais. Na escola fale sobre essa carreira aos seus alunos e proponha um jogo do corretor, onde cada aluno terá que convencer o colega a comprar um imóvel que esta vendendo, escolha as duplas e deixe as crianças brincarem um pouco usando a imaginação.

Dia de São Celestino I – 27 de agosto

O dia homenageia ao papa Celestino I que foi canonizado pelo seu trabalho em defesa da Igreja e do sua atividade missionária.

Origem do Dia de São Celestino I – 27 de agosto

Celestino faleceu em 26 de julho de 432, mas a Igreja determinou 27 de agosto como dia para homenageá-lo.

Sugestão de Atividade para o Dia de São Celestino I

Aproveite para conhecer mais sobre a vida desta papa e leve sua família se você é católico. Na escola destaque o trabalho de Celestino I na igreja e peça aos alunos para anotarem alguns tópicos no caderno.

Dia de Santa Mônica – 27 de agosto

A data homenageia a mãe de Santo Agostinho de Hipona, Santa Mônica.

Origem do Dia de Santa Mônica – 27 de agosto

A data viveu durante o século IV e foi responsável pela educação cristã de Agostinho. A Igreja estabeleceu esse dia como sua celebração oficial.

Sugestão de Atividade para o Dia de Santa Mônica

Neste dia peça a proteção da santa para seus filhos. Na escola fale sobre o dia e leve um texto falando sobre Santa Mônica para os alunos fazerem a leitura e colarem no caderno.

Tudo para sala de aula!

Se você gostou de nossas dicas e sugestões de atividades dos temas mais diversos e quer continuar acompanhando nosso trabalho, aproveite para ler mais dos nossos artigos e encontre todo dia os melhores materiais de estudo para tornar suas aulas cada vez melhores e conquistar os alunos de vez.

Atividades no dia de agosto

Atividades para o dia 23 de agosto

Procurando Atividades para o dia 23 de agosto? trabalhar esta data com seus alunos pode ser muito divertido se você professor não tiver que gastar infinitas horas trabalhando para preparar atividades. 

Atividades para o dia 23 de agosto
Atividades para o dia 23 de agosto

Na verdade, para uma data como essa existem diferentes significados a serem comemorados e por isso cada vez mais se torna complicado trabalhar o tema sem gastar muito tempo, mas não se preocupe, nosso time vai te ajudar. 

Atividades para o dia 23 de agosto

No artigo de hoje traremos Atividades para o dia 23 de agosto que você professor ou educador pode aplicar em sala de aula ou oferecer como material de estudo extra para os seus diversos alunos de todas as turmas.

Dia de Santa Rosa de Lima – 23 de agosto

O dia homenageia a primeira santa nativa da América do Sul, que é considerada padroeira de do Peru e de toda a América Latina. Ela nasceu no Peru, em 1586, chamava-se Isabel Flores, mas ganhou o apelido de Rosa.

Atividades para o dia 23 de agosto
Atividades para o dia 23 de agosto

Ela ingressou à Ordem Terceira Dominicana, mantendo-se firme a sua fé e propósitos.

Origem do Dia de Santa Rosa de Lima – 23 de agosto

Rosa morreu aos 31 anos de idade. A data foi estabelecida como dia de liturgia oficial a Santa Rosa de Lima pela Igreja.

Sugestão de Atividade para o Dia de Santa Rosa de Lima

Neste dia faça uma homenagem a santa em suas redes sociais e ajude a divulgar a primeira santa das Américas. Na escola fale sobre a data, comente sobre a vida de Rosa e destaque a fé e a devoção leal da jovem a Deus.

Dia Internacional para Relembrar o Tráfico de Escravos e sua Abolição – 23 de Agosto

A data traz reflexão social sobre os horrores da escravidão e comemora o seu término.

Origem do Dia Internacional para Relembrar o Tráfico de Escravos e sua Abolição – 23 de Agosto

A data homenageia a noite de agosto de 1791 quando escravos do Haiti se revoltaram contra a escravidão.

Sugestão de Atividade para o Dia Internacional para Relembrar o Tráfico de Escravos e sua Abolição

Aproveite para refletir sobre a escravidão e publique uma mensagem sobre o dia em suas redes sociais. Na escola trabalhe a data junto as aulas de historia, dentro do contexto da escravidão no Brasil e destaque a importância da abolição e da busca por igualdade entre negros e brancos desde então.

Tudo para sala de aula!

Se você gostou de nossas dicas e sugestões de atividades dos temas mais diversos e quer continuar acompanhando nosso trabalho, aproveite para ler mais dos nossos artigos e encontre todo dia os melhores materiais de estudo para tornar suas aulas cada vez melhores e conquistar os alunos de vez.

Atividades do dia de agosto

Atividades do dia 25 de Agosto

Procurando Atividades do dia 25 de Agosto? se você chegou até aqui procurando atividades para trabalhar esta data, então veio ao lugar certo, nossa equipe vai te ajudar a lidar com esse tema de forma divertida e cheia de informações. 

Chega de criar mais atividades do zero em cada novo tema a ser apresentado em sala de aula, nossa equipe aceitou a missão de ajudar você professor a conseguir atividades preparadas e sugestões de como trabalhar este tema em sala de aula. 

Atividades do dia 25 de Agosto

No artigo de hoje vamos trazer atividades preparadas especialmente para você professor que deseja trabalhar este tema em sala de aula mas ainda não sabe como começar, então fique atento e vamos nessa.

Dia do Soldado – 25 de agosto

O dia comemora os soldados do Exército Brasileiro, que dedicam suas vidas a proteger a nação.

Atividades do dia 25 de Agosto
Atividades do dia 25 de Agosto

Uma data de importância imensa para qualquer Brasileiro.

Origem do Dia do Soldado – 25 de agosto

A data foi criada em homenagem a Luís Alves de Lima e Silva, mais conhecido como Duque de Caxias e patrono do Exército Brasileiro.

Sugestão de Atividade para o Dia do Soldado

Se você conhece um soldado parabenize! Aproveite para conversar com seus filhos, especialmente os meninos para quem servir é obrigatório, sobre o serviço militar. Na escola aproveite para falar sobre o papel dos soldados brasileiros e comente um pouco sobre a carreira militar.

Dia do Feirante – 25 de agosto

A data homenageia os feirantes espalhados por todo o Brasil, que acordam cedo para vender seus produtos e movimentam a economia nacional.

Atividades do dia 25 de agosto
Atividades do dia 25 de Agosto

Feirantes são parte fundamental da economia Brasileira.

Origem do Dia do Feirante – 25 de agosto

Este dia presta homenagem a primeira feira livre realizada no país, em 25 de agosto de 1914.

Sugestão de Atividade para o Dia do Feirante

Se você vai a feira não deixe de parabenizar esses profissionais pelo seu dia. Na escola fale sobre a data, comente um pouco sobre a história da primeira feira livre e destaque o trabalho dos feriantes para a economia junto aos alunos. Você também pode organizar uma feira divertida, vendendo livros e brinquedos a preços simbólicos, para os alunos participarem.

Atividades do dia 25 de Agosto – FAQ

Vamos aproveitar esta oportunidade para trabalhar um pouco mais sobre como trabalhar este tema em sala de aula e conseguir melhores resultados dos alunos.

Qual a vantagem de trabalhar datas comemorativas com os alunos?

Esse tipo de conteúdo tem como objetivo ajudar a criar cada vez mais conhecimento e interesse nos alunos em tópicos de conhecimentos gerais bem como na cultura nacional, sendo assim trabalhar estas datas é realmente uma forma de incentivar o aprendizado.

Como trabalhar estas datas com alunos mais velhos?

Uma das formas mais divertidas de trabalhar este tema com alunos mais velhos é debater de forma descontraída as origens e o peso destas datas desde sua criação.

Preciso trabalhar estes temas em sala de aula?

Na verdade não, nossas sugestões de atividades podem também ser aplicadas como tarefas de casa, temas para pesquisas e com isso você pode conseguir que os alunos tenham um pouco mais de interesse pela cultura geral sem gastar o tempo da aula para isso.

Como envolver os pais no aprendizado dos alunos sobre datas comemorativas?

O principal para que os pais possam participar é tornar a interação com o tema o menos cansativa possível, procure criar atividades e exercícios que sejam divertidos como por exemplo fazer pinturas de rosto ou assistir filmes sobre o tema.

Tudo para sala de aula!

Se você gostou de nossas dicas e sugestões de atividades dos temas mais diversos e quer continuar acompanhando nosso trabalho, aproveite para ler mais dos nossos artigos e encontre todo dia os melhores materiais de estudo para tornar suas aulas cada vez melhores e conquistar os alunos de vez.

Atividades para o dia de agosto

Atividades para o dia 14 de Agosto

Procurando Atividades para o dia 14 de Agosto? trabalhar datas comemorativas em sala de aula requer algumas preparação, muitas datas tem mais de um significado e isso pode dificultar a vida do professor na hora de criar atividades que sejam interessantes e funcionais. 

Por isso mesmo nossa equipe decidiu ajudar, no artigo de hoje, professores e educadores vão encontrar nossas dicas e sugestões sobre quais são as melhores formas de trabalhar esta data em sala de aula de maneira eficiente com material de primeira qualidade.

Atividades para o dia 14 de Agosto

Pensando nisso, escolha as atividades que mais combinam com sua abordagem de ensino sobre esta data e utilize as demais como material extra para incentivar os alunos a pesquisarem e aprenderem cada vez mais sobre as diferentes formas de cultura que existem em nosso país.

Dia do Cardiologista – 14 de agosto

O cardiologista é o médico especializado no diagnóstico e no tratamento de doenças e disfunções relacionadas com o coração e a circulação sanguínea. O dia visa ainda promover maior conscientização com os cuidados e a saúde do coração.

Atividades para o dia 14 de Agosto
Atividades para o dia 14 de Agosto

Sem duvidas entre as datas comemorativas referentes a saúde, esta é uma das mais importantes.

Origem do Dia do Cardiologista – 14 de agosto

A data foi escolhida pela Sociedade Brasileira de Cardiologia, sendo celebrada desde 2007.

Sugestão de Atividade para o Dia do Cardiologista

Como vai a saúde do seu coração? Fique atento a prevenção das doenças cardíacas. Na escola fale sobre o dia com seus alunos, aproveite para apresentar mais uma carreira eles e destaque cuidados de saúde que favorecem o bom funcionamento cardíaco.

Dia de São Maximiliano – 14 de agosto

Maximiliano Maria Kolbe nasceu como Rajmund Kolbe, na Polônia em 1984. O santo fundou a “Milícia Imaculada”, cuja missão era espalhar a palavra de Cristo, através de Maria Imaculada, no mundo todo.

Origem do Dia de São Maximiliano – 14 de agosto

A data foi instituída pela Igreja Católica como dia oficial de São Maximiliano Maria Kolbe. O santo foi canonizado pelo Papa João Paulo II em 1982.

Atividades para o dia 14 de agosto
Atividades para o dia 14 de Agosto

Vamos saber um pouco mais sobre este grande Homem.

Sugestão de Atividade para o Dia de São Maximiliano

Aproveite o dia e faça uma oração pedindo a proteção do santo para sua família. Na escola fale sobre a data com seus alunos e aproveite para destacar o processo de canonização dos santos, expandindo os horizontes de seus alunos.

Atividades para o dia 14 de Agosto – FAQ

Vamos aproveitar esta oportunidade para tirar também algumas duvidas sobre como melhor trabalhar esta data em sala de aula e sobre quais são as melhores formas de utilizar nossas atividades para conquistar os alunos.

Tenho minhas próprias atividades, posso colaborar com o site?

Pode sim, nosso acervo de atividades é formado com a colaboração de professores de todo o Brasil, basta entrar em contato com nossa equipe e enviar suas atividades, elas vão ser analisadas e utilizadas sem duvidas assim que for possível.

Dou aulas de reforço, posso utilizar estas atividades?

Pode sim, contudo é importante lembrar que em aulas de reforço você precisa seguir o plano de aulas aplicado na escola que seus alunos frequentam e por isso você deve ficar atento para encontrar aqui em nosso acervo as atividades perfeitas para cada tema que você for trabalhar.

Tudo para sala de aula!

Se você gostou de aprender um pouco mais sobre como trabalhar este e outros temas em sala de aula, bem como conseguir ter acesso ao nosso acervo que conta com centenas de atividades, aproveite para ler mais de nossos artigos e encontre dicas, sugestões e muito mais para conseguir fazer das suas aulas as preferidas dos seus alunos e economizar cada vez mais tempo com nosso conteúdo e material de estudo cheio de qualidade.

Atividades para o dia de agosto

Atividades para o dia 29 de Agosto

Procurando Atividades para o dia 29 de Agosto? vamos te ajudar a trabalhar esta data em sala de aula de maneira realmente divertida, para você professor que quer trabalhar os temas desta data em sala de aula mas não sabe exatamente como fazer isso, veio ao lugar certo. 

O maior desafio para trabalhar estes temas em sala de aula é a dificuldade de criar atividades do zero pois isso leva bastante tempo, contudo você professor que visita o nosso blog pode relaxar. 

Atividades para o dia 29 de Agosto

No artigo de hoje nossa equipe trás e apresenta para você professor e educador algumas dicas e sugestões de atividades que podem ser apresentados em sala de aula ou como material de estudo para os alunos de todas as idades.

Dia Nacional da Visibilidade Lésbica – 29 de agosto

A data enfoca o combate ao preconceito contra as lésbicas.

Atividades para o dia 29 de Agosto
Atividades para o dia 29 de Agosto

Trabalhar a igualdade em sala de aula é super importante.

Origem do Dia Nacional da Visibilidade Lésbica – 29 de agosto

O dia surgiu em 1996, durante a realização do 1º Seminário Nacional de Lésbicas (SENALE).

Sugestão de Atividade para o Dia Nacional da Visibilidade Lésbica

Converse com seus filhos sobre a importância de respeitar a opção sexual das lésbicas e ajude a combater o preconceito! Na escola fale sobre a data e peça as crianças para fazerem um desenho homenageando o dia, exponha os trabalhos no mural escolar.

Dia Nacional de Combate ao Fumo – 29 de junho

A data traz uma reflexão sobre os males do cigarro a saúde, como o câncer, também o meio ambiente e a própria sociedade como um todo.

Atividades para o dia 29 de agosto
Atividades para o dia 29 de Agosto

Trabalhar este tema vai ajudar a combater os possíveis vistos e criar alunos mais saudáveis.

Origem do Dia Nacional de Combate ao Fumo – 29 de junho

A data foi criada pela Lei Federal nº 7.488, de 11 de junho de 1986.

Sugestão de Atividade para o Dia Nacional de Combate ao Fumo

Neste dia ajude a divulgar a data em suas redes sociais e converse com seus filhos sobre os males do cigarro, oriente-os a não fumar.

Na escola aproveite e chame um profissional da saúde para conversar com os alunos sobre os perigos do vício do fumo, organize uma palestra, é um tema que vale a pena o esforço.

Dia de Santa Joana Maria da Cruz – 29 de agosto

A santa nasceu na França em 25 de outubro de 1792, foi uma pessoa humildade, piedosa e carismática. Joana Maria criou a Congregação das Irmãzinhas dos Pobres, dedicada a cuidar dos pobres e doentes.

Origem do Dia de Santa Joana Maria da Cruz – 29 de agosto

A santa morreu em 29 de agosto de 1879, sendo este dia escolhido para lhe prestar homenagem.

Sugestão de Atividade para o Santa Joana Maria da Cruz

Inspire-se no exemplo da santa e faça uma doação de alimentos a uma família carente ou instituição de caridade em homenagem a Santa Joana Maria da Cruz. Na escola fale sobre a data e destaque a atuação da santa em prol dos doentes e pobres, propague a solidariedade.

Atividades para o dia 29 de Agosto – FAQ

Vamos aproveitar esta oportunidade para trabalhar algumas duvidas que podem restar sobre como melhor trabalhar esta data e seus significados em sala de aula.

Vale a pena ensinar sobre vícios em sala de aula?

Embora esse não seja o papel mais tradicional da escola é importante, em especial nos dias de hoje que o professor tenha a iniciativa de apresentar o tema dos vícios em sala de aula justamente para mostrar os perigos dos vícios e com isso ajudar a proteger os alunos.

Qual a importância de trabalhar a igualdade em sala de aula?

Sabemos que nem sempre os pais e a família como o todo trabalham este tema em casa e por isso mesmo não sendo uma obrigação, recai sobre o professor a maior oportunidade de trabalhar a aceitação e a igualdade.

Tudo para sala de aula!

Se você gostou de nossas dicas e sugestões de atividades dos temas mais diversos e quer continuar acompanhando nosso trabalho, aproveite para ler mais dos nossos artigos e encontre todo dia os melhores materiais de estudo para tornar suas aulas cada vez melhores e conquistar os alunos de vez.

Atividades para o dia de agosto

Atividades para o dia 16 de Agosto

Procurando Atividades para o dia 16 de Agosto? trabalhar esta data em sala de aula é uma ótima ideia, sendo uma data cheia de significados pode ser divertido e enriquecedor para os alunos ter um pouco de sua importância explorada em classe.

Contudo nem sempre você professor vai ter o tempo e a liberdade necessárias para trabalhar este tema de forma apropriada, o que acontece é que criar atividades do zero requer muito tempo e isso pode ser bastante desafiador.

Atividades para o dia 16 de Agosto

Mas nossa equipe decidiu ajudar, no artigo de hoje você vai encontrar tudo o que precisa para trabalhar esta data em sala de aula, para isso preparamos sugestões de atividades que vão ser perfeitas para manter seus alunos interessados e economizar o seu tempo.

Dia do filósofo – 16 de agosto

Neste dia são homenageados os profissionais que se dedicam a filosofia, pensando, refletindo e formulando hipóteses sobre questões essenciais da vida humana.

Atividades para o dia 16 de Agosto
Atividades para o dia 16 de Agosto

Origem do Dia do filósofo – 16 de agosto

A data foi instituída para valorizar o trabalho dos filósofos.

Sugestão de Atividade para o Dia do filósofo

Você gosta de filosofia? Que tal fazer uma leitura filosófica nesse dia? Na escola aproveite e fale sobre o dia destacando o que fazem os filósofos e as contribuições que eles prestam a todas as ciências.

Dia de São Roque – 16 de agosto

O dia presta homenagem ao santo que é tido como padroeiro dos inválidos e cirurgiões, além de ser o protetor contra a peste e demais epidemias.

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Origem do Dia de São Roque – 16 de agosto

A data homenageia o falecimento do santo, ocorrido em uma prisão em 16 de agosto de 1327. Ele foi preso por ter sido confundido com um espião.

Sugestão de Atividade para o Dia de São Roque

Neste dia faça uma oração ao santo pedindo que ele proteja sua família das doenças. Na escola fale sobre a data com os alunos nas aulas de ensino religioso e peça que as crianças anotem alguns tópicos no caderno para marcar a data.

Aniversário de Teresina – 16 de agosto

A data homenageia o aniversário da capital do Piauí. Teresina foi a primeira capital planejada do país sendo a única capital do nordeste não localizada no litoral.

Origem do Aniversário de Teresina – 16 de agosto

Nesta data se oficializou a transferência da capital da então Província do Piauí, de Oeiras para a Vila do Poti, por razões econômicas e de localização.

Sugestão de Atividade para o Aniversário de Teresina

Se você mora em Teresina e nas cidades vizinhas aproveite as comemorações culturais e cívicas promovidas pela prefeitura nesta data. Na escola comente sobre a data, destaque a importância e a história de Teresina e peça aos alunos para fazerem um desenho homenageando o dia.

Atividades para o dia 16 de Agosto – FAQ

Vamos aproveitar esta oportunidade para tirar algumas duvidas sobre nosso conteúdo e sobre as melhores formas de trabalhar este tema em sala de aula, para isso preparamos nossa sessão de perguntas frequentes.

Qual a importância de estudar os aniversários das cidades?

Especialmente para as disciplinas de Historia e Geografia, aprender um pouco sobre as datas de aniversario de cada cidade ajuda a entender sobre como o nosso pais vem crescendo desde os seus primeiros dias

Qual a importância de trabalhar em sala de aula datas comemorativas da igreja?

Embora não seja a unica religião presente no Brasil, o Catolicismo tem um papel importante no desenvolvimento social do Brasil e isso precisa ser levado em consideração e analisado.

Tudo para a sala de aula!

Se você gostou de aprender um pouco mais sobre como trabalhar estes temas em sala de aula e quer continuar contando com nossas dicas e sugestões de atividades, aproveite para ler um pouco mais em nossos artigos e conquiste seus alunos com as melhores aulas.

Atividades do dia de agosto

Atividades do dia 15 de Agosto

Vamos conhecer os diversos significados da data e trabalhar juntos Atividades do dia 15 de Agosto, saiba qual é a melhor forma para trabalhar com a turma.

Sendo um data com diferentes significados o dia 15 de agosto vai trazer muitas opções par professores e educadores que querem trabalhar um de seus temas em sala de aula ou como estudo complementar.

Atividades do dia 15 de Agosto

Nossa equipe separou algumas sugestões de atividades para trabalhar esta e data e seus significados em sala de aula com maior facilidade do que nunca.

Dia da Informática – 15 de agosto

O dia presta homenagem aos avanços trazidos pela tecnologia da informática.

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Origem do Dia da Informática – 15 de agosto

Esta data presta homenagem ao ENIAC, o ancestral dos computadores, criado em 15 de agosto de 1946.

Sugestão de Atividade para o Dia da Informática

Aproveite para entender melhor a história dos computadores. Você sabia que eles já foram do tamanho de toda uma sala? Na escola fala sobre a data com os alunos e leve um vídeo sobre o tema ilustrar sua fala.

Atividades do dia 15 de agosto

Dia dos Solteiros – 15 de agosto

A data festeja os solteiros e solteiras, ou seja, aqueles pessoas que não são casadas nem tem namorado (a).

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Origem do Dia dos Solteiros – 15 de agosto

Sua origem é incerta, mas é provável que tenha surgido como contraponto para o dia dos namoradores, para dar uma ocasião de festa aos solteiros e solteiras.

Sugestão de Atividade para o Dia dos Solteiros

Não desanima se você é solteiro, ainda pode aparecer aquela pessoa especial sua vida! Aproveite para reunir seus amigos também solteiros e faça uma festa.

Na escola comente com o dia sobre os alunos e destaque os contrastes entre a vida de solteiro e de casado.

Dia da Assunção de Nossa Senhora – 15 de agosto

O dia comemora a assunção da Virgem Maria, mãe de Jesus Cristo, aos céus.

Atividades do dia 15 de Agosto
Atividades do dia 15 de Agosto

Origem do Dia da Assunção de Nossa Senhora – 15 de agosto

A tradição cristã conta que Maria teria adormecido em 15 de agosto de 43 d.C, e acordou já sendo levada pelos anjos para o céu. Por isso celebra-se nesse dia.

Sugestão de Atividade para o Dia da Assunção de Nossa Senhora

Neste dia faça uma oração e peça a proteção da virgem para sua família, aproveite e compareça a missa. Na escola trabalhe o dia nas aulas de ensino religioso e peça para que as crianças façam um desenho retratando a subida de Maria aos céus.

Dia de São Tarcísio – 15 de agosto

O santo é considerado padroeiro dos coroinhas e acólitos. Conta-se que Tarcísio tinha 12 anos e era o acólito do Papa Xisto II. Ele teria dado sua vida para cumprir uma santa missão: entregar hóstias sagradas aos cristãos presos.

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Origem do Dia de São Tarcísio – 15 de agosto

Ao ser descoberto com um objeto cristão, o santo, mesmo sendo uma criança, foi espancado por soldados romanos até a morte. A igreja institui a data como dia oficial de sua liturgia.

Sugestão de Atividade para o Dia de São Tarcísio

Se você é cristão homenageia o dia comprando uma lembrança aos coroinhas de sua igreja e comente sobre o santo com eles. Na escola trabalhe a data nas aulas de ensino religioso e destaque o papel dos coroinhas e acólitos nas comunidades cristãs.

Atividades do dia 15 de Agosto – FAQ

Pensando nas duvidas que você professor pode ter, preparamos algumas dicas que vão ajudar a melhorar o seu entendimento sobre como melhor trabalhar este tema em sala de aula.

Devo trabalhar todos os temas com os alunos?

Não é recomendável trabalhar todos os temas de uma data com os alunos, nossa sugestão é trabalhar um deles em sala de aula e apresentar os demais temas como uma opção de estudo extra para que os alunos tenham o interesse em pesquisar por conta própria.

Posso apresentar estas atividades como dever de casa?

Pode sim, contudo em especial as datas relacionadas a significados religiosos podem ser mais complicadas de trabalhar com a família devido a diferenças de religião no convívio do lar, então fique atento e escolha com sabedoria.

Tudo para sala de aula!

Se você gostou de aprender um pouco com nossas dicas e sugestões e quer encontrar ainda mais atividades em nosso acervo que trabalha todos os temas e disciplinas, aproveite para ler mais de nossos artigos e descobrir mil formas de tornar suas aulas ainda melhores.

Jiu jitsu feminino

Jiu-Jitsu Feminino

O Jiu-Jitsu Feminino é uma das modalidades de artes marciais que mais vem crescendo nos últimos tempos e o motivo não poderia ser diferente se não o empenho que este esporte desperta em suas participantes. 

Jiu-Jitsu Feminino
Jiu-Jitsu Feminino

Praticar uma arte marcial é bom para o corpo e para a mente e por isso cada vez mais garotas estão deixando de lado outros esportes e assumindo um posicionamento nessa arte que é impressionante e cheia de energia. 

No artigo de hoje vamos falar um pouco sobre como esse esporte pode ajudar a mudar vidas e conversar de perto com quem entende do assunto em uma entrevista cheia de vida e força.

Jiu-Jitsu Feminino

Muita gente tem vontade de começar a praticar um esporte, mas fica em dúvida no momento da escolha. Dentre tantas opções, as artes marciais são consideradas as mais completas, levando o praticante a obter benefícios físicos e psicológicos, através de conhecimentos milenares, vindos do oriente. Entre estas práticas, o Jiu-Jitsu, que significa ‘arte suave’ ganha destaque, por ser a mais antiga de todas e vir conquistando muitos adeptos no Brasil.

Nascido na Índia como uma forma de autodefesa, o Jiu-Jitsu foi desenvolvido por meio de uma técnica baseada nos princípios do equilíbrio e do sistema de articulação do corpo. Aqui, luta se aprimorou e o nosso país se tornou o centro mundial deste esporte, que consiste na imobilização do adversário por meio de chaves de braço e pernas, estrangulamentos, técnicas de rolamento e defesa.

Jiu-Jitsu Feminino
Jiu-Jitsu Feminino

Segundo o professor da academia paulistana Aquasport, Edgard Spedo, ‘o Jiu-Jitsu diminui o estresse, desinibe os tímidos e acalma os agitados e ansiosos. Ele aumenta a auto-estima e a autoconfiança, trabalha todo o corpo, principalmente braços, ombros, abdômen e quadril, e ajuda a aumentar resistência física’. Como toda atividade aeróbica, o Jiu-Jitsu acelera o metabolismo e melhora a capacidade cardiovascular e respiratória, além de aumentar a flexibilidade, a coordenação motora e os reflexos.

Não há restrição quanto à prática. Homens e mulheres saudáveis, de qualquer idade, podem praticar Jiu-Jitsu. É possível eliminar 750 calorias por aula de nível básico; o gato calórico dobra no treinos avançados, chegando a 1500 calorias. Se você quer perder peso e melhorar a musculatura, ou se quer adquirir conhecimentos de defesa pessoal, o Jiu-Jitsu é o esporte certo.

Entrevista com quem entende

A aluna Adriana Zakzuk D’Angelo, de 28 anos, é faixa azul de Jiu-Jitsu e conta em entrevista exclusiva um pouco mais sobre a prática.

O que lhe motivou a praticar jiu jitsu, entre tantas outras modalidades de esportes e lutas?

Treino jiu jitsu há pouco mais de 3 anos. Sempre fiquei encantada pela luta e assistia campeonatos pela TV. Cheguei a fazer aulas de boxe e capoeira, mas nenhuma luta é tão completa quanto o jiu jitsu. Além trabalhar com o corpo, o jiu jitsu trabalha o raciocínio. Metaforicamente, seria como um jogo de xadrez: cada movimento do adversário abre um leque de opções ao lutador. A escolha dele tem influência direta no próximo movimento do adversário e, por conseqüência, no resultado da luta.

Quais os principais benefícios que você sentiu após iniciar a prática?

A princípio perdi peso e posteriormente ganhei massa muscular. A flexibilidade do corpo melhorou muito, pois o jiu jitsu modela e mexe praticamente com todo o corpo, mas o principal, diz respeito à filosofia de vida. Nenhum outro esporte traz melhora ao físico e a mente ao mesmo tempo. O jiu jitsu disciplina, ensina o respeito ao próximo, traz auto confiança, manda embora o stress. Eu saio renovada de cada treino!

Você sente algum preconceito por ser minoria mulher) no meio dos praticantes?

Não. Dentre os lutadores de jiu jitsu não existem preconceitos. Os homens demonstram bastante interesse em ensinar as mulheres. Acho que por sermos minoria e por sermos mais frágeis (fisicamente falando), despertamos uma curiosidade, como um desafio.

Jiu-Jitsu Feminino
Jiu-Jitsu Feminino

O preconceito, vem daqueles que não conhecem a luta e dos que acreditam que as mulheres ficam masculinizadas por lutar, mas na verdade, a mulher não precisa se masculinizar para ser uma boa lutadora. O “agarra agarra” só é visto por quem está de fora. Para nós, é luta e técnica, não passa disso.

Você recomenda que outras mulheres pratiquem Jiu Jitsu?

Recomendo. Além de todos os benefícios que a arte traz ao corpo e a mente, nos dias de hoje, a defesa pessoal é imprescindível às mulheres.

Tudo sobre aprendizado!

Se você gostou de aprender um pouco mais sobre o Jiu-Jitsu Feminino e quer continuar aprendendo sobre temas e assuntos diversos, aproveite para ler um pouco mais em nossos artigos e encontre ainda um acervo de atividades para todas as disciplinas, sua turma nunca mais sera a mesma.

Exercicios sobre animais

Exercícios sobre animais

Vamos fazer juntos alguns Exercícios sobre animais, encontre aqui atividades e exercícios sobre animais para aplicar em sala de aula e ter bons resultados.

Os exercícios sobre animais são bastante importantes, pois ajudam as crianças a conhecerem os animais e saberem mais sobre a vida deles, além de trazer um certo conhecimento sobre a natureza. Trouxemos para você professor, exercícios sobre animais bastante importantes para os seus alunos aprenderem sobre os principais animais da natureza! Ficou curioso? Confira.

Exercícios sobre animais

Preparamos alguns exercícios sobre animais que você pode aplicar em sala de aula e utilizar com seus alunos para ensinar e se divertir.

Exercícios sobre animais
Exercícios sobre animais
Exercícios sobre animais
Exercícios sobre animais
Exercícios sobre animais
Exercícios sobre animais

Quiz dos animais

  1. No inverno, vou para lugares com o clima mais ameno. Minha chegada de volta anuncia a primavera. Anuncio também o início e o fim do verão. Quem sou?
    • Andorinha
    • Hiena
    • Pica-pau
    • Peru
    • Ganso
  2. Amo sangue. Sou um artrópode, aracnídeo e acarino. Sou um parasita externo. Minha infestação é considerada uma praga agrícola. Quem sou?
    • Aranha
    • Escorpião
    • Carrapato
    • Pulga
    • Sanguessuga
  3. Guardo meu alimento em bolsas existentes nas minhas bochechas. Na televisão sou o papel principal. Detesto água, nado muito bem e uso minhas bochechas para eu flutuar. Quem sou?
    • Hiena
    • Bicho preguiça
    • Hamster
    • Búfalo
    • Cabra
  4. Vivo em bandos, enquanto uns comem outros ficam de sentinela. Somos chamados de “lixeiros” da natureza. Sou totalmente preto. Quem sou?
    • Corvo
    • Cegonha
    • Arara
    • Coruja
    • Pavão
  5. Quando estou assustado, emito guinchos agudos. Algumas de minhas espécies, são hábeis caçadores de pássaros e ratos. Nós temos hábitos diurnos e dormimos nas árvores. Quem sou?
    • Tatu
    • Castos
    • Castor
    • Sagui
    • Siri
  6. Comemos sementes, brotos e grãos. Sou um personagem muito famoso na televisão. O canto macho adulto é o despertador do homem do campo. Quem sou?
    • Galinha
    • Ema
    • Abelha
    • Lobo
    • Gaivota
  7. Apesar de minha aparência, não sou lagarto. Fui contemporâneo dos dinossauros. Todos os meus parentes, já estão extintos. Apresentamos, um lendário terceiro olho. Quem sou?
    • Tuatara
    • Quati
    • Beija-flor
    • Monstro-de-argila
    • Raposa
  8. Sou um parente próximo dos jabutis. Meu par de patas traseiras transformou-se em um remos adaptado para a natação. Sou um réptil que posso viver na água do mar, ou na água doce. Quem sou?
    • Esquilo
    • Tucano
    • Jacaré
    • Tarântula
    • Tartaruga
  9. O casal protege o ninho, que pode acontecer alguns dias, após a postura. É um violento predador. Depois de passar 3 ou 4 anos no mar, os adultos voltam ás cabeceiras do rio onde nasceram, muitas vezes, milhares de quilômetros. Quem sou?
    • Salmão
    • Cavalo-marinho
    • Lagartixa
    • Javali
    • Pulga
  10. Caço durante a noite. Habito o Sudoeste Asiático e Ilhas de Bornéu, Java e Sumatra, na Indonésia. Tenho unhas longas, afiadas e completamente retráteis. Quem sou?
    • Rato
    • Pantera
    • Vaga-lume
    • Tigre
    • Pato

Exercícios sobre animais – FAQ

Vamos aproveitar a oportunidade para tirar algumas duvidas sobre como melhor trabalhar este tema em sala de aula com nossa sessão de perguntas frequentes.

Qual a importância de utilizar animais em exercícios para alunos mais jovens?

Crianças são naturalmente curiosas e animais oferecem um fascínio que é bastante enriquecedor, para nós professores e educadores utilizar animais como forma de ganhar a atenção e o engajamento dos alunos é fundamental.

Qual o impacto real do aprendizado com animais?

Utilizar animais em atividades e exercícios é uma ótima forma de ganhar a atenção dos alunos, contudo esse tipo de material de ensino trás outras vantagens, alunos expostos a este tipo de material tendem a ser mais empáticos e desenvolver melhor suas capacidades de se relacionar com outras pessoas e com seus animais de estimação.

Tudo para a sala de aula!

Se você gostou de aprender um pouco mais sobre como melhor apresentar esse tipo de conteúdo em sala de aula e quer continuar aprendendo mais e mais sobre como melhorar suas aulas, aproveite nosso acervo que conta com centenas de atividades e utilize nossas dicas e sugestões para fazer cada aula ser inesquecível.

Avaliacao de lingua portuguesa

Avaliação de Língua Portuguesa 3 Ano

Encontre aqui um Avaliação de Língua Portuguesa 3 Ano completa, utilize esta avaliação completa em sala de aula e ganhe tempo no preparo das aulas.

Avaliação de Língua Portuguesa 3 Ano
Avaliação de Língua Portuguesa 3 Ano

Está procurando atividades de Língua Portuguesa para sua sala do 3º do do fundamental? Aqui iremos passar várias atividades simples e objetivas mas que também tragam bastante conhecimento para seu aluno de forma simplificada.

Avaliação de Língua Portuguesa 3 Ano

Preparamos algumas questões para ajudar você professor a montar uma avaliação completa, utilize este material e ganhe tempo com eficiência.

QUESTÃO 1

NOME_____________________________________________________________

QUESTÃO 2

ESCRITA DE UMA LISTA DE PALAVRAS

A MERENDEIRA DA ESCOLA RESOLVEU FAZER UM BOLO PARA A REUNIÃO DE PAIS DE SEXTA-FEIRA. ANOTOU OS INGREDIENTES QUE FALTAVAM PARA COMPRAR NO MERCADO:

 
 
 
 
 
Avaliação de Língua Portuguesa 3 Ano

QUESTÃO 3

LEITURA

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QUAL É O ASSUNTO PRINCIPAL DO TEXTO ?

( A ) A ORIENTAÇÃO SOBRE A IMPORTANCIA DO USO DE CIONTO DE SEGURANÇA PARA CRIANÇA.

( B ) A CONTAÇÃO DE UMA HISTÓRIA DE CONTO DE FADAS PARA CRIANÇA.

( C ) A RECOMENDAÇÃO DA LEITURA DE UM LIVRO PARA CRIANÇA.

( D ) A DIVULGAÇÃO SOBRE A IMPORTANCIA DA LEITURA PARA CRIANÇA.

QUESTÃO 4

REESCRITA DE UM TRECHO DE UM CONTO

c-users-user-pictures-minhas-digitalizacoes-2015-1-8-2739816 AGORA CONTINUE A ESCREVER A HISTORIA “ CHAPEUZINHO VERMELHO” A PARTIR DESTE PONTO:

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Avaliação de Língua Portuguesa 3 Ano

QUESTÃO 5

c-users-user-pictures-minhas-digitalizacoes-2015-1-9-9202791 LEITURA DE TEXTO INFORMATIVO

5.1 QUAL A AMEAÇA PRINCIPAL AOS TUCO-TUCOS ?

 
 
 
Avaliação de Língua Portuguesa 3 Ano

5.2 POR QUE A AGRICULTURA É UMA PREOCUPAÇÃO PARA ESSES ROEDORES?

 
 
 

QUESTÃO 6

CÓPIA DE UM TRECHO DO CONTO “ OS TRÊS PORQUINHOS “

ABRAESSAPORTAABRAESSAPORTAOUVOUSOPRARSOPRARESUACASADERRUBAR

 
 
 
 
 
Avaliação de Língua Portuguesa 3 Ano

QUESTÃO 7

PRODUÇÃO DO FINAL DE UMA HISTÓRIA

LEIA O TRECHO ABAIXO E ESCREVA UM FINAL PARA ESTA HISTÓRIA.LEMBRE-SE DE QUE O FINAL QUE VOCÊ INVENTAR TEM QUE COMBINAR COM A HISTÓRIA JÁ ESCRITA.

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Avaliação de Língua Portuguesa 3 Ano

Avaliação de Língua Portuguesa 3 Ano – FAQ

Vamos aproveitar a oportunidade para tirar algumas duvidas sobre como melhor trabalhar este tema em sala de aula com nossa sessão de perguntas frequentes.

Qual a vantagem de avaliar o aprendizado do aluno?

Em especial tratando-se do aprendizado de uma linguagem complexa como é o caso do português é fundamental que o aluno esteja sempre sendo avaliado para que os professores possam identificar suas dificuldades e trabalhar nelas.

Como tornar a avaliação um evento menos traumático para os alunos?

Uma das melhores formas de fazer com que o aluno não se sinta ansioso em relação ao aprendizado de linguás é a utilização de atividades, questões e material de estudo que seja do interesse do aluno, obras como a turma da mônica podem ter um impacto positivo no aprendizado desde cedo e acrescentam ainda a vantagem de ajudarem o aluno a ganhar o habito da leitura que vai ser beneficial para o resto do seu crescimento acadêmico.

Com que frequência os alunos precisam ser avaliados?

Pequenas avaliações podem ser feitas pelo professor ao final de cada tema a ser abordado durante o ano letivo, contudo é recomendável ao menos uma avaliação de peso para medir o aprendizado do trimestre envolvendo todos os temas aprendidos durante os 3 meses de forma mais completa.

Como melhor utilizar o resultado das avaliações para motivar o crescimento do aluno?

As avaliações vão mostrar aos professores quais são os pontos de maior dificuldade para cada aluno, nesse ponto nossa recomendação é que o professor com o auxilio direto dos pais formule um plano de estudos para que o aluno possa em casa reforçar as áreas de maior dificuldade com a ajuda da família em um ambiente mais tranquilo e acolhedor.

Tudo para a sala de aula!

Se você gostou de aprender um pouco mais sobre como melhor apresentar esse tipo de conteúdo em sala de aula e quer continuar aprendendo mais e mais sobre como melhorar suas aulas, aproveite nosso acervo que conta com centenas de atividades e utilize nossas dicas e sugestões para fazer cada aula ser inesquecível.

Atividades com pronomes o e o ano

Atividades com pronomes 4 e 5 ano

Encontre aqui as Atividades com pronomes 4 e 5 ano, tenha em mãos as atividades que precisa para oferecer em sala de aula e conquistar os alunos.

   Pronomes são palavras que acompanham os substantivos, podendo substituí-los (direta ou indiretamente), retomá-los ou se referir a eles, e eles podem ser pessoais, possessivos, demonstrativos, interrogativos, relativos ou  indefinidos.  

Atividades com pronomes 4 e 5 ano
Atividades com pronomes 4 e 5 ano

    Os pronomes são um assunto de extrema importância na língua portuguesa e também para a aprendizagem do aluno.

      Aqui iremos explicar de um jeito simples e objetivo o assunto e trazer questões com bastante conhecimento de modo que facilite a sua vida e dos seus alunos.

Atividades com pronomes 4 e 5 ano

Preparamos então algumas atividades que você pode aplicar em sala de aula e com isso ter um bom resultado de aprendizado com os alunos:

Atividades com pronomes 4 e 5 ano
Atividades com pronomes 4 e 5 ano

1 – Troque o termo em destaque por pronomes oblíquos, como nos modelos abaixo:

Vou convidar meu irmão.

Vou convidá-lo.

Prepararam a ceia.

Prepararam-na.

Preciso chamar os adultos.

____________________________________

Vou entregar o bilhete.

____________________________________

Preciso ver as panelas.

____________________________________

Necessito copiar a lição.

____________________________________

Pegaram a flor.

____________________________________

Remeteram o e-mail a pai.

____________________________________

Deixaram a borracha cair.

____________________________________

Convidaram as colegas.

____________________________________

Enviaram um convite ao pai.

____________________________________

Eles viram os patos.

____________________________________

Convidei os meninos.

Convidei-os.

Vou dar a eles um queijo.

Vou dar-lhes um queijo.

Quebrei um prato.

____________________________________

Enviei a elas um buquê.

____________________________________

Lavei as roupas.

____________________________________

Dei a ele um cartão.

____________________________________

Vi a menina.

____________________________________

Ofereci a ela um copo de suco.

____________________________________

Reescreva as frases trocando o nome destacado por pronomes:

O cacique era o líder.

____________________________________

Os pássaros voam.

____________________________________

As flores murcharam.

____________________________________

Vitória amava o sol.

____________________________________

As crianças correm.

____________________________________

João não estudou.

____________________________________

A rosa floresceu.

____________________________________

Pedro e Marcos são primos.

____________________________________

O menino chorou muito.

____________________________________

Os curumins nadaram.

____________________________________

Complete as frases com pronomes pessoais do caso reto:

_________ admiro a serra do mar.

_________ admiras a serra do mar.

_________ admira a serra do mar.

_________ admira a serra do mar.

_________ admiramos a serra do mar.

_________ admirais a serra do mar.

_________ admiram a serra do mar.

_________ admiram a serra do mar.

_________ leio a carta.

_________ lês a carta.

_________ lê a carta.

_________ lê a carta.

_________ lemos a carta.

_________ ledes a carta.

_________ lêem a carta.

_________ lêem a carta.

Agora basta aplicar estas atividades e se divertir com seus alunos enquanto eles aprendem tudo sobre este tema.

Atividades com pronomes 4 e 5 ano

Vamos aproveitar a oportunidade para tirar algumas duvidas sobre como melhor trabalhar este tema em sala de aula com nossa sessão de perguntas frequentes.

Atividades com pronomes 4 e 5 ano
Atividades com pronomes 4 e 5 ano

Qual a importância de aprender os pronomes?

Um dos principais desafios do aprendizado que levamos para a vida inteira é a dificuldade de se comunicar, naturalmente isso significa que aprender a utilizar os pronomes de forma correta pode ser fundamental para que os alunos possam conseguir construir melhor suas frases e tenham maior capacidade de entendimento da fala e da escrita.

Como os pais podem contribuir para o aprendizado dos alunos?

Vale lembrar que nem todos os pais tem uma capacidade de conhecimento que possa influenciar nesse aprendizado, em algumas famílias seu aluno pode ser a primeira pessoa a aprender estes temas, contudo a maior forma pela qual os pais podem ajudar é através do incentivo para que os filhos se dediquem aos estudos mesmo em casa, isso muitas vezes vai ser o suficiente para um melhor desempenho.

Tudo para a sala de aula!

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Avaliacao de matematica ano

Avaliação De Matemática 2 Ano

Encontre aqui a melhor Avaliação De Matemática 2 Ano, pare de perder tempo criando questões do zero, utilize este modelo pronto e ganhe tempo em suas aulas.

Avaliação De Matemática 2 Ano
Avaliação De Matemática 2 Ano

Muitos alunos têm uma certa dificuldade em matemática. Considerado pelos pequenos a matéria mais difícil, aqui vamos passar uma avaliação que tenha bastante conhecimento para sua turma e que ainda ajude você professor a se desenvolver melhor em suas aulas.

Avaliação De Matemática 2 Ano

Vamos então para o modelo de avaliação que você professor pode utilizar em sala de aula e ganhar tempo com eficiência.

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QUESTÃO 3

LORENA TEM UM AQUÁRIO COM 37 PEIXINHOS COLORIDOS, SENDO 12 VERMELHOS E ALGUNS AZUIS. QUANTOS SÂO OS PEIXINHOS AZUIS ?

QUESTÃO 4

ISABELI TINHA 12 COLARES E GANHOU 15 PULSEIRAS DE SUA PRIMA ERIKA. QUANTAS BIJUTERIAS ELA TEM AGORA ?

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Questão 7

NA ESCOLA ONDE TALITA ESTUDA OS ALUNOS SENTAM-SE EM GRUPOS. EM CADA MESINHA CABEM 4 ALUINOS. QUANTOS ALUNOS CABEM EM 3 MESINHAS ?

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Soma

A atividade de soma, tem os seguintes objetivos:

  • Utilizar-se da recreação para aperfeiçoar o aprendizado da soma;
  • Despertar o interesse da matéria através de coisas simples do meio;
  • Demonstrar que a matemática anda junto com todas as matérias, especialmente o português.
  • Ensinar a trabalhar em grupo e decidir em grupo.

Para esta atividade vamos precisar dos seguintes materiais:

  • Imagens de animais comuns em fazendas (Vamos disponibilizar algumas);
  • Lápis;
  • Borracha;
  • Canetas;
  • Folha de formulário;
  • Quadro.
Avaliação de matemática 2 ano
Avaliação de matemática 2 ano

Subtração

Subtração é uma das quatro operações matemáticas básicas na qual, para cada dois valores, um é subtraído do outro, ou seja, uma quantidade é retirada de outra, e o valor restante é o resultado dessa operação. Em uma subtração a – b = c, a é chamado minuendo, b é chamado subtraendo e c é chamado resto ou diferença.

Esta atividade divertida de matemática para trabalhar subtração com alunos do 2 (segundo) ano, tem os seguintes objetivos:

  • Realizar comparações entre conjuntos para descobrir relações diversas.
  • Associar símbolos às quantidades correspondentes.
  • Formar, identificar e representar cálculos (idéias aditivas e subtrativas).

Para esta atividade, vamos precisar dos seguintes materiais:

  • Molde do dado em cartolina ou dois dados já prontos.
  • Tesoura.
  • Lápis de cor.
  • Cola.
  • Quadro
  • e também giz;

Procedimento passo a passo:

Avaliação de matemática 2 ano
Avaliação De Matemática 2 Ano

Sequencia numérica do 0 a 9

Com esta atividade o aluno estimula a criatividade e também a percepção. Alem destes benefícios esta atividades sobre Seqüência Numérica de 0 a 9, tem os seguintes objetivos:

  • Desenvolver o raciocínio na descoberta dos números;
  • Colocar em prática os números;
  • Estimular a organização no desenvolver da atividade.

Para esta atividade, vamos precisar de:

  • Lápis;
  • Borracha;
  • Canetas;
  • Quadro de números;
  • Caneta Vermelha.

Passo a passo:

Distribua uma folha com o quadro com números de 0 a 9 para cada aluno. Segue na próxima página modelo dos quadros com os números:

Avaliação de matemática 2 ano
Avaliação De Matemática 2 Ano
Avaliação de matemática 2 ano
Avaliação De Matemática 2 Ano

Avaliação De Matemática 2 Ano – FAQ

Vamos aproveitar a oportunidade para tirar algumas duvidas sobre como melhor trabalhar este tema em sala de aula com nossa sessão de perguntas frequentes.

Qual a importância de ensinar matemática para alunos tão jovens?

A matemática é um dos temas mais importantes a ser aprendido por alunos mais jovens, o motivo disto é que sendo uma disciplina considerada como uma ciência exata a matemática exige tempo e esforço para ser propriamente aprendida.

Como os pais podem ajudar?

Muitas das nossas atividades tem uma abordagem lúdica, essa escolha é justamente para possibilitar que alunos e pais possam trabalhar juntos e se divertir aprendendo.

Tudo para a sala de aula!

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Atividades sobre arredondamento e estimativa para o

Atividades sobre Arredondamento e Estimativa para o 5 Ano

Encontre aqui algumas Atividades sobre Arredondamento e Estimativa para o 5 Ano, saiba como trabalhar este tema em sala de aula de forma simples e eficiente.

Se você, professor está buscando de forma simples e objetiva atividades sobre Arredondamento e Estimativa para sua turma do 5 ano, é aqui mesmo! Matemática já é complicada para muitas crianças, e quando se adiciona números decimais ou grandes, complica mais ainda para eles, mas aqui iremos passar atividades sobre o assunto, de forma que seus pequenos entendam e que você professor melhore seu desempenho no assunto em sala de aula!

Arredondamento e Estimativa para o 5 Ano

Vamos então para as atividades que preparamos sobre este tema.

1) Leia a informação abaixo com bastante atenção:

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O bondinho do Pão de Açúcar, no Rio de Janeiro, tem capacidade para 75 passageiros, e o percurso entre as colinas Babilônia e Urca é de 1400 metros.

a) Agora, faça uma estimativa dos resultados das questões a seguir. Depois calcule mentalmente, tentando encontrar resultados mais exatos:

Problemas

Estimativa

Cálculo mental

a) Esta manhã, o bondinho subiu 3 vezes com a lotação máxima. Quantas pessoas foram nessas viagens?

  

b) Quantos metros percorre o bondinho para subir e descer da colina Babilônia para a Urca?

  

c) Num final de semana, o bondinho subiu lotado 30 vezes. Quantas pessoas subiram nessas viagens?

  
Atividades sobre Arredondamento e Estimativa para o 5 Ano

_________________________________________________________________

b) Confira, através de cálculos escritos, os resultados que você estimou nas questões acima.

_________________________________________________________________

2) Registre, em seu caderno, como você calculou mentalmente cada uma das operações da questão 1-a.

3) Observe estas outras operações e estime seus resultados sem fazer nenhuma anotação. Depois, assinale o número que você acha que mais se aproxima do resultado correto.

Atividades sobre Arredondamento e Estimativa para o 5 Ano
Atividades sobre Arredondamento e Estimativa para o 5 Ano

4) Sua tarefa agora será descobrir o que fazer com o número da primeira coluna da tabela abaixo para que resulte no número da terceira coluna, conforme o exemplo abaixo:

Número original

O que fazer

Número final

34

+ 9

43

2567

 

2067

1999

 

2000

1111

 

9999

3495

 

3500

987

 

900

4444

 

4044

7777

 

777

540

 

450

250

 

1000

Atividades sobre Arredondamento e Estimativa para o 5 Ano

_________________________________________________________________

5) Complete as operações abaixo com os números que faltam:

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Atividades sobre Arredondamento e Estimativa para o 5 Ano

_________________________________________________________________

b) Arredonde, para a centena mais próxima, os resultados das operações da questão anterior.

_________________________________________________________________

Arredondamento e Estimativa para o 5 Ano – FAQ

Vamos aproveitar a oportunidade para tirar algumas duvidas sobre como melhor trabalhar este tema em sala de aula com nossa sessão de perguntas frequentes.

Qual a importância deste conhecimento para os alunos?

Esse é um aprendizado que vai ajudar os alunos, em especial aos mais novos a aprenderem um pouco sobre o pensamento logico e vai influenciar no processo de aprendizado de tomada de decisões.

Como os pais podem auxiliar nesse tipo de aprendizado?

É importante que os pais aprendam a participar do dia a dia educacional dos alunos, para isso nossa sugestão é que pais e professores conversem e decidam juntos formas de trabalhar em casa o aprendizado com a ajuda dos pais, logicamente isso exige que a família esteja disposta a separar tempo para esse fim.

Este tema é realmente funcional nesta idade?

Embora seja um tema que possa ser muito melhor trabalhado com o avanço da idade em disciplinas mais avançadas, aprender o básico neste momento vai possibilitar uma maior fluidez de aprendizado para o aluno em diversas disciplinas e com isso vai ajudar no resultado escolar como um todo.

Tudo para a sala de aula!

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Simulado de lingua portuguesa o ano

Simulado De Língua Portuguesa 5 Ano

Encontre aqui um Simulado De Língua Portuguesa 5 Ano completo, para você professor que quer trabalhar este tema e ganhar tempo com conteúdo de qualidade.

Simulado De Língua Portuguesa 5 Ano
Simulado De Língua Portuguesa 5 Ano

O simulado é bastante importante para testar o conhecimento do aluno e saber se ele está preparado para a prova. Aqui a gente trouxe uma atividade de simulado de Língua Portuguesa para o 5 ano, simulados bem elaborados, com o intuito de melhorar o seu desempenho como professor e expandir o conhecimento do aluno.

Simulado De Língua Portuguesa 5 Ano

D 11 – QUESTÃO 1

CONTOS POPULARES

(Conto de João Anzanello Carrascoza)

Todos os anos eles se reuniam na floresta, à beira de um rio, para ver a quantas andava a sua fama. Eram criaturas fantásticas e cada uma vinha de um canto do Brasil. O Saci-Pererê chegou primeiro. Moleque pretinho, de uma perna só, barrete vermelho na cabeça, veio manquitolando, sentou-se numa pedra e acendeu seu cachimbo. Logo apontou no céu a Serpente emplumada e aterrizou aos seus pés. Do meio das folhagens, saltou o Lobisomem, a cara toda peluda, os dentes afiados, enormes. Não tardou, o tropel de um cavalo anunciou o Negrinho do Pastoreio montado em pelo no seu baio.

– Só falta o Boto – disse o Saci, impaciente.

– Se tivesse alguma moça aqui, ele já teria chegado para seduzi-la – comentou a serpente Emplumada.

– Também acho – concordou o Lobisomem. – Só que eu já a teria apavorado.

Ouviram nesse instante um rumor à margem do rio. Era o boto saindo das águas na forma de um belo rapaz.

Simulado de língua portuguesa 5 ano

Contos populares para crianças da América Latina

O trecho do texto que indica uma opinião é:

(A) “Do meio das folhagens, saltou o Lobisomem.” (L.5-6)

(B) “Ouviram nesse instante um rumor à margem do rio.” (L.12)

(C) “Também acho.” (L. 9)

(D) “Todos os anos eles se reuniam na floresta.”

D 9 – QUESTÃO 2

RECEITINHA: SANDUÍCHE NATURAL

Ingredientes:

1/2 xícara de alface picado

3 fatias de tomate

cenoura ralada a gosto

1 colher de chá de margarina ou manteiga

2 fatias de queijo mussarela

2 fatias de pão de forma integral

sal a gosto

azeite a gosto

orégano a gosto

Modo de Preparo:

Tempere o tomate, a cenoura e o alface com o sal, azeite e orégano. Passe a margarina/manteiga no pão de forma. Depois coloque todos os ingredientes entre as duas fatias de pão. Se preferir coloque o pão para esquentar antes de comer, assim ele fica mais crocante. Agora é só saborear.

Esse texto tem a finalidade de

(A) divulgar um produto.

(B) divertir o leitor.

(C) apresentar uma personagem.

(D) ensinar alguma coisa.

D 15 – QUESTÃO 3

TEXTO I

O SINALEIRO

Bom dia seu guarda,

Quero atravessar.

Bom dia menino,

O sinal temos que olhar.

O sinal é amarelo,

O que vou fazer?

Espere um instante

O que vai acontecer.

O sinal é vermelho,

O que vou fazer?

Menino cuidado

Senão pode morrer.

O sinal já é verde,

Posso atravessar?

Agora sim menino

É hora de passar.

TEXTO II

RADARES COMEÇAM A MULTAR AVANÇO DE

SINAL E PARADA SOBRE A FAIXA NA SEMANA

QUE VEM

Os 19 radares instalados em cruzamentos de ruas de Curitiba que verificam, além do excesso de velocidade, o avanço do sinal vermelho e a parada sobre a faixa de pedestre, começam a multar na semana que vem.

Após a leitura dos textos, é possível afirmar que “excesso de velocidade

(A) é tratado apenas no texto II.

(B) é tratado apenas no texto I.

(C) é tratado nos textos I e II.

(D) não é tratado em nenhum dos textos.

D 8 – QUESTÃO 4

A TURMA DO SÍTIO DO PICAPAU AMARELO TIA NASTÁCIA

…Tia Nastácia é sábia em matéria de cultura popular, é uma grande contadora de “causos” e acredita numa série de superstições. Ótima cozinheira, seus quitutes são famosos na redondeza. Tia Nastácia também cuida da limpeza da casa e dos animais. Ela vive querendo matar o Rabicó, animal de estimação de Narizinho, pra colocá-lo na panela. Só que Narizinho não deixa.

Tia Nastácia quer matar o Rabicó porque

(A) acredita numa série de superstições.

(B) quer ficar famosa na redondeza.

(C) é uma ótima cozinheira.

(D) quer colocá-lo na panela.

D 12 – QUESTÃO 5

CHAPEUZINHO VERMELHO E O LOBO MAU

O Teatro Raul Cortez, em Duque de Caxias, fecha a programação de outubro com os espetáculos “Chapeuzinho Vermelho” e “Sujou, a comédia”, que serão apresentados nos dias 23 e 24. O infantil começa

às 16h no sábado e domingo e a comédia se inicia às 20h de sábado e 19h de domingo. Os ingressos antecipados estarão à venda a partir desta quarta-feira, 13 de outubro, na bilheteria do teatro, na Praça do

Pacificador, no Centro. No último final de semana do mês não haverá apresentações por causa do segundo turno da eleição presidencial. A peça infantil, de classificação livre, é a clássica história de Chapeuzinho Vermelho contada de forma alegre, com músicas próprias e coreografias divertidas. No texto, uma senhora conta o conto de fadas para sua neta, que em seguida pega no sono. Em seu sonho a garota se transforma em Chapeuzinho Vermelho e tem que levar a cesta de doces para sua vovozinha, que esta doente. No caminho encontra a borboleta Tatá, que a convence a cortar caminho pelo bosque, onde se depara com o perigoso Lobo Mau.

O Teatro Raul Cortez, em Duque de Caxias, fecha programação de outubro…(L. 1)

O trecho sublinhado indica

(A) lugar.

(B) tempo.

(C) explicação.

(D) modo.

Simulado De Língua Portuguesa 5 Ano – FAQ

Vamos aproveitar a oportunidade para tirar algumas duvidas sobre como melhor trabalhar este tema em sala de aula com nossa sessão de perguntas frequentes sobre como melhor aplicar um Simulado De Língua Portuguesa 5 Ano.

Simulado de língua portuguesa 5 ano
Simulado De Língua Portuguesa 5 Ano

Este tipo de avaliação funciona quando aplicada de surpresa?

Avaliar um aluno de surpresa ajuda a medir o real conhecimento do aluno em determinado tema de modo intrínseco, porem para fins de aprendizado a longo prazo é recomendado que as avaliações sejam feitas com data marcada, isso incentiva o aluno a estudar e se preparar.

Como motivar os alunos em um simulado?

Por ser um tipo de atividade que normalmente não tem impacto direto na nota dos alunos eles tendem a não ter uma participação muito efetiva, nossa recomendação é premiar os alunos pelo desempenho mesmo que com algo simples, a promessa de um lanche especial para turmas com notas elevadas pode fazer maravilhas.

Tudo para a sala de aula!

Se você gostou de aprender um pouco mais sobre como melhor apresentar esse tipo de conteúdo em sala de aula e quer continuar aprendendo mais e mais sobre como melhorar suas aulas, aproveite nosso acervo que conta com centenas de atividades e utilize nossas dicas e sugestões para fazer cada aula ser inesquecível.

Avaliacao diagnostica de matematica

Avaliação diagnóstica de matemática 4 ano

Encontre aqui a melhor Avaliação diagnóstica de matemática 4 ano, saiba como aplicar esta avaliação em sala de aula e encontre tudo o que precisa rapidamente.

A avaliação diagnóstica é bastante necessária para ver se o aluno aprendeu o que se foi ensinado anteriormente, e entender qual a dificuldade que ele está tendo. Aqui trouxemos para você, professor de matemática, como fazer essa avaliação diagnostica de forma simples, onde você e o aluno não ficarão com nenhuma dificuldade! Ficou curioso? Confere aqui abaixo!

Avaliação diagnóstica de matemática 4 ano

Vamos então para as questões que preparamos para que você professor possa aplicar esta avaliação em sala de aula.

QUESTÃO 01

Observe a imagem e marque a opção que indica a localização do coração.

indique-a-localizaca-1363661
Avaliação diagnóstica de matemática 4 ano

(A) G2

(B) E6

(C) D3

(D) B4

QUESTÃO 02

Marque a opção que indica a escrita correta por extenso do número 347

(A) Trezentos e setenta e quatro (B) Trezentos e trinta e quatro

(C) Trezentos e sete (D) Trezentos e quarenta e sete.

QUESTÃO 03

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Contando de dúzia em dúzia, Luísa pulava corda. Descubra qual será o próximo número que ela irá contar?

58

70

?

(A) 72 (B) 82 (C) 84 (D) 92

QUESTÃO 4

Observe a sequência abaixo e marque a opção que indica os números que faltam para que ela fique completa.

250

300

?

400

450

?

Avaliação diagnóstica de matemática 4 ano

(A) 350 e 500. (B) 450 e 550. (C) 350 e 500. (D) 250 e 350.

QUESTÃO 5

No número 542 qual a posição que indica a ordem do numero 5?

(A) unidade simples (B) dezena simples

(C) centena simples (D)unidade de milhar

QUESTÃO 6

Das figuras geométricas abaixo qual letra identifica a esfera?

Avaliação diagnóstica de matemática 4 ano
Avaliação diagnóstica de matemática 4 ano

(A) (B) (C) (D)

QUESTÃO 7

Qual o quádruplo da medida de contorno do retângulo?

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Avaliação diagnóstica de matemática 4 ano

Faça aqui sua operação

(A) 152

(B) 114

(C) 94

(D) 76

QUESTÃO 8

Dona Luísa, deixou o filho Jonas brincar na casa de um colega e combinou de buscá-lo às 3 horas da tarde.

Qual relógio indica o horário em que a mãe irá buscar o menino?.

word-image-9-7516793
(A)
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(B)
word-image-11-5424837
(C)
word-image-12-7785788
(D)

QUESTÃO 9

Na imagem conseguimos contar cinco crianças. Imagine que faltam mais uma dezena de crianças para cruzar a linha de chegada.

word-image-13-1388683

Em que posição chegará a última criança?

(A) 9° lugar

(B) 15° lugar

(C) 11° lugar

(D) 12° lugar

QUESTÃO 10

A professora do 4° ano ditou os números abaixo e pediu para os alunos organizarem na ordem crescente. Marque a sequência correta.

699

243

144

350

65

507

(A) 699 – 65 –144 –350 – 507 – 243

(B) 65 – 144 – 243 – 350 –507– 699

(C) 507 –699 –350 – 243 – 144 – 65

(D) 699– 243 – 144 – 65 – 350 – 507

QUESTÃO 11

word-image-14-1810295 O número 379 está entre quais números da reta numérica abaixo?

(A) 150 e 200. (B) 250 e 300. (C) 350 e 400. (D) 450 e 500.

QUESTÃO 12

Observe a imagem e descubra a diferença de peso entre as duas crianças.

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Faça aqui sua operação

(A) 48 (B) 68 (C) 79 (D) 64

QUESTÃO 13

word-image-16-9928529 Uma sorveteria fez uma pesquisa para saber a preferência de sorvete dos clientes.

LEGENDA

Fruta = F

Cremoso = C

Observe o gráfico e marque a opção que mostra quantos clientes preferem sorvete de fruta?

(A) 70 (B) 115 (C) 45 (D) 95

Avaliação diagnóstica de matemática 4 ano – FAQ

Vamos aproveitar a oportunidade para tirar algumas duvidas sobre como melhor trabalhar este tema em sala de aula com nossa sessão de perguntas frequentes.

Este tema realmente é relevante para o aprendizado dos alunos nesta idade?

Todos os temas inclusos no plano de aula padrão pra o quarto ano são importantes, aprender sobre este tema vai ser uma base para o aprendizado de outros temas mais avançados.

A Avaliação deve ser aplicada com data marcada ou de surpresa?

Avaliações aplicadas de surpresa são melhores como forma de medir a capacidade dos alunos em um determinado tema enquanto que avaliações com data marcada são perfeitas para medir a capacidade de preparação dos alunos e influenciam mais o aprendizado a longo prazo, recomendamos que avaliações surpresas sejam utilizadas apenas para determinar a nota final de cada trimestre.

Tudo para a sala de aula!

Se você gostou de aprender um pouco mais sobre como melhor apresentar esse tipo de conteúdo em sala de aula e quer continuar aprendendo mais e mais sobre como melhorar suas aulas, aproveite nosso acervo que conta com centenas de atividades e utilize nossas dicas e sugestões para fazer cada aula ser inesquecível.

Atividades sobre o sapo nao lava

Atividades sobre o sapo não lava o pé

Encontre as melhores Atividades sobre o sapo não lava o pé, saiba como trabalhar este tema em sala de aula de forma divertida e educativa para os alunos.

Atividades sobre o sapo não lava o pé
Atividades sobre o sapo não lava o pé

A música infantil bastante conhecida “O sapo não lava o pé” é sempre abordada nas salas dos pequenininhos. Além de ser uma atividade bastante divertida, tem várias vantagens, como incentivar os alunos a ter bons hábitos de higiene e também desenvolver a linguagem oral, concentração e atenção. Aqui trouxemos para você professor, atividades sobre “O sapo não lava o pé”, que é uma atividade tão essencial para os alunos pequenos.

Atividades sobre o sapo não lava o pé

Vamos para as atividades que preparamos sobre esta cantiga super divertida.

Atividades sobre o sapo não lava o pé – FAQ

Vamos aproveitar a oportunidade para tirar algumas duvidas sobre como melhor trabalhar este tema em sala de aula com nossa sessão de perguntas frequentes.

Atividades sobre o sapo não lava o pé
Atividades sobre o sapo não lava o pé

Qual a importância de trabalhar cantigas de roda?

Cantigas de roda são parte da nossa cultura, aprender sobre elas em sala de aula ajuda o aluno a se reconhecer como parte de uma sociedade, membro de uma cultura e entender um pouco de suas raízes.

Qual a importância desta cantiga para o aprendizado?

Esta cantiga não apenas fala um pouco sobre os hábitos de um animal como também relaciona esse conhecimento com a pratica de cuidados pessoais por parte do aluno, sem duvidas é um aprendizado que vai impactar positivamente no crescimento do aluno.

Com que idade este tipo de tema se torna relevante para o aluno?

Normalmente este tipo de aprendizado acaba sendo mais relevante para o aluno mais novo, as primeiras experiencias em sala de aula são uma ótima oportunidade de trazer esse tipo de conhecimento e gerar familiaridade com a turma.

Esse aprendizado cabe ao professor ou a família?

Todo o tipo de aprendizado cultural é de responsabilidade da sociedade como um todo, isso significa que professores e família devem trabalhar juntos para que cada criança receba as melhores oportunidades de aprendizado.

Como aumentar o engajamento em sala de aula com este tipo de tema?

Este tipo de tema tem a vantagem de ser altamente empolgante, em especial para os alunos mais jovens, sendo assim a melhor forma de aumentar o engajamento é conseguir trazer o auxilio visual e sonoro através de videos e musicas para que a turma possa aprender, brincando.

Qual a importância da tecnologia para este tipo de aprendizado?

Cada vez mais a tecnologia evolui para facilitar a vida e com o aprendizado não poderia ser diferente, em especial no aprendizado cultural existem formas de conseguir engajamento, uma das formas mais divertidas é incluir videos do youtube que são divertidos e curtinhos para conquistar os alunos.

Quais outras cantigas podem ser trabalhadas em sala de aula?

As diferentes cantigas e parlendas que vão ser apresentadas em classe vão variar de acordo com a variação cultural de cada região, sendo assim cabe ao professor fazer uma pesquisa rápida e com isso trazer para o dia a dia do aluno a riqueza cultural de seu povo.

Com que idade este tipo de tema deixa de ser relevante para o aluno?

Podemos concordar que quando bem trabalhadas as cantigas nunca deixam de ser relevantes, desde o aprendizado implícito do conteúdo de cada cantiga para as turmas mais jovens até a possibilidade de analise sintáxica ou morfológica para as turmas mais velhas, tudo isso são oportunidades, cabe ao professor decidir quando o uso destas cantigas vai ser bem recebido e bem trabalhado pelos alunos.

Tudo para a sala de aula!

Se você gostou de aprender um pouco mais sobre como melhor apresentar esse tipo de conteúdo em sala de aula e quer continuar aprendendo mais e mais sobre como melhorar suas aulas, aproveite nosso acervo que conta com centenas de atividades e utilize nossas dicas e sugestões para fazer cada aula ser inesquecível.

Atividades de divisao para o

Atividades de Divisão para o 3 Ano

Encontre aqui as melhores Atividades de Divisão para o 3 Ano, saiba como trabalhar este tema em sala de aula de forma rápida e eficiente com nosso conteúdo.

Atividades de Divisão para o 3 Ano
Atividades de Divisão para o 3 Ano

Atividades de divisão são importantes não só para entender as avaliações na escola, como futuramente para nossa vida pessoal. Separamos aqui para você professor, atividades de divisão para sua turma do terceiro ano do fundamental, de modo que eles se interessem no assunto e de forma bastante explicativa, facilitando assim, sua vida e a do aluno.

Atividades de Divisão para o 3 Ano

Vamos agora para as atividades que preparamos para trabalhar este tema.

Atividades de divisão para o 3 ano
Atividades de Divisão para o 3 Ano

1) Resolva as situações problema abaixo com bastante atenção:

Matilde encomendou de uma doceira 5 bandejas com 65 brigadeiros em cada uma. Sua amiga Cremildes encomendou 430 brigadeiros que foram distribuídos, igualmente, em 5bandejas.

  • Quantos brigadeiros cada uma das duas encomendou?

_________________________________________________________________

  • Se as duas mulheres encomendaram o mesmo número de bandejas, como você explica o fato de uma das duas ter encomendado mais brigadeiros que a outra?

_________________________________________________________________

  • Quantos brigadeiros foram feitos para as duas amigas?

_________________________________________________________________

Lupercínio mandou fazer para o aniversário de sua filha 8 bandejas com 58 pastéis de carne em cada uma e pediu que a salgadeira fizesse 488 coxinhas e as colocasse em 8 bandejas com a mesma quantidade em cada uma.

  • Quantos salgados foram feitos?

_________________________________________________________________

  • Se o número de bandejas é o mesmo, como você explica o fato de o número de pastéis e coxinhas não ser o mesmo?

_________________________________________________________________

2) Observe o quadro abaixo e complete com o que falta:

Dividendo

Divisor

Quociente

Resto

 

4

3

0

 

5

2

1

36

4

  

32

4

  
 

7

6

0

 

8

5

3

45

9

  

Atividades de Divisão para o 3 Ano – FAQ

Vamos aproveitar a oportunidade para tirar algumas duvidas sobre como melhor trabalhar este tema em sala de aula com nossa sessão de perguntas frequentes.

Atividades de divisão para o 3 ano
Atividades de Divisão para o 3 Ano

Como a matemática pode ser divertida para os alunos?

Uma das principais questões do aprendizado da matemática é que embora seja essencial esta disciplina costuma ser uma das que oferecem maior desafio para os alunos, por isso mesmo a inclusão de jogos e brincadeiras é fundamental para que o aprendizado possa ser melhor aproveitado.

Faz parte da obrigação dos pais ajudarem nessa fase do aprendizado?

Sem duvidas é uma obrigação dos pais ajudar em todos os momentos do aprendizado dos alunos, contudo essa participação dos pais deve ser previamente acertada em uma conversa entre pais e professores.

A Calculadora deve ser proibida em sala de aula?

A utilização de ferramentas como a calculadora ou mesmo a internet deve ser permitida apenas para turmas que já tem o conhecimento necessário para executar as equações sem a ajuda destas ferramentas, o objetivo aqui é preparar seus alunos para eventualidades.

Como melhor trabalhar a divisão com os alunos?

Uma das melhores formas de trabalhar essa equação básica é através da exemplificação, no lugar de trabalhar apenas números os professores podem usar representações que sejam mais perceptíveis para os alunos.

Como melhor avaliar o crescimento dos conhecimentos dos alunos?

Em um tema complexo como as operações de divisão, é importante que o professor perceba nos alunos a capacidade de resolver questões básicas em pouco tempo, desta forma é fácil avaliar o crescimento dos alunos pelo tempo necessário para que eles encontrem a solução de cada uma das questões apresentadas até aqui.

Tudo para a sala de aula!

Se você gostou de aprender um pouco mais sobre como melhor apresentar esse tipo de conteúdo em sala de aula e quer continuar aprendendo mais e mais sobre como melhorar suas aulas, aproveite nosso acervo que conta com centenas de atividades e utilize nossas dicas e sugestões para fazer cada aula ser inesquecível.

Joguinhos de operacoes matematicas

Joguinhos de operações matemáticas

Encontre aqui Joguinhos de operações matemáticas, saiba como trabalhar estes temas em sala de aula de forma divertida e educativa para você e seus alunos.

Às vezes, os alunos se cansam de sempre apenas atividades de cálculos padrões, então para variar é bom fazer uns jogos de operações não é mesmo? Esses jogos de operações de matemática são bastantes vantajosos, pois além de ser divertido para os pequeninos, utilizam a lógica deles. Então se divirta com nossos jogos, para aperfeiçoar as habilidades do cérebro dos seus alunos, fazendo eles aprenderem os números com mais eficácia.

Joguinhos de operações matemáticas

Vamos então para os joguinhos e operações que preparamos para você professor trabalhar em sala de aula com seus alunos.

Joguinhos de operações matemáticas
Joguinhos de operações matemáticas

Seguindo as dicas, preencha a tabela abaixo:

  • Há duas casas entre o jogador de basquete e o jogador de tênis.
  • Há uma casa entre o Grego e o jogador de futebol, que mora a esquerda.
  • A segunda casa é amarela.
  • Há uma casa entre o criador de cavalos e a casa preta, que fica a direita.
  • O Alemão mora exatamente a esquerda do homem que cria tartarugas.
  • Há duas casas entre o criador de cavalos e o criador de borboletas, que mora a direita.
  • O jogador de basquete mora a direita do jogador de sinuca.
  • Há uma casa entre o homem que gosta de futebol e a casa vermelha, que fica a direita.
  • O Espanhol mora na primeira casa.
  • A última casa é vermelha.
  • O alemão mora na casa amarela.
  • O morador da casa 3 cria tartarugas.
Joguinhos de operações matemáticas
Joguinhos de operações matemáticas
 

CASA 1

CASA 2

CASA 3

CASA 4

COR

    

NACIONALIDADE

    

ANIMAL

    

ESPORTE

    

Joguinhos de operações matemáticas – FAQ

Vamos aproveitar a oportunidade para tirar algumas duvidas sobre como melhor trabalhar este tema em sala de aula com nossa sessão de perguntas frequentes.

Joguinhos de operações matemáticas
Joguinhos de operações matemáticas

Qual a importância dos joguinhos em sala de aula?

O aprendizado é uma experiencia que pode ser modificada de tempos em tempos, contudo é fato conhecido que quando aplicado de forma mais informal ele se torna mais efetivo, ou seja, alunos que tem acesso a esse tipo de joguinho e atividades divertidas tendem a aprender mais rápido e manter os conhecimentos por mais tempo.

Este tipo de atividade deve fazer parte do plano de aulas ou ser algo extra?

Naturalmente o professor deve escolher quais as atividades vão ser mais bem aproveitadas por sua turma, contudo nos recomendamos sim que atividades mais lúdicas sejam aproveitadas em sala de aula para melhorar o aproveitamento e engajamento dos alunos.

Envolver a família é efetivo?

Sim, crianças e jovens aprendem mais facilmente quando estão entre pessoas com quem tem convívio e confiança, naturalmente isso requer que a família tenha o interesse de participar, contudo quando esse tipo de atividade é oferecida existem muito mais formas da família ajudar no aprendizado a longo prazo.

Estas atividades são inclusivas?

Cabe ao professor estar atento para as necessidades especiais de cada aluno, contudo nossas atividades são bastante acessíveis e inclusivas de modo que a maior parte dos alunos, mesmo com necessidades especiais vão conseguir aproveitar a brincadeira e aprender de forma mais divertida.

Como avaliar os alunos utilizando jogos e dinâmicas?

Muitos dos joguinhos que apresentamos e que existem de maneira geral utilizam conhecimento básico de matemática em suas regras, desta forma o professor pode sim avaliar o desempenho do aluno no entendimento do jogo e com isso perceber suas maiores dificuldades e trabalhar nelas.

Tudo para a sala de aula!

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Geometria classica

Geometria clássica

Olá, o tema da vez é Geometria clássica. Confira esse super conteúdo de matemática tão importante para a nossa formação aqui mesmo, no Demonstre!

Geometria clássica

A matemática começa a ganhar contornos de ciência com os gregos da Antigüidade Clássica, nos séculos VII a III a.C. O conhecimento acumulado até então não passava de regras práticas para resolver problemas concretos.

Os gregos sistematizam a aritmética e a geometria empíricas das civilizações do Mediterrâneo, principalmente a egípcia e as da Mesopotâmia. Privilegiam a geometria como fio condutor de suas investigações.

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Vivendo não em grandes impérios, mas em cidades-estados, e integrantes da primeira civilização que desenvolve o conceito de cidadão, os gregos valorizam o indivíduo e a razão e são os primeiros a relacionar as obras ao nome de seus autores.

Método dedutivo grego

Os matemáticos da Grécia antiga são os primeiros a utilizar dois processos mentais indispensáveis para todo o progresso posterior da matemática: a abstração e a demonstração (ou prova).

Estudam a natureza dos problemas e de suas soluções, criam modelos formais e abstratos para representar as questões concretas e leis gerais para explicar seu comportamento.

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Constroem um método lógico para demonstrar suas formulações: partem de verdades simples e irrefutáveis e, com elas, vão construindo raciocínios mais elaborados.

Seu modelo de organização do conhecimento, baseado na abstração, na prova e na construção lógica do raciocínio, influencia todo o desenvolvimento científico do mundo ocidental.

Um dos primeiros pensadores conhecidos a fazer isso é Tales, de Mileto. Mais tarde, Pitágoras e a comunidade de pensadores pitagóricos chegam a novas descobertas aplicando o mesmo método.

Tales, de Mileto (século VI a.C.)

Tales, de Mileto (século VI a.C.) é considerado o primeiro filósofo grego a definir normas abstratas e desvinculadas de qualquer aplicação prática para o desenvolvimento da geometria.

Rico negociante de azeite da cidade de Mileto, litoral da Ásia Menor (atual Turquia), Tales percorre inúmeras vezes o litoral do Mediterrâneo entre 600 a.C. e 550 a.C. e conhece a obra de vários matemáticos e astrônomos da região.

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Ao aposentar-se, dedica-se à matemática como passatempo e estabelece os primeiros postulados básicos da geometria. Estuda retas e ângulos e faz demonstrações formais e rigorosas sobre as relações geométricas no círculo e no triângulo isósceles.

Pitágoras (580 a.C.?-500 a.C.?)

Pitágoras (580 a.C.?-500 a.C.?) é um dos mais conhecidos matemáticos gregos da Antigüidade. Natural de Samos, ilha do litoral mediterrâneo da Ásia Menor, próxima a Mileto, Pitágoras viaja pelos centros culturais da Mesopotâmia, Pérsia e Egito.

Com o tempo, transforma-se numa espécie de líder religioso. Funda uma seita que adora os números como expressão da razão absoluta e cultua Orfeu, o mitológico inventor da lira de nove cordas. Seus membros constroem uma comunidade em Crotona, na Magna Grécia (sudoeste da Itália).

Dedicam-se à ciência de forma anônima, assinando o nome da fraternidade pitagórica, ou simplesmente Pitágoras, em todos os seus trabalhos.

As obras associadas ao nome de Pitágoras são escritas em um período de tempo muito superior ao que um homem pode viver. Por isso, muitos historiadores questionam se o matemático realmente existiu. Pitágoras poderia ser apenas o nome do grupo e não o de um indivíduo.

Teorema de Pitágoras

Os pitagóricos acreditam que existe uma harmonia básica na natureza e que ela poderia ser expressa por meio das relações entre os números inteiros. Estudam música, para eles a suprema expressão dessa harmonia, e descobrem os fundamentos matemáticos da escala musical. Consideram a esfera e o círculo como formas perfeitas.

Observam os movimentos harmoniosos dos corpos celestes – que chamam de música das esferas – e concluem que o céu, a Terra e os demais corpos celestes são esféricos e se movimentam em órbitas circulares.

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Estudam o triângulo retângulo, solução engenhosa da inteligência humana presente tanto na construção de simples bancos quanto nas grandes pirâmides egípcias, e formulam o teorema do triângulo retângulo, hoje conhecido como teorema de Pitágoras: o quadrado da hipotenusa é igual a soma dos quadrados dos catetos (a² = b² + c²).

Números irracionais

Uma das descobertas mais importantes dos pitagóricos são os números irracionais: aqueles que não são inteiros (como 1, 2 ou 3) nem podem ser expressos por uma relação entre inteiros (como as frações 5/7 ou 13/5, por exemplo). Os números irracionais surgem pela primeira vez como resultado da aplicação do teorema de Pitágoras.

Para um triângulo em que os lados b e c são iguais a 1 (a2 = 12 + 12), por exemplo, o resultado é a = 2. Este número introduz um dado de irracionalidade no universo harmônico e racional imaginado pelos pitagóricos.

O quadrado de um número é obtido multiplicando-se o número por ele mesmo. A base de 2 é um número inteiro (o 2) mas a extração da raiz de 2 nunca chega a um número exato. É uma fração de casas decimais sem fim.

Síntese euclidiana

Por volta do ano 300 a.C., Alexandre, o Grande, havia submetido todos os povos do Mediterrâneo. Alexandria, na foz do rio Nilo, torna-se a principal capital da cultura grega.

É ali que o matemático Euclides (315 a.C.?-255 a.C.?) começa a colecionar as descobertas e os teoremas formulados por Tales, Pitágoras, Eudóxio, Zenão, Demócrito e outros grandes matemáticos gregos.

Sistematiza essas descobertas em Os elementos, com 13 volumes, reunindo praticamente tudo o que a humanidade sabe até hoje sobre pontos, retas, planos, figuras geométricas elementares.

A obra também sintetiza a aritmética até então conhecida, estabelece as primeiras relações algébricas e a primeira teoria dos números. Resume esses conhecimentos em dez premissas básicas cinco postulados e cinco axiomas.

Axiomas são premissas evidentes, que se admitem como verdadeiras sem exigência de demonstração. Postulados são proposições não evidentes e não demonstráveis que se admitem como princípio de um sistema lógico.

Axiomas e postulados da Síntese euclidiana

Os axiomas do postulados da síntese euclidiana são cinco, confira a seguir:

  1. Coisas iguais a uma terceira são iguais entre si.

  2. Acrescentando-se quantidades iguais a coisas iguais entre si, obtêm-se somas iguais.

  3. Subtraindo-se quantidades iguais de coisas iguais entre si, os restos serão iguais.

  4. As coisas que coincidem uma com a outra são iguais entre si.

  5. Se uma reta, ao cortar outras duas, formau003cbru003eângulos internos, no mesmo lado, cuja soma é menor dou003cbru003eque dois ângulos retos, então estas duas retasu003cbru003eencontrar-se-ão no lado onde estão os ângulos cuja somau003cbru003eé menor do que dois ângulos retos.

Abaixo seguem os postulados da Síntese euclidiana.

Os postulados

No total são cinco postulados da Síntese euclidiana, leia abaixo:

1º – Pode-se traçar uma linha reta de qualquer ponto para qualquer ponto.

2º – Sobre uma linha reta pode-se traçar uma outra reta contínua e finita.

3º – Pode-se traçar um círculo tendo-se qualquer ponto como centro, com raio igual a qualquer reta traçada a partir do centro.

4º – Todos os ângulos retos são iguais entre si.

5º – Dados uma linha reta e qualquer ponto situado fora dela, pode-se traçar por este ponto uma reta, e apenas uma, paralela à primeira.

Confira agora o próximo tema da geometria clássica.

Curvas cônicas

Depois de Euclides, a geometria grega ainda produz dois gênios: Arquimedes (287 a.C.-212 a.C.) e Apolônio (262 a.C.?-180 a.C.?). Arquimedes descobre um método para calcular o volume da esfera e é um dos pioneiros nos estudos de física matemática.

Na obra Sobre o equilíbrio dos planos, demonstra o poder das alavancas e, em Sobre corpos flutuantes, descreve a mecânica dos fluidos. Apolônio descreve as seções cônicas (elipse, parábola e hipérbole), curvas obtidas pela interseção de um cone por um plano.

Dezessete séculos depois, os astrônomos modernos usarão as curvas demonstradas por Apolônio para descrever as órbitas dos planetas e cometas.

Referências bibliográficas da Geometria clássica

  • BOYER, Carl B. História da matemática. São Paulo: E. Blucher, 1974.
  • FONTES, Helio Carvalho di Oliveira, Fundação Getulio Vargas. No passado da matemática. Rio de Janeiro: Fundação Getulio Vargas/Serv. de Publicações, 1969.
  • AABOE, Asger. Episódios da história antiga da matemática. (Rio de Janeiro): Sociedade Brasileira de Matemática, 1984.

Gostou de saber mais sobre a Geometria Clássica?

Não deixe de conferir outros posts do Demonstre: Química: ciência, tecnologia e sociedade.

Planilha de acompanhamento diario de atividades

Planilha de Acompanhamento diário de atividades no Recesso Escolar

Encontre aqui uma Planilha de Acompanhamento diário de atividades no Recesso Escolar, saiba como melhor acompanhar o desempenho dos alunos fora da classe.

O que é um diário escolar?

Principalmente durante o recesso escolar os alunos tendem a esquecer da escola e deixar de lado tudo o que aprenderam, muitas vezes os pais acabam não tendo como incentivar os alunos a estudarem e por isso mesmo o diário escolar é uma ferramenta importante.

Planilha de Acompanhamento diário de atividades no Recesso Escolar
Planilha de Acompanhamento diário de atividades no Recesso Escolar

Um diário escolar serve para que o professor ou professores possam fornecer ao aluno um guia para manter os estudos em dia durante as ferias, normalmente um caderno simples com uma sequencia de atividades e material de estudo onde os pais podem acompanhar o progressos dos filhos e cuidar para que o estudo não seja completamente deixado de lado durante o recesso.

Diário de atividades no Recesso Escolar

Vamos então conhecer um pouco sobre como melhor montar o diário de atividades que você vai poder utilizar com seus alunos durante o recesso.

Planilha de acompanhamento diário de atividades no recesso escolar
Planilha de Acompanhamento diário de atividades no Recesso Escolar

Professor:

Série/Ano Campo de Atuação:

Total de alunos atendidos:

Código/Habilidade:

Mês:

Segunda-Feira – Dia / / Tempo Estimado: Componente Curricular: Temática da Aula: Desenvolvimento da temática:

Modo de envio da atividade:

( ) VIDEOAULA ( ) ATIVIDADES IMPRESSAS ( ) CHAMADA DE VÍDEO ( ) CHATS

( ) PODCATS ( ) QUIZ/SIMULADOS ( ) MENSAGENS VIA WHATSAPP ( ) LINKS DIRECIONADOS

Explique sucintamente como será o retorno do aluno nesta atividade:

Terça-Feira – Dia / / Tempo Estimado: Componente Curricular: Temática da Aula: Desenvolvimento da temática:

Modo de envio da atividade:

( ) VIDEOAULA ( ) ATIVIDADES IMPRESSAS ( ) CHAMADA DE VÍDEO ( ) CHATS

( ) PODCATS ( ) QUIZ/SIMULADOS ( ) MENSAGENS VIA WHATSAPP ( ) LINKS DIRECIONADOS

Explique sucintamente como será o retorno do aluno nesta atividade:

Quarta-Feira – Dia / / Tempo Estimado: Componente Curricular: Temática da Aula: Desenvolvimento da temática:

Modo de envio da atividade:

( ) VIDEOAULA ( ) ATIVIDADES IMPRESSAS ( ) CHAMADA DE VÍDEO ( ) CHATS

( ) PODCATS ( ) QUIZ/SIMULADOS ( ) MENSAGENS VIA WHATSAPP ( ) LINKS DIRECIONADOS

Explique sucintamente como será o retorno do aluno nesta atividade:

Quinta-Feira – Dia / / Tempo Estimado: Componente Curricular: Temática da Aula: Desenvolvimento da temática:

Modo de envio da atividade:

( ) VIDEOAULA ( ) ATIVIDADES IMPRESSAS ( ) CHAMADA DE VÍDEO ( ) CHATS

( ) PODCATS ( ) QUIZ/SIMULADOS ( ) MENSAGENS VIA WHATSAPP ( ) LINKS DIRECIONADOS

Explique sucintamente como será o retorno do aluno nesta atividade:

Sexta-Feira – Dia / / Tempo Estimado: Componente Curricular: Temática da Aula: Desenvolvimento da temática:

Modo de envio da atividade:

( ) VIDEOAULA ( ) ATIVIDADES IMPRESSAS ( ) CHAMADA DE VÍDEO ( ) CHATS

( ) PODCATS ( ) QUIZ/SIMULADOS ( ) MENSAGENS VIA WHATSAPP ( ) LINKS DIRECIONADOS

Explique sucintamente como será o retorno do aluno nesta atividade:

Espaço reservado para anotações ou pontos ocorridos durante a semana

Diário de atividades no Recesso Escolar – FAQ

Vamos então aproveitar esta oportunidade para tirar algumas duvidas sobre como utilizar melhor esta ferramenta e sobre qual sua real utilidade.

Planilha de acompanhamento diário de atividades no recesso escolar
Planilha de Acompanhamento diário de atividades no Recesso Escolar

Qual a real utilidade de um diário de atividades?

Ter um diário de atividades, especialmente durante o recesso é uma forma de manter os pais e os alunos focados no crescimento do aprendizado do aluno, um diário serve para que pais e professores possam trabalhar juntos em manter os alunos no ritmo estudando.

Qual a obrigação do professor com o aluno durante o recesso?

Não se trata de uma obrigação, a missão de um professor é ajudar seus alunos a aprender e crescer, sendo assim mesmo durante o recesso escolar o professor deve ter entregue aos alunos e seus pais as ferramentas necessárias para continuar crescendo em conhecimento.

O aluno precisa de um diário para cada disciplina?

O mais recomendado é que os professores trabalhem juntos na criação de um diário que possa ser utilizado no recesso para cobrir todas as disciplinas, desta forma o aluno não vai receber trabalho em demasia e vai poder ter um aprendizado mais igualitário.

Tudo para a sala de aula!

Se você gostou de aprender um pouco mais sobre como melhor atuar em sala de aula ou fora dela e quer continuar aprendendo cada vez mais com nossas dicas, sugestões e centenas de atividades dos mais diversos temas, leia nossos artigos diários e aproveite o material de estudo que vai tornar suas aulas cada vez melhores.

Atividades para inferir informacoes implicitas

Atividades para Inferir informações implícitas no texto Livro: A troca de Lygia Nunes

Você conhece o Livro: A troca de Lygia Nunes? Muitos candidatos ao ENEM se perguntam como melhorar sua capacidade de interpretação dos textos. Primeiramente, é preciso ter em mente que um texto é formado por informações explícitas e implícitas.

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Livro: A troca de Lygia Nunes

As informações explícitas são aquelas manifestadas pelo autor no próprio texto. As informações implícitas não são manifestadas pelo autor no texto, mas podem ser subentendidas. Muitas vezes, para efetuarmos uma leitura eficiente, é preciso ir além do que foi dito, ou seja, ler nas entrelinhas. 

Quem é Lygia Bojunga?

Lygia Bojunga Nunes é uma famosa escritora de livros. Leia atentamente um depoimento que esta escritora deu, falando de como os livros começaram a fazer parte de sua vida e a acompanharam durante toda sua caminhada.

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Vamos então falar um pouco sobre este livro.

Livro : A Troca

Para mim, livro é vida; desde que era muito pequena, os livros me deram casa e comida.

Foi assim: eu brincava de construtora, livro era tijolo; em pé, fazia parede; deitado, fazia degrau de escada; inclinado, encostava um no outro e fazia telhado.

E quando a casinha ficava pronta, eu me espremia lá dentro pra brincar de morar em livro.

De casa em casa eu fui descobrindo o mundo (de tanto olhar pras paredes). Primeiro, olhando desenhos; depois decifrando palavras.

Fui crescendo; e derrubei telhados com a cabeça.

Mas, fui pegando intimidade com as palavras. E quanto mais íntima a gente ficava, menos eu ia me lembrando de consertar o telhado ou de construir novas casas.

Só por causa de uma razão: o livro agora alimentava a minha imaginação.

Todo dia a minha imaginação comia, comia e comia; e de barriga assim toda cheia, me levava para morar no mundo inteiro: iglu, cabana, palácio, arranha-céu, era só escolher e pronto, o livro me dava.

Foi assim que, devagarzinho, habituei-me com essa troca tão gostosa que – no meu jeito de ver as coisas –é a troca da própria vida; quanto mais eu buscava no livro, mais ele me dava.

Mas como a gente tem mania de sempre querer mais, eu cismei um dia de largar a troca: comecei a fabricar tijolo pra – em algum lugar- uma criança juntar com outros, e levantar a casa onde ela vai morar.

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Agora vamos trabalhar os temas do livro em sala de aula.

Pensando sobre…

Recorte as perguntas e responda em seu caderno:

  1. Qual a relação do titulo com o assunto tratado no texto?
  2. Qual a relação que você tem com livros?
  3. Marque com um (X) a resposta correta.
  4. O assunto tratado no texto é:

( ) como Lygia aprendeu a ler.

( ) a relação da autora com os livros.

( ) como Lygia brincava com os livros.

  1. O ato de ler se tornou tão prazeroso para Lygia porque:

( ) ela pôde se tornar famosa.

( ) ela podia ler e brincar ao mesmo tempo

( ) ela foi descobrindo o mundo e alimentando sua imaginação.

  1. Escreva o que você entendeu ao ler estes trechos:

“ Mas como a gente tem mania de sempre querer mais, eu cismei um dia de largar a troca: comecei a fabricar tijolo pra-em algum lugar-uma criança juntar com outros, e levantar a casa onde ela vai morar.”

“Foi assim: eu brincava de construtora, livro era tijolo;em pé, fazia parede; deitado,fazia degrau de escada;inclinado,encostava num outro e fazia telhados”.

“Foi assim que, devagarinho, me habituei com essa troca tão gostosa que-no meu jeito de ver as coisas – é a troca da própria vida; quanto mais eu buscava no livro , mais ele me dava.”

  1. Dê respostas completas.
  2. Como Lygia estabeleceu a relação com os livros antes de saber ler?
  3. A escritora realmente morou em vários lugares? Justifique sua resposta.
  4. Numere as frases de 1 a 5,na sequência dos fatos narrados no texto.

a) ( )Lygia viajava através dos livros.

b) ( )A autora construía, com livros, casas onde passava um bom tempo brincando .

c) ( )Com o tempo, Lygia cada vez mais se esquecia de construir casas com os livros.

d) ( )Desde pequenininha, os livros foram a moradia e o alimento da autora.

e) ( )A autora começou a ”fabricar tijolos”.

Agora você já pode colocar em pratica as atividades que aprender e estudar de vez o Livro: A troca de Lygia Nunes e continue inovando.

Livro: A troca de Lygia Nunes e muito mais!

Se você gostou de aprender um pouco mais sobre como trabalhar o Livro: A troca de Lygia Nunes e quer continuar aprendendo mais sobre como trabalhar diversos temas e disciplinas com nossas atividades, aproveite para ler mais de nossos artigos.

Atividades do dia de abril

Atividades do dia 15 de Abril

Vamos trabalhar juntos algumas Atividades do dia 15 de Abril, Comece a ler este artigo com a certeza de que é muito importante você elaborar esse tipo de atividade para seus alunos, tenha em mente que você vai aprender a elaborar algumas atividades para você passar para sua turma, algumas atividades que vamos deixar de exemplo aqui neste artigo são bastantes simples de aprender e repassar.

Seguindo com esses passos você vai aprender a fazer uma bela atividade em grupo e repassar isso para seus alunos em sala de aula sem qualquer problema, nos nossos artigos sobre atividades escolares gostamos sempre de ressaltar que as atividades não precisam ser chatas e é exatamente isso que vamos passar para você.

Tenha em mente de que essas atividades quando forem usadas no seu plano de aula serão bastante benéficas para todos, fora que são divertidas e seus alunos vão adorar.

Dia Mundial do Desenhista – 15 de abril

A data presta homenagem aos artistas e profissionais do desenho que nos encantam com sua habilidade e traços.

Os desenhistas precisam ter entender de elementos como ângulos, perspectivas, texturas, cores, luz e sombra, além de terem sensibilidade artística.

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Atividades do dia 15 de Abril

Origem do Dia Mundial do Desenhista – 15 de abril

O dia foi escolhido para prestar homenagem ao pintor renascentista Leonardo Da Vinci, que nasceu em 15 de abril de 1452. A data foi instituída pela primeira em 2011 pela Associação Internacional de Artes (IAA).

Sugestão de Atividade para o Dia Mundial do Desenhista

Neste dia homenageie os desenhistas conhecendo mais as áreas onde esse profissional pode atuar, como publicidade e arte digital em quadrinhos e mangás. Dê alguns desenhos para seus filhos colorirem e estimule seus hábitos artísticos.

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Atividades do dia 15 de abril
Atividades do dia 15 de Abril

Você pode imprimir ou fazer download da atividade:

Na escola aproveite para apresentar a profissão aos alunos e ensinar a eles algumas técnicas de desenho com luz e sombra, peça para para os alunos fazerem uma produção individual e socialize no mural da escola.

Dia Nacional da Conservação do Solo – 15 de abril

Este dia foi pensando para estimular o desenvolvimento de um pensamento crítico na sociedade quanto a relevância da correta utilização do solo, enquanto importante recurso natural para produzir alimentos. O conhecimento sobre o que polui o solo e como combater essa poluição é um dos principais pontos levantados nesse dia.

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Atividades do dia 15 de Abril

Origem do Dia Nacional da Conservação do Solo – 15 de abril

A data foi instituída por meio do decreto de Lei n.7.876, de 13 de novembro de 1989. A iniciativa veio do Ministério da Agricultura, Pecuária e Abastecimento (MAPA).

Sugestão de Atividade para o Dia Nacional da Conservação do Solo

Neste dia que tal cuidar do seu quintal? Você pode chamar seus filhos e fazer um canteiro de flores, ou até mesmo uma horta se houver espaço. Caso não tenha essa possibilidade, leve sua família a um parque ou praça e passe um tempo ao ar livre em contato com a terra, depois você pode passar esse pequeno questionário para avaliar seu trabalho.

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Atividades do dia 15 de abril
Atividades do dia 15 de Abril

Você pode imprimir ou fazer download da atividade:

Na escola aproveite para trabalhar os tipos de solo, mata ciliar, plantio, reflorestamento e outros elementos ligados ao cuidado do solo. Peça para seus alunos fazerem um cartaz apresentando os diferentes tipos de solo com imagens e frase informações aprendidas na aula.

Dia do Desarmamento Infantil – 15 de abril

A data discute os perigos e consequências do uso de armas pelas crianças, inclusive aquelas as armas de réplica ou de brinquedo. A principal preocupação diz respeito aos efeitos que esse contato precoce com armas, mesmo que sejam em jogos de videogame, na vida futura dessas crianças.

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Atividades do dia 15 de Abril

Origem do Dia do Desarmamento Infantil – 15 de abril

A data foi instituída desde 2001, sendo comemorada desde então para estimular que as crianças troquem armas por brinquedos e brincadeiras não agressivas.

Sugestão de Atividade para o Dia do Desarmamento Infantil

Neste dia converse com seus filhos sobre a violência e o uso de armas, dê brinquedos a eles no lugar de videogames violentos e armas de brinquedo. Na escola não deixe a data passar em branco, promova em conjunto ao corpo docente da sua instituição uma campanha de arrecadação de armas de brinquedo, trocando as armas das crianças por outros brinquedos.

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Essa atividade de colorir vai mostrar a diferença de uma pessoa que usa arma para outra que não precisa, isso vai criando uma imagem de desarmamento na criança.

FAQ sobre o 15 de Abril

Dentre os problemas ambientais, a erosão do solo está entre os mais preocupantes, pois pode levar à perdas de solo e de sua capacidade produtiva; fazer o aporte de sedimentos nos rios, causando assoreamento e contaminação dos recursos hídricos, e a degradação dos ecossistemas como um todo, estando associada à questões ambientais, sociais e econômicas por isso estamos escrevendo este artigo para ajudar a conscientizar o máximo de pessoa s que der.

Dia o do desenhista?

O dia 15 de abril também é conhecido como o dia do desenhista. O que é um “desenho de qualidade”? Para responder, consideraremos que, em primeiro lugar não vemos um Desenho ele é quem vê por nós. Desenho é tudo aquilo que u003cemu003enos faz veru003c/emu003e.u003cbru003eNeste dia mundial do desenhista, dedicado à memória de Leonardo Da Vinci, prestamos nossa homenagem ao velho mestre seguindo seu exemplo, ou seja, refletindo. u003cbru003eu003cbru003eTenho me dedicado a escrever um manual sobre Desenho do ponto de vista teórico, buscando o que está para além da técnica aplicada e me deparo continuamente com a antiga questão da qualidade.

Dia do Desarmamento Infantil?

O Dia Internacional do Desarmamento Infantil é comemorado anualmente em 15 de abril. O principal objetivo desta data é debater as consequências que os incentivos ao uso de armas de fogo por crianças podem provocar na vida destes futuros adultos.

Dia Nacional da Conservação do Solo?

Como já foi dito que também no dia 15 de abril é comemorado o dia da conservação do solo, não tirando o mérito das outras comemorações que caem nesse dias mas essa é uma pauta de extrema importância que deveria ganhar mais destaque, por isso esperamos que você caro leitor tenha a consciência e repasse a mensagem.

Atividades do dia 15 de Abril e muito mais!

Se você gostou de ter acesso ao nosso super acervo de atividades e quer encontrar ainda mais materiais para tornar suas aulas inesquecíveis, aproveite para ler mais de nossos artigos e conquiste a atenção dos alunos.

Fatos sobre a historia da

7 fatos sobre a história da Língua portuguesa

Olá, pessoal! Sabemos que o tema é longo mas hoje traremos um breve resumo sobre a história da língua portuguesa. Espero que seja útil. Comente e compartilhe!

Fatos da história da língua portuguesa

A língua portuguesa é originária do latim vulgar, isto é, da modalidade falada do latim, que os romanos introduziram na Lusitânia, região situada ao norte da Península Ibérica, a partir de 218 a.C. Até o século IX, quando surgem os primeiros documentos latino-portugueses, falava-se o romance – estágio intermediário entre o latim vulgar e as modernas línguas latinas, como o português, o espanhol e o francês. Essa fase é considerada a pré-história da língua. No período que vai do século IX ao XII chamado de proto-história já se encontram registros de alguns termos portugueses em textos escritos por tabeliães e notários em latim bárbaro, mas o português era basicamente a língua falada.

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A época histórica da língua tem duas fases: a arcaica (do século XII ao XVI) e a moderna (século XVI até hoje). Na primeira fase os textos são redigidos em português arcaico. O fim do período é marcado pela publicação do Cancioneiro Geral de Garcia de Resende, em 1516. Em Os Lusíadas, de Luís de Camões de 1572, o português já é, tanto na estrutura da frase quanto na morfologia, muito próximo do atual. Essa estruturação formal da história da língua portuguesa está ligada aos episódios que pertencem à história da Península Ibérica.

Romanização

Com a invasão romana da Península Ibérica, em 218 a.C., todos os povos ali sediados, à exceção dos bascos, passam a conviver com o latim, dando início ao processo – mais rápido e completo no sul do que no norte dessa região – de formação do espanhol, português e galego.

O movimento que resulta na homogeneização cultural, lingüística e política dos povos nativos da região é denominado romanização. Poderosos fatores concorrem para a eficácia deste processo: o recrutamento militar dos jovens provincianos, o sistema rodoviário romano, que permitia o acesso à metrópole, o direito de cidadania romana concedido aos povos que habitavam a região e o cristianismo, como elemento forte de unificação.

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Península Ibérica

Estes fatores possibilitam a unidade do Império Romano, apesar da diversidade dos povos que o compunham. Os vestígios das línguas que existiram na região (os chamados substratos) são incorporados ao latim.

Invasões germânicas

Em 409 d.C., invasores germânicos – vândalos, suevos, alanos e visigodos instalam-se na Península e ali permanecem até 711. Língua e cultura latinas não se alteram substancialmente durante a dominação. As contribuições lingüísticas germânicas somam-se ao latim, formando os chamados superestratos. O vocabulário é enriquecido com a introdução de palavras oriundas do germânico: roubar, espiar, guerrear (relativas à guerra); ganso, marta (relativo aos animais); e agasalhar, branco, brotar.

Domínio árabe

Os árabes invadem a Península Ibérica em 711 d.C. Durante seu domínio, florescem as ciências, a agricultura, o comércio e a indústria. Como língua oficial, adota-se o árabe, mas o povo subjugado continua a falar o romance, modalidade do latim vulgar já modificado.

Contribuições árabes

A influência árabe sobre o vocabulário latino é grande. As principais áreas que recebem contribuições lingüísticas são: agricultura (arroz, azeitona, açucena, alface), ciências e técnicas (alfinete, alicerce, alicate, azulejo, almofada), profissões (alfaiate, almocreve), organização administrativa (alcaide, almoxarife, alfândega), culinária (acepipe, açúcar, azeite, javali), vida militar (alferes, refém) e urbana (arrabalde, aldeia).

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As palavras de origem árabe começam geralmente com o artigo definido al (por exemplo, almofada, de al + mohada), sendo, às vezes, o l assimilado pela consoante seguinte (azeitona, al + ceitun). Além destes substantivos, o árabe deixou também alguns adjetivos (mesquinho, baldio) e uma preposição (até).

Reconquista

O período de reconquista é caracterizado por um movimento bélico e político, liderado pelos reis cristãos que desejam recuperar os territórios conquistados pelos árabes. No século XI, os cristãos avançam sobre os inimigos árabes e os empurram para o sul da Península, onde surgem os dialetos moçárabes ou moçarábicos, originados do árabe em contato com o latim. As guerras de reconquista levam à criação do Estado português.

Galego-português

Até a ruptura entre o Condado de Portugal e o reino de Castela (século XIII), o português não se distingue do galego, falado na província (hoje espanhola) da Galízia. Em galego-português são escritos os primeiros documentos oficiais testamentos, títulos de venda e textos literários, como os poemas recolhidos nos cancioneiros da Ajuda, da Vaticana e Colocci-Brancuti (da Biblioteca Nacional de Lisboa).

No século XIV, com o Livro de Linhagens, de dom Pedro, conde de Barcelos, e a Crônica Geral de Espanha (1344), surge a prosa literária em português, diferenciado do galego.

Expansão

Com a expansão ultramarina e a formação do império português, entre os séculos XIV e XVI, a língua portuguesa se espalha por diversas regiões da África, Ásia e América e recebe influências locais: cáfila, alcova, monção (do árabe falado no norte da África), pagode (do dravídico, falado na Índia), zumbaia e jangada (do malaio), junco (do chinês), chá (do japonês).

Durante a fase em que Portugal foi governado pelo trono espanhol, entre 1580 e 1640, o português recebe palavras castelhanas, como bobo, gana, granizo. No século XVI surgem as primeiras gramáticas, que definem a morfologia e a sintaxe. A partir daí, a língua tem mudanças estruturais menores, como a influência francesa no século XVIII, que fez o português da metrópole afastar-se do falado nas colônias.

Vocabulário técnico

Nos séculos XIX e XX a língua recebe termos internacionais de origem greco-latina designando avanços tecnológicos (automóvel, televisão, telefone, aeroplano, rádio); e inúmeros termos técnicos em inglês, em ramos como as ciências médicas, a astronáutica e especialmente a informática (winchester, drive, software). O volume de novos termos em inglês principalmente relacionados à informática, incorporados ao português estimula a criação de uma comissão composta por representantes dos países de língua portuguesa, em 1990, para uniformizar o vocabulário técnico e evitar a introdução de termos diferentes para os mesmos objetos.

Referências bibliográficas da história da Língua portuguesa

  • COUTINHO, Ismael de Lima. Pontos de gramática histórica . 7.ed. Rio de Janeiro: Ao Livro técnico, 1976.
  • MONTEIRO, Clovis. Português da Europa e português da América . 3.ed. Rio de Janeiro: Acadêmica, 1959.
  • CÂMARA, Junior, J. Mattoso. História e estrutura da língua portuguesa . 4.ed. Rio de Janeiro: Padrão, 1985.

Gostou desse breve resumo da história da língua portuguesa?

Aqui no Demonstre você encontra diversas atividades de português para fazer com seus alunos, aqui, separei um link especialmente para você: Ensino de Língua Portuguesa.

Atividades sobre tradicoes orais historia

Atividades sobre Tradições Orais – História 5 ano

Vamos encontrar juntos as melhores Atividades sobre Tradições Orais, saiba como melhor trabalhar estes temas em sala de aula e conquiste os alunos.

Atividades sobre Tradições Orais
Atividades sobre Tradições Orais

Aprender a importância das tradições orais vem se tornando cada vez mais algo do passado, em um mundo de tecnologia as maneiras mais antigas vem se perdendo e cabe ao professor e a família manter essa cultura viva para as próximas gerações.

Contudo você não precisa passar por esse tipo de desafio sozinho, nossa missão aqui é justamente oferecer atividades que sirvam para ajudar você professor a encontrar as atividades que precisa para trabalhar este tema em sala de aula.

Atividades sobre Tradições Orais

Vamos então começar agora mesmo com a apresentação de algumas atividades que você professor pode aplicar em sala de aula e conseguir o máximo de participação dos alunos neste tema.

O uso da linguagem e a memória

Contar histórias é uma tradição antiga em várias culturas do mundo. Em alguns povos africanos, há contadores profissionais que transmitem histórias de geração em geração. Também é comum, entre os povos indígenas do Brasil, os idosos reunirem as crianças da aldeia para contar histórias sobre a origem do mundo e dos costumes do seu povo.

Leitura de texto

Leia o texto a seguir, da contadora de histórias e poetisa brasileira Geni Guimarães

Aviso

Olha aqui, moço:

Aquela história

Que você inverteu,

Meus avós explicaram para meus pais,

Meus pais explicaram para mim,

Eu já expliquei para os meus filhos,

Meus filhos vão contar para os filhos

deles: Cuidado, pois.

GUIMARÃES, Geni. Da flor o afeto,

da pedra o protesto. Barra Bonita:

Ed. da Autora, 1981.

LEIA E RESPONDA:

1 – Você conhece histórias que foram contadas por seus avós, pais ou outras pessoas mais velhas sobre a vida no passado?

2- Por que é importante preservar as tradições e os conhecimentos das pessoas mais velhas?

Comunicar-se pela linguagem

Antes do surgimento da linguagem verbal, os seres humanos se comunicavam por meio de gestos, gritos e até mesmo cheiros. Cientistas acreditam que a arte e a fala surgiram ao mesmo tempo, há cerca de 40 mil anos. Desde então, essas linguagens são utilizadas para a comunicação e para a transmissão de conhecimento. Depois do surgimento da linguagem verbal, os seres humanos inventaram outros meios para se comunicar. Os modos como nos comunicamos hoje são mais diversificados do que a maneira como nossos antepassados se comunicavam.

CARTA – TELEFONE 1876 – CELULAR 1973 – SMARTPHONE 2007 – TELÉGRAFO 1837 – FAX 1851- INTERNET 1968

RESPONDA:

1 – A linha do tempo acima mostra diferentes meios de comunicação. Quais são as semelhanças e as diferenças entre eles?

2 – Quais desses meios de comunicação você costuma utilizar em seu cotidiano? Resposta pessoal

A Libras, como é conhecida a Língua Brasileira de Sinais, é utilizada pela comunidade surda brasileira. Trata-se de uma língua de sinais que utiliza o movimento das mãos e do corpo.

Como o português, a Libras tem regras gramaticais próprias e pode ser aprendida e utilizada por qualquer pessoa, surda ou não.

A escrita e os registros da História

Atualmente, é muito comum o uso de símbolos na comunicação. Alguns símbolos podem ser compreendidos por diferentes povos, independentemente da língua falada por eles, e por esse motivo são muito utilizados para substituir avisos, comunicados e proibições por escrito.

Essa maneira de se comunicar também é muito utilizada em redes sociais e aplicativos de troca de mensagens. Os emojis, por exemplo, servem tanto para representar objetos como para demonstrar emoções, as chamadas “carinhas”.

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Acessibilidade
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Proibido Jogar Lixo
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Sem SOM
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Perigo
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Reciclar

Acessibilidade proibido jogar lixo sem som perigo reciclar

RESPONDA:

1 – Você utiliza símbolos para se comunicar? Em quais situações? Resposta pessoal

2 – Agora, imagine que você está conversando com um colega de sua sala por meio de um aplicativo de troca de mensagens. Escreva como seria esse diálogo na escrita geralmente usada nesse meio de comunicação. Resposta pessoal

3 – Quais são as principais diferenças entre escrever uma mensagem para o colega e uma redação na escola? Resposta pessoal

Após o desenvolvimento da linguagem oral, os seres humanos demoraram milhares de anos para criar as primeiras formas de linguagem escrita. Resposta pessoal

Na região da Mesopotâmia, por exemplo, isso só ocorreu por volta de 3500 a.C., quando os sumérios inventaram a escrita cuneiforme.

No mesmo período, os egípcios criaram a escrita hieróglifa. Mas foram os fenícios que, por volta de 1200 a.C., inventaram o primeiro alfabeto de que temos conhecimento.

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Tablete com escrita cuneiforme produzida cerca de 2400 a.C. na região da Mesopotâmia, atual Iraque. Os sumérios riscavam a placa e a deixavam secar.

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Hieróglifos – A escrita egípcia recorria a símbolos para registrar informações e ideias.

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Alfabeto fenício

O uso da escrita, além de possibilitar o registro e a transmissão de informações, provocou grandes transformações e desenvolvimento nas sociedades humanas.

Na Mesopotâmia, a escrita era utilizada para controlar atividades comerciais e registrar grandes acontecimentos, rituais religiosos, leis e canções.

Um dos mais antigos conjuntos de leis escritas que se conhece é o Código de Hamurabi, criado durante o governo do rei Hamurabi da Babilônia, na Mesopotâmia, por volta de 1750 a.C.

O Código de Hamurabi foi esculpido em um monumento de pedra para todos conhecerem os castigos que teriam caso cometessem os delitos registrados. Leia abaixo dois artigos desse código.

O Código de Hamurabi

• Se um homem cegou o olho de um homem livre, o seu próprio olho será cego.

• Se cegou o olho de um escravo, ou quebrou-lhe um osso, pagará metade do seu valor.

São Paulo. Secretaria do Estado da Educação. Coletânea de documentos históricos, de 5ª a 8ª séries. p. 53.

Atividades sobre Tradições Orais – FAQ

Vamos aproveitar a oportunidade para tirar algumas duvidas sobre como esta forma de tradição pode realmente ser aproveitada em sala de aula.

Qual a importância da tradição oral na atualidade?

Embora a tradição oral não tenha mais a mesma utilidade do passado, esse tipo de tradição merece ser respeitada e transmitida como parte da nossa historia e da nossa cultura, preservar nossas raízes é fundamental para construir nosso futuro.

Como tornar a tradição oral interessante nos dias de hoje?

Aprender as tradições orais pode ser realmente divertido, basta que para isso o professor use de auxilio visual, técnicas como marionetes e outras formas de dramatização podem ser muito efetivas.

Como ensinar a tradição oral em tempos de tradição digital?

Todos sabemos que para os alunos existe apenas a tradição digital e naturalmente isso torna mais desafiador o ensino das tradições orais, por isso para o professor trabalhar este tema, a melhor solução é realmente ceder um pouco e combinar o oral com o digital para ganhar o engajamento dos alunos.

Tudo para suas aulas!

Se você gostou de nossas dicas sobre como melhor trabalhar a tradição oral em sala de aula e quer continuar contando com nossas dicas e sugestões bem como nosso acervo que conta com centenas de atividades diversas, aproveite para ler nossos artigos diários e encontre tudo para fazer suas aulas ainda mais completas.

Estudo do texto sos salvem o planeta

Estudo do texto: SOS – Salvem o planeta!

Você conhece o texto SOS – Salvem o planeta? Este texto vem sendo utilizado em sala de aula ao longo dos anos para mostrar que diferentes alunos podem sim conseguir realmente aprender de forma completa sobre qual é a base de pensamento que este texto segue.

Estudo do texto: SOS - Salvem o planeta!
Estudo do texto: SOS – Salvem o planeta!

Se você é um professor e quer trabalhar em sala de aula este texto bem como suas intenções e significados, não se preocupe, aproveite para ler um pouco mais do material de estudo que preparamos para trabalhar este texto.

Nossa equipe vai ajudar você professor a encontrar a melhor forma de trabalhar este tema e transmitir suas intenções de proteção do meio ambiente em sala de aula de forma direta.

SOS – Salvem o planeta!

Para curar a Terra, é preciso reflorestá-la e usar energia limpa

CAMILA VINHAS – FREE-LANCE PARA A FOLHINHA

As indústrias e os carros causam febre na Terra. A febre é um sintoma de desequilíbrio no ecossistema global. As principais causas desse sintoma são: a diminuição das plantas da superfície da Terra, o excesso de gás carbônico no ar que todo mundo respira e a emissão de aerossóis na atmosfera -partículas sólidas e líquidas suspensas no ar, como a fuligem.

A indústria do petróleo desequilibra os ecossistemas do ar e da água e impede que as pessoas usem energia limpa, que não solta gás carbônico na atmosfera.

Existe tecnologia que pode receber incentivos para se desenvolver o suficiente para distribuir apenas energia limpa no mundo.

A indústria do petróleo desequilibra o ciclo do carbono no planeta porque fornece combustível, ou energia, para carros e caminhões, que emitem gás carbônico.

No Brasil, os poluidores da atmosfera são também as usinas termoelétricas, que, para usar o carvão, derrubam as matas. O carvão é feito das árvores e solta muita fuligem.

As usinas hidrelétricas também são poluidoras porque inundam grandes áreas de vegetação, que, debaixo d’água, apodrecem e liberam metano, gás que é 21 vezes mais perigoso para o aquecimento global do que o gás carbônico.

A agricultura brasileira também polui quando faz modificações no uso do solo e produz queimadas e desmatamentos. Além disso, polui também o rebanho de milhões de cabeças de gado, que, durante a digestão, da ração ou do capim, soltam quantidades de metano nos seus puns.

As últimas descobertas dos cientistas mostram que nunca se viu tanto gás carbônico na atmosfera nos últimos 817 mil anos, que é o tempo que a humanidade pesquisa a atmosfera.

O gás carbônico é medido através de cilindros, com mais de três quilômetros de profundidade, que retiram amostras de gelo antártico.

Quanto mais profunda é a escavação, mais antigo é o solo retirado. 817 mil anos equivalem a oito eras glaciais. Se o ciclo do carbono não for regularizado logo, é possível que a próxima era glacial comece antes do que se imagina.

Disponível na folhinha em 2004.

Estudo do texto: SOS planeta

  1. O texto que você leu foi publicado originalmente na “folhinha”, caderno infantil que deixou de ser publicado em 2016 e que se destinava a trazer textos, dicas de literatura para crianças, etc . fazendo parte do jornal Folha de São Paulo. Em que data foi publicada a reportagem e quem a escreveu?
  2. As letras SOS no titulo “SOS -Salvem o planeta!” significa o código universal de socorro utilizado para alertar quando se está em situação de perigo.
  3. De acordo com o texto, quem está em situação de perigo?
  4. Abaixo do título do texto há uma frase que no jornalismo recebe o nome de lide. Ela funciona como primeiro parágrafo do texto. Transcreva-a:
  5. O termo Freelance significa que a autora da reportagem:

( ) não trabalha no jornal de forma permanente, ela presta um serviço e recebe por ele.

( ) trabalha no jornal sempre realizando todas as atividades, recebendo pagamento mensais.

  1. Quantos parágrafos tem o texto?
  2. No primeiro parágrafo do texto, a autora diz que a Terra tem febre, por quais motivos isso acontece?
  3. Pesquise no dicionário o significado da palavra ecossistema.
  4. Energias limpas são renováveis e não causam poluição, dois exemplos são:

( ) energia solar ( ) gasolina ( ) carvão ( ) energia eólica (vento)

  1. Separe as sílabas e depois identifique como:

oxítonas

paroxítonas

proparoxítonas

carbônico:_________________

desequilibrado:_____________

combustível:_______________

também:__________________

quilômetros:_______________

água:_____________________

9)Transcreva do texto três palavras que tem o sinal de nasalização das vogais:

________________, __________________, _____________________

10) Relacione:

( 1 ) tem dois dígrafos ( ) três

( 2 ) tem encontro consonantal ( ) petróleo

( 3 ) é monossílabo ( ) capim

( 4 ) é paroxítona ( ) aquecimento

( 5 ) é polissílaba ( ) excesso

( 6 ) é dissílaba ( ) cilindros

( 7 ) tem acento agudo ( ) impede

( 8 ) tem acento circunflexo ( ) não

11) Reescreva as frases no singular:

a) As industrias e os carros causam febre na Terra

___________________________________________________________

b) As indústrias também são poluentes.

____________________________________________________________

c) As usinas hidrelétricas também são poluidoras.

____________________________________________________________

12) Rele ia o texto e veja quais são as palavras que são caracterizadas pelos adjetivos:

SUBSTANTIVO

ADJETIVO

 

Limpa

 

Poluidoras

 

Global

 

Sólidas ou líquidas

Estudo do texto: SOS – Salvem o planeta!

Estudo do texto: SOS – Salvem o planeta! – FAQ

Vamos aproveitar esta oportunidade para tirar algumas dúvidas sobre como melhor trabalhar este tema em sala de aula.

Qual a importância da consciência ecológica ser ensinada na escola?

Estamos vivendo um momento de grandes mudanças climáticas que tendem a ser negativas, começar a ensinar nossos alunos sobre ecologia e criar neles a missão e vontade de salvar o planeta é fundamental para que exista um amanhã digno para as gerações do futuro.

Como este texto impacta na mentalidade do aluno?

Tudo depende da forma como os alunos, suas famílias e sua cultura geral, contudo é fundamental que textos como este sejam apresentados em sala de aula para que o aluno entenda os fatos e possa por si mesmo criar a vontade de proteger o futuro para si próprio e para os outros.

Como trazer o aluno como aliado para a causa verde?

O mais importante é criar a intenção do aluno de proteger a natureza, contudo alguns professores tem bons resultados ao incentivar os alunos a colocarem as mãos a obra, o simples ato de plantar uma arvore, reciclar o lixo em sala de aula ou economizar água pode trazer para o dia a dia a importância dos cuidados com a natureza.

Qual a importância de proteger a natureza para a formação acadêmica?

Cada vez mais as grandes empresas, governos e instituições sabem que é necessário investir no verde, por isso aprender sobre como proteger a natureza é fundamental para que os alunos tenham esta base criativa para seus futuros empregos, sonhos e carreiras.

Como tornar este tema interessante para os alunos?

Uma boa maneira é criar nos alunos não apenas o conhecimento mas também colocar mãos a obra, atividades como gincanas de reciclagem e outras formas de aplicação pratica pode ser uma ótima forma de manter os alunos interessados e conseguir engajamento.

Tudo para a sala de aula!

Se você gostou de aprender um pouco mais sobre como trabalhar este tema em sala de aula e quer continuar a ter acesso ao nosso acervo de centenas de atividades, dicas e sugestões, aproveite para ler mais de nossos artigos e encontre diariamente material de estudo para suas aulas.

Avaliacao de matematica o ano

Avaliação de Matemática 3 ano

Preparando uma Avaliação de Matemática 3 ano? encontrar as questões perfeitas para montar sua avaliação pode ser um desafio, conseguir medir de forma eficiente as questões para medir as habilidades dos alunos pode se transformar em uma armadilha que ocupa todo o seu tempo.

Avaliação de Matemática 3 ano
Avaliação de Matemática 3 ano

Pensando nisso decidimos ajudar um pouco, nesse artigo vamos oferecer a você ideias e sugestões que podem te ajudar a superar este desafio e conseguir de vender oferecer uma avaliação de matemática bem planejada.

Avaliação de Matemática 3 ano

Encontre aqui um modelo de avaliação completa que você pode utilizar em sala de aula e ter os melhores resultados de aprendizado, não perca mais tempo, comece hoje mesmo sua avaliação perfeita dos alunos.

Olá! A Matemática está sempre à nossa volta e às vezes nem percebemos. Veja!

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Então… vamos calcular!

Mãe!!! Tenho o dobro da idade do maninho!

1 – Saber as tabuadas vai lhe ajudar muito a resolver muitos cálculos que vão aparecer em sua vida. Complete então as multiplicações abaixo:

4 X 9 =

3 X 8 =

3 X 7 =

4 X 6 =

3 X 5 =

2 X 7 =

4 X 5 =

 

2 X 8 =

4 X 3 =

2 X 6 =

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4 X 7 =

3 X 9 =

3 X 6 =

 

2 – Usando as tabuadas que você aprendeu, calcule:

  1. O dobro de 38 balas é igual a _________ balas.
  2. O triplo de 436 brigadeiros, são _______ brigadeiros.
  3. O quádruplo de 129 aves é igual a _____ aves.
  4. O dobro de 300 maçãs, são ______ maçãs.
  5. O triplo de 398 carrinhos é igual a _______ carrinhos.

Faça aqui as continhas para resolver as questões acima:

3 – Vamos escrever o número formado por:

  1. 5 centenas + 7 unidades = ________
  2. 3 centenas + 8 dezenas + 6 unidades = ______
  3. 7 dezenas e 4 unidades = _______
  4. 9 centenas e 2 dezenas = _______
  5. 4 dezenas e 9 unidades = ______

4 – Resolva as situações-problemas e escreva respostas completas!

  1. Logo, logo a primavera vai chegar e para termos muitas flores é preciso preparar os canteiros e comprar as sementes. Tia Naná comprou 3 pacotes com 57 sementes de girassol em cada um. Quantas sementes tia Naná terá para semear?

R: ______________________________________________________________

5 Em breve os alunos dos terceiros anos irão para a Estrada Bonita. Veja quantas crianças cada professora levará:

3º A = 31 alunos 3º B = 31 alunos Cálculo:

3º C = 26 alunos 3º D = 27 alunos

Quantos alunos irão para nesse passeio?

R: _______________________________________________

_______________________________________________

6 Paulinho viu uma aranha na parede. Observou que ela possui 6 perninhas.

Ele pensou…Quantas perninhas terão 5 aranhas juntas?

R: _________________________________________________________________

7 Como é gostoso ler! A livraria “Mundo dos Livros” vendeu 786 livros em julho e 549 livros em agosto. Pense, calcule e responda:

Em que mês a livraria vendeu mais livros?

R: _________________________________________________________________

Qual a diferença entre as quantidades vendidas nos meses de julho e agosto?

R: _________________________________________________________________

5 –Você sabia que contar de 2 em 2, de 3 em 3 ajuda a aprender a multiplicar?

Então, observe cada sequência e complete-as:

  1. 232 – 235 – 238 – _____ – _____ – _____ – 250.
  2. 120 – 125 – _____ – _____ – _____ – 145.
  3. 43 – 47 – _____ – _____ – _____ – 63.

6 – Cada número tem seu sucessor e antecessor. Então complete:

  1. O sucessor de 538 é _______.
  2. O antecessor do 857 é _______.
  3. 900 é o antecessor de _______.
  4. O sucessor do número 949 é ______.
  5. 701 é o sucessor de _______.

7 – Represente as quantias abaixo desenhando notas e moedas. Só vale usar as que estão no quadro abaixo:

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word-image-23-6959892
word-image-24-7923479
word-image-25-2238433
  1. R$ 147,00 = ___________________________________________________
  2. R$ 83,00 = ____________________________________________________
  3. R$ 260,00 = ___________________________________________________
resultado-de-imagem-para-desenho-para-colorir-c-3910002

8 – Para finalizar, escreva qual é a dezena mais próxima de :

22 – 69 – 57 –

48 – 17 –

9) – Marque as horas.

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resultado-de-imagem-para-figura-relagio-1-1821287
resultado-de-imagem-para-figura-relagio-2-2760820
resultado-de-imagem-para-figura-relagio-3-4856365

2:00 horas 4:30 horas 9:00 horas 10:30 horas

10) – Leia e escreva os nomes dos números.

1.000

_________________________________________________________________

912

_________________________________________________________________

837

_________________________________________________________________

700

_________________________________________________________________

638

_________________________________________________________________

501

_________________________________________________________________

8º _________________________________________________________________

13º _________________________________________________________________

24º _________________________________________________________________

30º _________________________________________________________________

11) – Resolva as operações.

724 + 87 =

850 – 139 =

248 x 2 =

309 x 3 =

484 x 4 =

Criança, faça sempre o seu melhor!

Avaliação de Matemática 3 ano – FAQ

Vamos aproveitar esta oportunidade para tirar algumas dúvidas sobre como melhor trabalhar este tema em sala de aula.

Como transformar a matemática em um assunto divertido?

Uma boa forma de ganhar a atenção dos alunos é utilizar métodos modernos como jogos e gincanas que possam aumentar o engajamento sem perder conteúdo.

Como fazer da matemática um tema simples de trabalhar?

Procurar escalar o assunto é fundamental, trabalhar bem os fundamentos de cada tema antes de seguir em frente para que os alunos tenham bastante experiencia em cada fase do aprendizado.

Como os pais podem ajudar no aprendizado da matemática?

Aprender matemática é um desafio para a maior parte das crianças, então procure conversar com os pais para que tenham um tempo para praticar em casa, em especiais as operações básicas e a tabuada vão ser um bom fundamento.

Como fazer da matemática parte do dia a dia do aluno?

A matemática já faz parte do dia a dia, o que o professor deve fazer é mostrar para o aluno as partes mais divertidas desta participação, como por exemplo usando jogos, gincanas e até mesmo o dinheiro como exemplos.

Como incluir a avaliação na grade normal de aulas da escola?

Basta que o professor tenha um plano de aula bem definido, alguns professores preferem avaliações e provas surpresas, contudo manter o aluno sabendo uma data vai ajudar na organização do tempo de estudo e pode trazer benefícios no resultado final.

Atividades e muito mais!

Se você gostou de nosso acervo que conta com centenas de atividades e quer aproveitar ainda mais nossas dicas, sugestões e material de estudo, aproveite para ler mais de nossos artigos e encontre a solução que precisa para cada aula ser melhor que a anterior.

Regras para grupos de sala de aula

Regras para grupos de sala de aula no Whatsapp – Pais, Alunos e Professores – Educação Infantil

Já pensou em criar Regras para grupos de sala de aula no Whatsapp? cada vez mais a tecnologia precisa se tornar mais e mais parte de nossas aulas e do nosso dia a dia em geral, de forma geral a tecnologia muda a forma de ensino e de aprendizado então ter um grupo da sala de aula no whatsapp vai fazer a diferença.

Regras para grupos de sala de aula no whatsapp – pais, alunos e professores – educação infantil
grupos de sala de aula no Whatsapp

Porém é necessário que existam regras pensadas para que este tipo de grupo não se torne um problema e possa de verdade ser uma parte funcional do aprendizado sem ser utilizado apenas como mais uma forma de distração para os alunos.

Nesse artigo vamos ajudar você a trabalhar melhor com esta ferramenta ao pensar juntos em regras que podem fazer toda a diferença em sala de aula e vão te ajudar a manter alunos, pais e professores em equilíbrio.

Olá! Tudo bem?

Sou a professora da turma. Após esse longo período que precisamos ficar afastados, retorno com muita alegria o nosso contato.

Para que eu consiga atende-los da melhor maneira possível, alguns combinados serão necessários e conto com a colaboração de vocês.

Segue os combinados:

1 – Nosso contato será feito por esse canal.  Esse grupo é de transmissão. Então o grupo ficará fechado para facilitar a chegada de informações e atividades para os alunos, evitando assim que as mesmas se percam no meio das conversas ou dúvidas das crianças; portanto, caso precise me enviar mensagem, pode iniciar uma conversa no particular (no privado) nesse número que estão recebendo esse recado;

grupos de sala de aula no Whatsapp
grupos de sala de aula no Whatsapp

2 – Por favor, registrar vídeos curtos de até 1 minuto ou fotos da criança realizando as atividades propostas. Depois envie no privado para deixar arquivado;

3 – Estarei respondendo as mensagens sempre que possível, provavelmente no horário da manhã (de segunda-feira à sexta-feira), pois tenho outras demandas pela própria escola, como reuniões, planejamentos e formações. Solicito paciência para as minhas devolutivas;

4 – Responderei apenas as mensagens de texto e áudio. Não atenderei ligações;

Com o passar dos dias vamos nos adaptando e encontrando a melhor maneira de atender cada criança/responsável dentro das possibilidades que temos no momento. Tudo é novo! Acreditamos que dará certo, faremos uma parceria com o objetivo de atender nossas crainças com qualidade. No mais, se cuidem e contem comigo.

Fiquem com deus!

Atenciosamente, professora.

Regras para grupos de sala de aula no Whatsapp – FAQ

Vamos aproveitar esta oportunidade para tirar algumas dúvidas sobre como melhor trabalhar este tema em sala de aula.

Regras para grupos de sala de aula no whatsapp – pais, alunos e professores – educação infantil

Qual a necessidade de um grupo de sala de aula para o whatsapp?

Em uma época de comunicação digital sempre ativa, ter um grupo de whatsapp ou de outros aplicativo de comunicação é fundamental para que pais e professores tenham uma comunicação mais aberta.

Como os pais podem ajudar a manter o grupo funcionando?

Um dos principais papeis dos pais é o de fiscalizar seus próprios filhos, cabe aos pais conferir e incentivar seus filhos a terem uma participação educada no grupo bem como é fundamental criar um habito de conferir todas as atividades passadas pelo professor e garantir a participação dos filhos.

Como evitar que o grupo se torne uma bagunça?

Na maior parte do tempo o professor precisa contar com o apoio dos pais, para que o grupo fique sempre organizado recomendamos que os pais sejam escalados para ajudar a moderar o grupo, cada um dos pais apenas precisa ficar atento ao grupo um ou dois dias por mês e isso vai ajudar muito.

Como utilizar este tipo de ferramenta para complementar a aula?

Em muitas situações o grupo pode ser uma ferramenta poderosa, o professor pode usar a ferramenta para complementar a matéria em sala de aula, videos e conteúdos em áudio são fundamentais.

Qual o impacto real de um grupo do whatsapp para o aprendizado da turma?

Cada vez mais os alunos estão passando mais tempo conectados de modo que ter um grupo focado em manter a atenção nos estudos pode ser uma forma de a longo prazo trazer para o dia a dia do aluno uma maior facilidade para estudar ao mesmo tempo que favorece a liberdade de tempo.

Atividades e muito mais!

Se você gostou de aprender um pouco mais sobre como utilizar esta ferramenta em suas aulas bem sobre como o whatsapp pode ser uma ferramenta para todas as aulas, aproveite para ler nossos artigos e encontre um acervo rico em atividades de temas diversos, você vai tornar suas aulas cada vez melhores.

Atividades para imprimir do o ano todas

Atividades para imprimir do 4 Ano – Todas as Disciplinas

Procurando Atividades para imprimir do 4 Ano? encontrar atividades na internet não é tão fácil quanto parece, cada vez mais professores têm dificuldade em encontrar atividades que realmente tem qualidade para que possam trabalhar com os alunos em sala de aula.

Atividades para imprimir do 4 Ano - Todas as Disciplinas
Atividades para imprimir do 4 Ano – Todas as Disciplinas

Pensando nesse problema decidimos usar este artigo para ajudar você professor ou educador a encontrar as atividades que podem realmente ajudar seus alunos a manter uma qualidade grande de aprendizado.

Atividades para imprimir do 4 Ano

Aproveite este momento para encontrar todas as atividades que você precisa para usar em sala de aula, separamos disciplinas de todas as matérias então você professor vai poder finalmente encontrar o material que precisa.

Matéria: Português 4º Ano

Para início de conversa, através de uma roda de conversa com seu filho (a), faça a leitura do histórico do seu município.

 

Habitado inicialmente pelos índios biritingas, o sitio onde hoje se ergue Lamarão

tem como primeira referência de presença branca o estabelecimento dos irmãos

Antônio e José Celestino de Oliveira, os quais construíram moradia em ponto que

mais tarde viria a ser povoado de tropeiros e viajantes, que na época se deslocavam

de Nova Rainha (atual cidade de Senhor do Bonfim) para Santo Amaro transportando

mercadorias para vender. O nome Lamarão originou-se de uma lagoa temporária que

havia no local mais baixo da cidade, normalmente um lamaçal pelos períodos

constantes de estiagem. Após ter secado totalmente, o local continuou sendo

denominado como Lamarão.

 
 

Até 1962, Lamarão pertenceu ao município de Serrinha, e para conhecer sua

história, há que se reportar ao histórico desse município. Em 1716, a cidade de

Serrinha era logradouro da Fazenda Taboatá, que pertencia aos herdeiros do fidalgo

Manoel de Saldanha, adquirida pelo Sr. Bernardo da Silva. Este transferiu a sede da

Fazenda para o povoado denominado Serrinha, construindo ali casa de telha,

passando a ser considerado o seu fundador. Após o falecimento do Sr. Bernardo da

Silva, em 1763, seus herdeiros, a seu pedido, doaram uma légua de terras à Senhora

Santana cuja capela lhe era dedicada. O Povoado de Serrinha pertencia ao município

de Água Fria, e a capela de Santana era filiada à freguesia de São João de Água

Fria. Serrinha foi criada como distrito de paz, pela lei provincial nº 67, de 18 de julho

de 1838, que também elevou a capela à categoria de Freguesia de Senhora Santana

de Serrinha, canonizada pelo arcebispo D. Romualdo Antônio de Seixas. Em 1876,

pela Lei Provincial nº 1.069 de 13 de junho, o arraial foi elevado à categoria de vila e

criado o município de Serrinha. A vila recebeu foros de cidade pelo Ato Estadual de

30 de junho de 1891, fato que logo depois constou da ata do Conselho Municipal de

Serrinha, de 04 de julho. A instalação da cidade ocorreu em 30 de julho de 1891, de

acordo com a ata do conselho municipal de Serrinha, do referido dia. Na divisão

administrativa de 1911 o município aparece formado pelo distrito da sede. Em 1920

já era constituído dos distritos de Serrinha, Biritinga, Pedras e Lamarão, este último

criado pela lei municipal nº 148, de 14 de Agosto de 1922, aprovada pela Lei Estadual

nº 1.631, de 26 de julho de 1923. Nas divisões administrativas seguintes até 1938 o

município de Serrinha aparece formado por quatro distritos: Serrinha, Biritinga,

Lamarão e Araci. Sua emancipação político-administrativa se deu através da Lei

Estadual nº 1.737, de 20 de julho de 1962.

2º Em que ano foi fundada o nosso município?

Atividades para imprimir do 4 Ano – Todas as Disciplinas

Agora é a sua vez de responder algumas questões com base no texto que você acabou de ler.

1º) Em que ano foi fundada o nosso município?

____________________________________________________________________________________________________________

2º) Quais os primeiros habitantes desse município?

____________________________________________________________________________________________________________

3º) A quem pertencia a fazenda Taboatá?

____________________________________________________________________________________________________________

4º) Quando ocorreu a instalação da cidade de Lamarão?

____________________________________________________________________________________________________________

5º) Faça um lindo desenho da sua cidade.

 
Atividades para imprimir do 4 Ano – Todas as Disciplinas

Matéria: Geografia 4º Ano

No dia 20 de junho Lamarão está completando idade nova, e para comemorarmos essa data tão importantes faz-se necessário conhecermos melhor a história do nosso município. Segue abaixo um questionário para ser respondido com os pais ou responsáveis.

1º) Quantos anos o município irá completar em 2020?

2º) Qual o nome do prefeito atual?

3º) Cite 5 nomes de vereadores atuais?

4º) Segundo os dados do ultimo censo do IBGE em 2010,Lamarão possui quantos habitantes ?

5º) Você mora no espaço rural ou espaço urbano?

6º) Escreva os nomes das ruas do seu município.

7º) Quantas comunidade rurais de Lamarão você já foi? Escreve os nomes das que você conhece e á ouviu falar.

Matéria: Matemática 4º Ano

1º) Em comemoração a emancipação política de Lamarão houve um grande campeonato entre as professores da Escola Municipal 7 de setembro que jogou duas partidas de bola e deram um show . Complete a tabela a seguir e responda ás questões .

jogador

1º Partida

2 º Partida

Total de partida de cada jogador

Professora Naiara

5

3

 

Professora Gerlane

8

6

 

Professora Márcia

1

4

 

Professora Bárbara

9

3

 

Professora Jéssica

3

1

 

Professora Wilma

4

3

 

Total de pontos de cada partida

   
Atividades para imprimir do 4 Ano – Todas as Disciplinas
  1. Quem fez mais ponto na 1º partida?_____________________________
  2. Quem fez mais ponto na 2º partida?_____________________________
  3. Quem obteve o maior números de pontos nas duas partidas?____________________________________
  4. Houve empate no total de pontos das duas partida?___________________________
  5. Quantos pontos a professora Márcia fez na segunda partida ?____________________
  6. Quantos pontos as professoras fizeram na 1º partida?__________________________
  7. Quantos pontos as professoras fizeram na 2º partida?__________________________
  8. Em qual partidas as professoras fizeram a maior quantidade de pontos ?___________
  9. Quantos pontos a professora Gerlane fez a mais que a professora Naiara ?__________

Matéria: Ciências 4º Ano

Vamos conhecer quais alimentos saudáveis existe em nosso município.

Devido a pandemia do coronavírus, mais do que nunca as pessoas têm percebido a importância de ter imunidade fortalecida. E a boa alimentação é um dos fatores responsáveis por garantir o bom funcionamento do sistema imunológico. “A nutrição tem um papel fundamental tanto na manutenção da saúde, quanto na prevenção e tratamento de determinadas doenças. Portando hábitos saudáveis e uma boa alimentação são capazes de fortalecer o sistema imunológico humano”.

http-4-bp-blogspot-com-dg2kilz-h-o-ukscdnyyywi-5737007

1º) Baseando-se na imagem acima, quais alimentos saudáveis tem na sua comunidade ou no seu município?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2º) Quais alimentos saudáveis você consume em sua casa junto com sua família?

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3º)Classifique os alimentos abaixo com a sua origem: animal, vegetal ou mineral.

a) queijo:__________ e) leite:__________

b) alface:___________f ) sal:___________

c) tomate:__________ g) peixe:__________

d) água :____________h)cenoura:_________

Matéria: Matemática 4º Ano

O que você sabe sobre a população local do seu município?

Homens x Mulheres

Conforme o censo 2010 a população de Lamarão é distribuída entre homens e mulheres. A população masculina representa 4.761, enquanto a população feminina é de 4.799 hab. O gráfico abaixo demonstra essa relação:

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Atividades para imprimir do 4 Ano – Todas as Disciplinas

1º)De acordo com o gráfico acima, em Lamarão, existem mais mulheres ou homem?

_______________________________________________________

2º) Sendo a população composta por:

___________De Homens

___________De Mulheres

3º) Qual a população total entre homens e mulheres de Lamarão ?

_______________________________

4º) E você se enquadra em qual população de homens ou mulheres?

______________________________

Matéria: Português 4º Ano

Observação: Iniciar a produção afastado da margem e com letra maiúscula, fazer uso corretamente as pontuações, ficar atento para a escrita das palavras, escrever com letras legíveis e não esqueça de usar bem a criatividade. A história tem o título e você irá criar a história.

Produção textual – A cidade que eu quero

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Matéria: Português 4º Ano

1º Leia a melodia da música “Vida boa” abaixo e circule as palavras que

rimam:

Moro num lugar

Onde tem gente com muita animação. Que tem cultura e amor no coração. Cidade amiga ia!

Aqui tem diversão, boas famílias e também educação. E se você quiser vem a Lamarão,

Seja bem-vindo, aia!

Temos plantação de mandioca e feijão

E um milhinho pra assar, pra assar, pra assar. (bis) cidade boa ooo, cidade boa. Lamarão surgiu da lagoa, Eu gosto desse lugar.

Letra, Cristina Ferreira

2º) Agora, escreva no espaço abaixo os nomes que você circulou.

3º) Quem escreveu a melodia?

4º) Retire da melodia duas palavras:

Monossílaba:_______________________________

Dissílaba:__________________________________

Trissílaba:__________________________________

Polissílaba:_________________________________

Obs.: Monossílaba – palavra que tem apenas uma sílaba, Dissílaba – Palavra com duas sílabas, Trissílaba – Palavra com três silabas, Polissílaba – palavra com quatro ou mais

Matéria: História 4º Ano

1º) Com a ajuda de seus pais ou responsáveis pesquise os nomes dos vereadores e prefeitos que já passaram pelo município . Observação: Não é necessário saber o nome completo e o ano.

Nome de prefeitos

Nome de vereadores

  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
Atividades para imprimir do 4 Ano – Todas as Disciplinas

Matéria: Português 4º Ano

1º) Com base no que estudamos durante a semana produza um poema com a ajuda de seus pais ou responsáveis com o tema “Lamarão que eu quero..”

______________________________

_____________________________________________

_____________________________________________

_____________________________________________

_____________________________________________

_____________________________________________

_____________________________________________

_____________________________________________

_____________________________________________

_____________________________________________

_____________________________________________

_____________________________________________

_____________________________________________

_____________________________________________

_____________________________________________

_____________________________________________

_____________________________________________

Matéria: Geografia 4º Ano

1º) Com base na foto abaixo responda o que se pede:

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2º) Qual é o nome dessa arvore frutífera?

____________________________________________

3º) Essa árvore é predominante na nossa Região?

____________________________________________

4º) Você e a sua família se alimenta com os frutos dessa árvore?

________________________________________________

5º) Cite todas as arvores frutíferas que você conhece e que são predominantes na Região de Lamarão.

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Matéria: Português 4º Ano

1º) Observe a imagem da Igreja Católica de Lamarão e depois produza um texto sobre a festa do Padroeiro Santo Antônio.

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______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Matéria: Português Ano :4 º

1º)Baseando-se na imagem abaixo produza um texto sobre o que você está vendo, não se esqueça de colocar o título do texto. A imagem é da Estação

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Atividades para imprimir do 4 Ano – Todas as Disciplinas

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Matéria: Ciências 4º Ano

Lamarão uma Cidade cuja sua principal característica é a pecuária e agricultura, localizada na 12 Região Administrativa da Bahia.

1º)Faça uma lista dos produtos mais cultivados na sua Região da agricultura e da pecuária.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2º)Dos produtos citados acima quais a sua família mais utiliza?

__________________________________________________________________________________________________________________________________

3º) Escreva os nomes dos produtos em destaque da nossa região na coluna de origem:

Alface Couro

Leite Laranja

Carne Milho

Batata doce Coalhada

Feijão Ovelha

Atividades para imprimir do 4 Ano – Todas as Disciplinas
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Matéria: Matemática 4º Ano

Resolução de Problemas: Obs.: Não esqueça de colocar os cálculos do lado ou abaixo.

1º) Paula vende goma na comunidade o litro custa três reais. Na semana ela vende 50 litros qual é o lucro dela?

__________________________________________________________________________________________________________________________________

2º) Dona Maria colheu 05 sacos de farinha e vendeu 03 sacos no valor de 120 reais. Quanto dona Maria arrecadou na venda dos 03 sacos de farinha?

__________________________________________________________________________________________________________________________________

3º) O senhor João vende milho na comunidade de Traíra 10 espigas no valor de 5 reais. Daniela comprou 30 espigas, qual o valor que Daniela pagou para seu João?

__________________________________________________________________________________________________________________________________

4º) Carol comprou 870 gramas de farinha na mão de seu Augusto e vai dividir igualmente em 3 pacotes. Quantas gramas terão em cada pacote?

__________________________________________________________________________________________________________________________________

Matéria: Matemática 4º Ano

1º) Com a ajuda de seu responsável preencha o calendário do mês em que estamos para depois responder ás perguntas abaixo:

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Atividades para imprimir do 4 Ano – Todas as Disciplinas
  1. Em qual ano estamos? ____________
  2. Em qual mês? ______________________
  3. Pinte de vermelho o quadrinho que indica o dia em que comemoramos a emancipação política de Lamarão ?
  4. Qual é o nome do primeiro dia da semana ?___________________
  5. Qual é o nome do ultimo dia da semana ?______________________
  6. Quantos domingos tem esse mês?__________________________
  7. Quantos dias tem uma semana ?___________________________

2º) Quantos anos a cidade de Lamarão está completando?

( ) 55 anos ( ) 58 anos ( ) 46 anos

SALVADOR 177 KM

SERRINHA 23 KM

FEIRA DE SANTANA 70 KM

 

3º) Distância do Munícipio de Lamarão há três cidades:

  1. De acordo com a tabela acima qual é a distância de Lamarão para Salvador?

_________________________________________________________

  1. Qual cidade de acordo com a quilometragem fica mais próxima de Lamarão?

___________________________________________________________

Matéria: Português 4º Ano

1º)Leia o trecho da música abaixo:

CIDADE DO MEU CORAÇÃO

Quando o sol vem surgindo

Por traz da estação

Mais um dia bonito

Já vai despertar

Terra de alegria

De paz e de amor

Povo simples

Humilde e acolhedor

Nessas linhas que cruzam

O meu coração

Onde quer que esteja

Me pego a lembrar

Da lagoa de autora

Que o tempo secou

Pedacinho da história

Que alguém contou

Abre a roda menina

Que eu quero sambar

Cavalgada bonita

Vaqueiro a boiar

Pingou suar no chão

Roda de capoeira

Louvado seja meu santo Antônio

Nossa pai, abençoa

Ô ô ô ô ô, ser de Lamarão

Faz meu coração

Cada dia mais se orgulhar

Ô ô ô ô ô, viver em Lamarão

Me faz sentir tão bem

Este aqui é o meu lugar

Composição: Ruy Martins

Atividades para imprimir do 4 Ano – Todas as Disciplinas

Responda:

2º) A canção fala de :

a) ( )Terra de alegria

b) ( )Terra de muito barulho

c) ( )Terra onde não se planta

3º)Qual é o titulo da musica ?

_______________________________________________

3º) Quem é o compositor da música?

_______________________________________________

4º) O que você achou da música ?_________________________________________

________________________________________________________________

Matéria: Português 4º Ano

“ A cultura corresponde a um conjunto de hábitoscrenças e conhecimentos de um povo ou um determinado grupo artístico (literáriodramatúrgico, musical, derivado das artes plásticas etc.) que cultiva, de algum modo, um padrão estético semelhante.” (BRASIL ESCOLA,2012)

Diante do enunciado pergunte aos seus pais ou responsáveis sobre algumas atividades culturais do município e faça um breve relato sobre elas.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Matéria: História 4º Ano

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Construa uma frase falando da cidade de Lamarão.

______________________________________________________________________________________________________________________________.

Matéria: Português 4º Ano

No dia 20 de junho Lamarão está completando idade nova, e para comemorarmos essa data tão importantes faz-se necessário conhecermos melhor a história do nosso município. Segue abaixo um questionário para ser respondido com os pais ou responsáveis.

1º) Desenhe um local do município que você tem uma boa recordação (brincava no local, estuda, visita alguém…) e em seguida construa uma produção textual. Capriche!

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Atividades para imprimir do 4º Ano – Todas as Disciplinas – FAQ

Vamos aproveitar esta oportunidade para tirar algumas dúvidas sobre como melhor trabalhar este tema em sala de aula.

É possível trabalhar todas as disciplinas de forma interligada?

Com um pouco de criatividade e cooperação, os professores podem planejar todo o plano de aulas de forma interligada para que cada disciplina possa ser de utilidade ao ensino da próxima.

Como as disciplinas diferentes podem se tornar um conjunto de conhecimentos?

Ao aprender e combinar diferentes conhecimentos, um aluno pode ter um conjunto de habilidades e saberes que vão juntos formar uma base de crescimento, por exemplo, disciplinas como historia e geografia são praticamente codependentes.

Estas atividades podem ser feitas em casa?

Sim, nossas atividades podem ser oferecidas tanto em sala de aula quanto em casa, contudo é necessário que introduções, explicações e a preparação geral da turma seja feita em sala de aula.

Como manter os pais engajados no aprendizado dos alunos?

Sabemos que os pais tem cada vez menos tempo e interesse em participar do processo educacional dos filhos, por isso é fundamental que professores e educadores usem da tecnologia e formas de educação mais lúdicas como ferramenta de engajamento para os pais e os alunos.

Qual o papel do professor no aprendizado fora da sala de aula?

Em especial em tempos de inquietação social, é fundamental que o professor seja uma influencia positiva dentro e fora da sala de aula, então, quando fora da sala de aula o papel do professor permanece o mesmo, ele deve ser um exemplo ainda que nem sempre esteja disponível.

Atividades e muito mais!

Se você gostou de ter acesso ao nosso super acervo de atividades diversas e quer continuar recebendo dicas, sugestões e todo o material de ensino necessário para tornar suas aulas cada vez melhores, aproveite para ler mais de nossos artigos e surpreenda-se.

Atividades para aprender letra cursiva ano

Atividades para aprender letra cursiva – 2 ano – Língua Portuguesa

Procurando Atividades para aprender letra cursiva 2 ano? encontrar atividades adequadas para ensinar uma habilidade que vem cada vez mais sendo deixada de lado se tornou um desafio para os professores que precisam trabalhar esta questão em sala de aula.

Pensando nisso vamos ajudar você professor a conseguir as atividades necessárias para não apenas dominar o aprendizado de letra cursiva como também trazer este conteúdo para o dia a dia do aluno mesmo fora de aula.

O que é letra cursiva

A letra cursiva, como o próprio nome sugere, é aquela que segue um curso. Não entendeu? Pense com calma e logo vai compreender bem.

A letra cursiva é aquela onde as letras são conectadas uma à outra, sem interrupções. Então, é como se a palavra fosse um curso, que você deve seguir com seu lápis, sem interromper, até o final.

Letra cursiva

O benefício principal da letra cursiva é acelerar a escrita, ao mesmo tempo em que desenvolve o controle motor da criança.

Por exigir movimentos mais específicos, e de certa forma arredondados, isto treina a mão da criança, fazendo-a melhorar sua coordenação.

Além disso, isto ensina a escrita contínua, desta forma acelera o processo de aprendizagem.

Importância da letra cursiva 

Como já foi dito anteriormente, a letra cursiva é repleta de benefícios, em especial para a formação das crianças, veja algumas atividades para alfabetização 1 ano. É muito importante ensinar aos alunos o uso da letra cursiva para que eles movimentem os músculos, ossos e articulações das mãos.

Além disso, o uso das curvas desenvolve o aprendizado das crianças, pois elas precisam de concentração para finalizar a palavra sem erros. Diferentemente das letras de forma, a letra cursiva amadurece a escrita da criança e a faz acelerar seus pensamentos.

Todos estes fatores são muito importantes para o desenvolvimento, por isso, não deixe de ensinar aos pequenos o uso desta escrita.

Atividades para aprender letra cursiva

Você vai encontrar neste artigo as atividades que precisa para que seus alunos dominem a escrita cursiva e consigam realmente usar esta habilidade para o dia a dia.

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Atividades para aprender letra cursiva 2 ano – FAQ

Vamos aproveitar esta oportunidade para tirar algumas dúvidas sobre como melhor trabalhar este tema em sala de aula.

Qual a utilidade da letra cursiva na atualidade?

Embora a habilidade de escrita esteja cada vez mais subestimada, sem duvidas ainda é fundamental para o aprendizado a habilidade de escrever, a letra cursiva por sua vez tem como sua principal função ajudar a formar letras mais bonitas bem como agilizar o processo de escrita.

Como manter a letra cursiva interessante para os alunos?

Aprender a fazer letras cursivas são é exatamente algo que os alunos vão estar ansiosos, cabe então ao professor tentar incluir esta habilidade em temas que sejam mais amistosos para que os alunos tenham vontade de participar do tema e aprendam sobre as letras cursivas no processo.

Como a tecnologia impacta neste tipo de aprendizado?

De modo geral a tecnologia é uma grande aliada do aprendizado, com a letra cursiva não poderia ser diferente, atualmente professores e alunos tem acesso a muito mais material de estudo além de aplicativos que ajudam a praticar esse tipo de escrita em casa.

Como manter os alunos se esforçando em um tema tão complexo?

Manter os alunos se esforçando para melhorar a capacidade de escrita é realmente um grande desafio e precisa ser analisado de forma completa, nossa sugestão é que os alunos recebam incentivos como prêmios que podem servir de incentivo, desde tempo extra para o intervalo até algo simples como uma bala.

Qual o impacto da letra cursiva para o currículo profissional?

Escrever vem se tornando cada vez mais uma habilidade rara e embora muitos pensem que trata-se de algo ultrapassado, isso não é verdade, ter esta habilidade no currículo vai mostrar que você é uma pessoa dedicada e paciente e isso vai ser positivo em qualquer vaga de emprego que você busque.

Tudo para a sua aula!

Se você gostou de aprender um pouco mais sobre como trabalhar este tema em sala de aula e quer aproveitar nosso acervo que conta com centenas de atividades, dicas e sugestões de todos os temas e disciplinas, aproveite para ler um pouco mais em nossos artigos e encontre tudo o que precisa para suas aulas.

Atividades sobre solidos geometricos e

Atividades sobre Sólidos Geométricos e Figuras Planas

Procurando Atividades sobre Sólidos Geométricos e Figuras Planas? encontrar esse tipo de atividade pode ser um desafio maior do que o necessário, cada vez mais os professores precisam de mais e mais tempo para preparar um boa aula e por isso mesmo decidimos ajudar.

Nesse artigo vamos falar um pouco mais sobre como melhor trabalhar estas atividades, para isso pedimos ajuda de nossa equipe e de professores de todo o Brasil para que com isso e preparamos algumas atividades que você vai adorar.

O que são Sólidos Geométricos e figuras planas?

Sólidos geométricos são figuras geométricas que possuem três dimensões e, por isso, só podem ser definidas no espaço tridimensional. São exemplos de sólidos geométricos cone, esfera, pirâmide e prisma. Todas essas figuras não podem ser construídas em espaços bidimensionais e são classificadas em poliedros, corpos redondos ou outros.

Poliedros

Os poliedros são sólidos geométricos limitados por regiões planas poligonais. Assim, não existe um poliedro que não possua em sua superfície mais exterior uma parte não plana. Cada um dos polígonos que limitam o poliedro é chamado de face e, dependendo do poliedro, as faces podem receber os seguintes nomes especiais: base e face lateral.

O encontro entre duas faces de um poliedro é um segmento de reta chamado aresta, e o encontro entre duas ou mais arestas de um poliedro é chamado vértice. Arestas também podem receber nomes especiais dependendo de sua localização em um poliedro: aresta da base e aresta lateral.

Os poliedros podem ser classificados em três grupos: prismaspirâmides e outros. Os prismas são poliedros formados por duas bases poligonais congruentes e paralelogramos “fechando” o sólido. As pirâmides são formadas por uma base poligonal e triângulos “fechando” o sólido. A figura a seguir mostra um exemplo de uma pirâmide e de um prisma.

Atividades sobre Sólidos Geométricos e Figuras Planas

Coloque agora mesmo em sala de aula, aproveite para trabalhar este tema com os alunos e tenha um aprendizado mais igualitário para seus alunos sem ter que perder tempo desenvolvendo atividades do zero. 

Sólidos Geométricos e Figuras Planas

Vamos começar dando algumas explicações e exemplos sobre como funcionam estas formas geométricas.

OBSERVE AS IMAGENS:

Atividades sobre Sólidos Geométricos e Figuras Planas
Atividades sobre Sólidos Geométricos e Figuras Planas

AGORA, RECORTE AS PLANIFICAÇÃO ABAIXO, E AS SEPARE EM:

SÓLIDOS GEOMÉTRICOS

FIGURAS PLANAS

Atividades sobre Sólidos Geométricos e Figuras Planas
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Atividades sobre Sólidos Geométricos e Figuras Planas

Atividades sobre Sólidos Geométricos e Figuras Planas – FAQ

Vamos aproveitar esta oportunidade para tirar algumas dúvidas sobre como melhor trabalhar este tema em sala de aula.

Qual a importância de trabalhar este assunto em sala de aula?

Embora seja um tema que parece pouco útil e de baixa praticidade, este é um tema que tem suma importância no aprendizado matemático e vai ter impacto direto em profissões como engenharia e arquitetura.

Como o aprendizado deste tema influencia a habilidade lógica do aluno?

Ao aprender como melhor reconhecer as figuras geométricas o aluno passa a ter uma maior capacidade de analise e isso vai a longo prazo influenciar a capacidade de tomar decisões baseadas em logica.

Como tornar este assunto abstrato em algo divertido para a aula?

Existem diversos jogos que podem ajudar no aprendizado deste tema, em especial o famoso tetris que pode ser jogado em qualquer celular e pode ajudar os alunos a reconhecerem diferentes formas geométricas.

Como montar atividades para serem feitas em casa?

É importante que o professor leve em consideração a disposição do aluno para com o tema bem como a facilidade de engajar a família, jogos e dinâmicas são uma ótima forma de trabalhar estes temas fora da sala de aula.

Como a tecnologia auxilia nesse tipo de aprendizado?

Felizmente a tecnologia permite uma manipulação direta de figuras que antes seriam complexas de exemplificar, um professor que utilize ferramentas digitais vai certamente conseguir um maior engajamento e poupar tempo ao preparar seu plano de aula.

Atividades e muito mais!

Se você gostou de aprender um pouco mais sobre como trabalhar este tema em sala de aula e quer continuar aprendendo mais e mais sobre como trabalhar estas atividades, aproveite para ler cada vez mais de nossos artigos e encontre dicas, sugestões e tudo o que precisa para fazer suas aulas serem cada vez maiores.

Questocc es de lingua portuguesa e

Questões de Língua Português e Matemática para o 2 ano

Vamos trabalhar juntos algumas questões de Português e Matemática para o 2 ano, encontre aqui as melhores questões para oferecer aos seus alunos e ganhe tempo.

Procurando Questões de Língua Portuguesa e Matemática para o 2° ano? se você professor vem procurando soluções para trabalhar estas duas disciplinas em sala de aula com alunos do segundo ano e com isso acaba perdendo várias horas, não se preocupe, vamos te ajudar.

Nesse artigo vamos preparar e oferecer questões que você professor pode utilizar para trabalhar tanto a língua portuguesa quanto a matemática de forma adequada para sua turma de segundo ano, aproveite as atividades e questões criadas por nossa equipe com a ajuda de professores de todo o Brasil.

Questões de Língua Português e Matemática para o 2 ano

Se você vem buscando questões de língua portuguesa e matemática então essa é sua oportunidade, aproveite este artigo e faça agora mesmo as avaliações que sua turma precisa.

Questões de Português

Vamos começar com as questões que preparamos para trabalhar a linguá portuguesa.

2° ano do Ensino Fundamental Turma _________

ESCRITA DO PRÓPRIO NOME

___________________________________________________

DITADO DE UMA LISTA DE PALAVRAS

A TURMA DA PROFESSORA ANA ESCREVEU UMA LISTA DE PERSONAGENS PRINCIPAIS EM CONTOS DE FADA. ESCREVA NAS LINHAS ABAIXO ESSA LISTA QUE VAI SER DITADA PARA VOCÊ:

_____________________

_____________________

_____________________

_____________________

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ESCRITA DE UM TRECHO DE CANTIGA

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___________________________________________________

___________________________________________________

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LEITURA DE UM TRECHO DE CANTIGA

O SAPO NÃO LAVA O PÉ.

NÃO LAVA PORQUE NÃO QUER.

ELE MORA LÁ NA LAGOA,

NÃO LAVA O PÉ

PORQUE NÃO QUER

MAS, QUE CHULÉ!

REESCRITA DE UM TRECHO DE UM CONTO

AGORA CONTINUE A ESCREVER A HISTÓRIA “A BRANCA DE NEVE” A PARTIR DESTE PONTO:

(…) O ABALO DO CAIXÃO, PORÉM, FEZ COM QUE O PEDAÇO DA MAÇÃ ENVENENADA, QUE BRANCA DE NEVE TRAZIA AINDA NA BOCA, CAÍSSE. ASSIM A DONZELA SE REANIMOU.

ABRINDO OS OLHOS E SUSPIRANDO, SENTOU-SE E, ADMIRADA, QUIS SABER:

— O QUE ACONTECEU? ONDE ESTOU?

O PRÍNCIPE E OS ANÕES, FELIZES, EXPLICARAM TUDO ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

LEITURA DE UM TEXTO INFORMATIVO

Português e Matemática para o 2 ano
Português e Matemática para o 2 ano

Brincadeiras de ontem, hoje, amanhã e sempre

Por gostar tanto de certos brinquedos e brincadeiras, nossos pais, avós, amigos, professores e irmãos acabam nos ensinando muitas formas de diversão. Esse conhecimento passado de geração a geração é o que se chama tradição oral.

A gente pode nem perceber, mas construir pipa, papagaio, arraia ou pandorra — o nome varia de acordo com a região do país, mas o brinquedo é o mesmo –, assim como brincar de amarelinha — que pode também ser chamada de sapata, academia, macaca ou caracol, dependendo do formato em que é desenhada 17 no chão –, é resultado dessa tradição oral.

Cada participante deve ter uma pedra, que será atirada nas casas numeradas de 1 a 3. Da casa 4 em diante, a pedra deve ser empurrada com o pé para a casa seguinte. Chegando ao final do percurso, você se vira e volta pulando até a casa 1, na qual terá de se abaixar para pegar a pedra, sem pôr o pé no chão. Depois, é só pular fora da sapata.

FONTE: ADAPTADO DE: Ciência Hoje.

COMO A BRINCADEIRA DE AMARELINHA PODE SER CHAMADA EM OUTRAS REGIÕES DO PAÍS? _______________________________________________________

Questões de Matemática

Preparamos também algumas atividades de matemática para que você possa aplicar em sala de aula.

2º ano do Ensino Fundamental Turma __________________

DITADO DE NÚMEROS

ESCREVA ABAIXO, DA ESQUERDA PARA A DIREITA, OS NÚMEROS QUE O(A) PROFESSOR(A) VAI DITAR.

_______________________________________________________

COMPLETE OS QUADRINHOS ABAIXO COM A SEQUÊNCIA CORRETA:

1617  20
Português e Matemática para o 2 ano
29 2726 
Português e Matemática para o 2 ano

VEJA O CARTAZ QUE O PROFESSOR FELIPE MOSTROU PARA A SUA TURMA.

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QUAL OBJETO ESTÁ EMBAIXO DO AVIÃO?__________________________________

OBSERVE O CALENDÁRIO DO MÊS DE JUNHO DE 2018:

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TAINÁ FAZ ANIVERSÁRIO NO DIA 26 DE JUNHO. QUE DIA DA SEMANA SERÁ O ANIVERSÁRIO DE TAINÁ?______________________________________________

JULIANA UTILIZOU A RÉGUA PARA MEDIR TRÊS LÁPIS.

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QUANTOS CENTÍMETROS TEM O LÁPIS MAIOR?____________________________

QUANTOS CENTÍMETROS FALTAM PARA O LÁPIS MENOR TER O MESMO TAMANHO DO MAIOR?___________________________________________

O PAI DE MARCOS ANOTOU EM UMA TABELA OS DOCES QUE VENDEU DURANTE A SEMANA:

REGISTRO DE VENDAS DE DOCES
 SEGUNDATERÇAQUARTAQUINTASEXTA
BALA1320112316
CHOCOLATE2312211426
Português e Matemática para o 2 ano

QUANTOS CHOCOLATES FORAM VENDIDOS NA QUINTA-FEIRA?__________________________________________________________________

Questões de Língua Portuguesa e Matemática para o 2 ano – FAQ

Vamos aproveitar esta oportunidade para tirar algumas dúvidas sobre como melhor trabalhar este tema em sala de aula. 

Como manter os alunos interessados em aprender nesta idade?

Especialmente nessa idade os alunos precisam de muito mais incentivo para manter o interesse nas aulas, por isso nossas atividades procuram sempre oferecer imagens e cores que ajudam a prender a atenção dos pequenos.

Como tornar a matemática em algo divertido para alunos com dificuldade de concentração?

Existem muitas formas de tornar a matemática em algo divertido, uma ótima opção é apelar para os jogos educativos que usam a matemática como base e podem ser jogados em família.

É possível envolver os pais no aprendizado dos alunos?

É possível e recomendável que os pais tenham um envolvimento pleno no aprendizado dos alunos, especialmente nessa idade os alunos podem ter um desenvolvimento melhor com a ajuda da família, uma boa dica para o incentivo é justamente o uso de jogos e dinâmicas que possam ser divertidos para adultos e crianças.

Estas questões avaliam o conhecimento básico?

Estas questão foram planejadas para ajudar a desenvolver e justamente trabalhar o conhecimento básico, vale lembrar que a avaliação dos alunos e seu desenvolvimento deve ser feita respeitando a individualidade de cada aluno.

Como ajudar o aluno a melhorar a capacidade de memória?

Existem diversas dinâmicas que podem ajudar na questão da memoria, em especial em matemática existem jogos de memoria que combinam com números e são divertidos ao mesmo tempo que ensinam.

Tudo para sua aula!

Se você gostou de ter acesso ao nosso super acervo de atividades que conta com todos os temas e disciplinas, aproveite para ler mais de nossos artigos em outras categorias e encontre dicas, sugestões e tudo o mais que precisa para tornar suas aulas cada vez melhores.

Avaliacao de lingua portuguesa e

Avaliação de Português e Geografia para o 4 ano

Vamos trabalhar juntos para aplicar uma avaliação de Português e Geografia para o 4 ano, encontre aqui as melhores questões para avaliar estas disciplinas.

Preparando uma Avaliação de Língua Portuguesa e Geografia para o 4 ano? trabalhar e avaliar estas duas disciplinas pode ser realmente desafiador, professores costumam ter dificuldades ao preparar atividades que possam medir os conhecimentos dos alunos com a dificuldade certa.

Pensando nisso decidimos ajudar, nesse artigo vamos trazer pra você mais algumas atividades do nosso acervo, vamos ajudar professores e alunos a conseguirem passar por esta avaliação de forma adequada ao economizar tempo e aumentar a qualidade.

Avaliação de Português e Geografia para o 4 ano

Vamos juntos para a avaliação que preparamos para você, encontre e utilize em nosso artigo as atividades, questões e todo o material necessário para avaliar o aprendizado dos alunos.

Questões de português

Vamos começar com as questões pensadas para a disciplina da linguá portuguesa.

Aluno(a):_____________________________________________

1 – Leia esta carta:

Querida Ângela,

             Depois que você foi embora para Ribeirão Preto, eu fiquei um tempão andando pela casa que nem barata tonta, achando tudo muito sem graça. Cada vez que eu pensava que ia ter que esperar as outras férias para brincar outra vez com você, me dava vontade de sair gritando de raiva.

Maria e a Cláudia vieram me chamar para brincar. Nós ficamos pulando corda na calçada, e depois sentamos no muro e ficamos brincando de botar apelidos nos meninos. Não deu para inventar muitos apelidos porque os meninos ficaram loucos da vida, quiseram tomar a corda da gente e começaram a puxar nosso cabelo. No fim cansou, a gente acabou indo todo mundo jogar queimada na casa do Fernando.

           Eu voltei para casa contente da vida, mas quando o Fábio me viu foi dizendo: “Tá tristinha porque a priminha foi embora? Vai ser ruim mexericar sozinha por aí, né?” Ah, Ângela, que raiva! Às vezes dá vontade de trocar esse irmão marmanjo por uma irmã do meu tamanho como você!

         Um beijo,

                                                                    Marisa

STAHEL, Monica. Tem uma história nas cartas da Marisa.

Belo Horizonte: Formato, 1996. p. 5.

2 – Esse texto é uma carta pessoal.

a) Quem escreveu  esta carta?_______________________________________________________

b) Para quem ela escreve?_______________________________________________________

c) Essas pessoas são adultas ou crianças? Como você descobriu?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3 – No final da carta, Marisa conta que Fábio, seu irmão, a provocou e a deixou com raiva.

a)  Esse irmão é mais novo ou mais velho que Marisa?

_______________________________________________________

  b) Que palavra mostra isso?

_______________________________________________________

c) O que quer dizer mexericar? Marque a resposta correta.

(      ) Chupar mexericas.     

(      ) Conversar em segredo, fazer intrigas.    

(      ) Cantar  em voz baixa.

4 – Leia o texto e responda às questões:

O louco e o pinguim

O louco acorda de manhã e encontra um pingüim no quintal. O vizinho do louco, que estava espiando pelo muro, faz uma sugestão:

– Por que você não leva o pingüim para o zoológico?

– Boa ideia! Vou levar.

No dia seguinte, o vizinho encontra o louco com o pingüim no colo.

– Ué!? Você não levou o pingüim para o zoológico?

– Levei, sim. Hoje vou levá-lo ao parque de diversões e amanhã vamos ao shopping center.

Fonte: “Meu primeiro livro de piadas”Fizetto, Ângela – Editora Todo livro.

a)     Leia novamente o trecho abaixo:

“- Por que você não leva o pinguim para o zoológico?”

Ao dizer isso ao louco, o vizinho sugeria que:

a. (   ) O levasse para passear no zoológico.

b. (   ) O levasse para ver outros pingüins no zoológico.

c. (   ) O levasse para ser deixado aos cuidados do zoológico.

d. (   ) O levasse para brincar com outros animais no zoológico.

_______________________________________________________

5 – “Hoje vou levá-lo…” . Nesse trecho, “lo” se refere:

a. (   ) Ao louco. b. (   ) O vizinho. c. (   ) Ao pinguim. d. (   ) Não se refere a ninguém.

_______________________________________________________

6 – A função desse texto é:

a. (   ) Informar como divertir um animal na cidade.

b. (   ) Fazer o leitor rir.

c. (   ) Instruir como cuidar de um pinguim.

d. (   ) Informar o leitor sobre onde levar um pinguim para passe.

_______________________________________________________

7 – Leia o texto e responda às questões:

  • Não  solte  pipas  em  dias  de  chuva  ou  quando  há  relâmpagos.
  • Não  solte  pipas  perto  de  fios  telefônicos  ou  elétricos  ou  de antenas. .•Procure  lugares  abertos  como  praças  , parques, campos de  futebol etc.
  • Se  a  pipa  enroscar  nos  fios, não tente  tirá-la. •Sempre  é  melhor perder  a  pipa  do  que  a  vida.
  • Não   use  linha  metálica, como  fio  de  cobre  de  bobinas.
  • Use  luvas  para  não  queimar  as  mãos na  linha.
  • Olhe  bem  onde  pisa, especialmente  para  trás.
  • Cuidado  com  ruas e lugares  movimentados.
  • Atenção  com  motos  e  bicicletas: a  linha pode  ser  perigosa  para elas.
  • Não  use  linha  cortante (cerol).É  facílimo  cortar as  pessoas  com elas,  e  inclusive  você  mesmo.
  • Não  empine  pipas  sobre  lajes  e  telhados, pois  uma  queda poderá  ser  fatal.

8 – Qual  é  o  melhor  título  para  o  texto  que  você  leu?

a)(   ) Dicas  de  segurança  para  empinar  pipas. b)(   ) Como  usar  o  vento  para  empinar  pipas.

c)(   ) Roupas  e  equipamentos  para  soltar  pipas.

d)(   ) O  que  você deve  usar  para  empinar  pipas.

9 – Luvas  devem  ser  usadas  para:

a)(   ) enroscar  as  linhas  metálicas.

b)(   ) proteger  as  mãos  de  queimaduras.

c)(   ) segurar  os  fios  telefônicos  e  elétricos.

d)(   ) desenroscar  a  pipa  dos  fios  elétricos.

10 – “A  linha  pode  ser  perigosa  para  motos  e  bicicletas “  Escreva um parágrafo falando sobre isso:

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

11- O  texto  que  você  leu  serve  para:

a)(   ) contar  uma  história

b)(   ) vender  brinquedos

c)(   ) divertir  as  pessoas

d)(   ) orientar  as  pessoas

12 – Leia a letra da música

Seio de Minas

Paula Fernandes

Eu nasci no celeiro da arte
No berço mineiro
Sou do campo da serra
Onde impera o minério de ferro

Eu carrego comigo no sangue
Um dom verdadeiro
De cantar melodias de Minas
No Brasil inteiro

Sou das Minas de ouro
Das montanhas Gerais
Eu sou filha dos montes
Das estradas reais

Meu caminho primeiro
Vi brotar dessa fonte
Sou do seio de Minas
Nesse estado um diamante.

13 – Após a leitura do texto, responda às questões:

a) Interprete o trecho “ Sou do canto da serra, onde impera o minério de ferro”.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

b) Sempre a cantora faz referência a Minas Gerais a partir de seu relevo e suas riquezas minerais.

•Transcreva partes da música que enfatizam essas características.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

14 – Assinale com um (X) a alternativa que contém a resposta correta:

O trecho “Eu sou filha dos montes, das estradas reais” nos diz que:

( ) A exploração em grande escala do açúcar promoveu a construção da “ estrada real” caminho utilizado pelos bandeirantes para transportar o açúcar até o porto de Paraty (RJ).

( ) A exploração em grande escala do café e do sal promoveu a construção da “estrada real” caminho utilizado pelos bandeirantes para transportar o café e o sal até o porto de Paraty (RJ).

( ) A exploração em grande escala do ouro e do diamante promoveu a construção da “estrada real” caminho utilizado pelos bandeirantes para transportar o ouro e o diamante até o porto de Paraty (RJ).

15 – Responda:

a) Em que região do Brasil se localiza o estado de Minas Gerais?

_______________________________________________________

b) Por que este estado tem este nome?

______________________________________________________________________________________________________________

c) Qual foi a primeira capital do estado de Minas Gerais?

_______________________________________________________

d) Qual é a atual capital do nosso estado?

_______________________________________________________

e) Qual é o principal estilo de arte pelo qual Minas Gerais ficou conhecida mundialmente?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Questões de geografia

Preparamos também algumas questões para avaliar o conhecimento do aluno na disciplina de geografia.

Avaliação de Português e Geografia para o 4 ano
Avaliação de Português e Geografia para o 4 ano
Avaliação de português e geografia para o 4 ano
Avaliação de Português e Geografia para o 4 ano
Avaliação de português e geografia para o 4 ano
Avaliação de Português e Geografia para o 4 ano
Avaliação de português e geografia para o 4 ano
Avaliação de Português e Geografia para o 4 ano
Avaliação de português e geografia para o 4 ano
Avaliação de Português e Geografia para o 4 ano

Avaliação de Língua Portuguesa e Geografia para o 4 ano – FAQ

Vamos aproveitar esta oportunidade para tirar algumas dúvidas sobre como melhor trabalhar este tema em sala de aula. 

Como tornar a língua portuguesa mais divertida de aprender?

O mais importante na atualidade é entender que os métodos antigos não são mais efetivos, os professores devem fazer com que a aula seja divertida e para isso usar a tecnologia é sempre uma solução atraente, você pode procurar jogos que utilizem a linguá e fazer da sua aula um momento de aprendizado descontraído.

Como fazer a geografia mais interessante para alunos jovens?

Como sempre falamos, a tecnologia pode ser uma poderosa aliada, os jogos online podem ser um material muito rico para professores de geografia, cada vez mais os alunos estão focados nesse tipo de jogo e aprender sobre a geografia através de exemplos gráficos pode ser um passo importante.

Como manter a atenção dos alunos em sala de aula?

Assim como a tecnologia vem mudando a forma pela qual os alunos interagem com o mundo, cabe ao professor se renovar, trazer para suas aulas novos métodos e ferramentas que possam conversar melhor com os alunos.

Como trabalhar estes temas quando os alunos estão em casa?

Especialmente quando os alunos não estão no mesmo local que o professor o aprendizado pode ser um desafio, por isso mesmo é fundamental o esforço de criar e apresentar atividades em formatos que favoreçam o engajamento, jogos e competições podem ser seus aliados.

Qual a real importância de ensinar desde cedo sobre a língua portuguesa?

Quanto mais cedo uma criança aprende os fundamentos de sua linguá materna mais preparada ela se torna para se comunicar, especialmente para as crianças mais novas o aprendizado da linguagem pode ser uma ferramenta de desenvolvimento poderosa.

Tudo para a sala de aula!

Se você gostou de nossas dicas e sugestões e quer contar ainda com um acervo gigante que abriga centenas de atividades dos mais diferentes temas e disciplinas, aproveite para ler um pouco mais dos nossos artigos e descubra tudo o que precisa para fazer das suas aulas as melhores.

Avaliacao de matematica para o

Avaliação de matemática para o 1 Ano

Vamos trabalhar juntos uma Avaliação de matemática para o 1 Ano, saiba quais são as melhores maneiras de trabalhar este tema em sala de aula.

Preparando uma Avaliação de matemática para o primeiro Ano? encontrar as atividades e questões corretas para apresentar uma avaliação completa em sala de aula pode ser bastante desafiador e por isso mesmo professores gastam dezenas de horas no preparo de atividades.

Pensando nisso vamos aproveitar nossa equipe para ajudar você professor a encontrar uma avaliação completa criada do zero que vai te ajudar a conseguir trabalhar com os alunos usando atividades pensadas para terem a dificuldade correta.

Vamos então preparar essa avaliação e apresentar hoje mesmo para os alunos que vão aproveitar para ter uma oportunidade de aprendizado mais orgânica de um tema fantástico.

Avaliação de matemática para o 1 Ano

Preparamos algumas atividades e sugestões de questões que você professor pode utilizar para criar sua própria avaliação e conquistar os alunos.

Questões para a avaliação

1. Complete os números que faltam na sequência numérica.

a) 1- 2- 3 – 4 -_______- ________- ________- ________- _______-_______.

b) 20- 21- 22- 23- _______- _______- _______- _______- _______.

c) 50- 51- 52- 53- ______- _______- _______- _______- _______.

d) 80- 81- 82- 83- 84- 85- ________- ________- ________- _______

2. Complete com os vizinhos, o número que vem antes e o número que vem depois.

Avaliação de matemática para o 1 Ano
Avaliação de matemática para o 1 Ano

3. Escreva por extenso os números naturais e os números ordinais abaixo:

a) 1º-_______________________________________________________

b) 3-_______________________________________________________

c) 8-_______________________________________________________

d) 10-_______________________________________________________

e) 5º

_______________________________________________________

4- Pinte o quadrinho que indica a hora certa:

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Avaliação de matemática para o 1 Ano

5. Responda as questões com o número correto:

Avaliação de matemática para o 1 ano
Avaliação de matemática para o 1 Ano

Avaliação de matemática para o primeiro Ano – FAQ

Vamos aproveitar esta oportunidade para tirar algumas dúvidas sobre como melhor trabalhar este tema em sala de aula.

Como avaliar um aluno apresentando conhecimentos básicos?

Todo professor deve pensar o seu plano de aula de acordo com as capacidades esperadas para a turma, naturalmente cada aluno tem seu próprio desempenho e dificuldades então cabe ao professor avaliar sem generalizar.

Qual a importância da matemática nesta idade?

Embora a matemática possa ter pouca importância pratica nesta idade, o aprendizado da matemática vai ser melhor aproveitado caso o aluno esteja desde sempre se familiarizando com os números e os conceitos básicos das quatro operações.

A matemática pode ser a base para outras disciplinas?

Especialmente para as turmas mais jovens, a matemática pode servir como uma base para o aprendizado de logica e raciocínio, embora estas habilidades não estejam diretamente ligadas com outras disciplinas elas sem duvidas tem um impacto positivo no aprendizado como um todo e na capacidade de absorver informações.

Como trabalhar a matemática com atividades em grupo?

Trabalhar a matemática não precisa ser apenas o uso constante de números e repetições de formulas, na verdade o professor pode sim trabalhar em grupo a matemática em sala de aula ao apresentar conteúdo interativo, jogos como o dominó são super divertidos e utilizam a matemática, da mesma forma existem diversas atividades que aproveitam a colaboração entre os alunos e podem ser educativas e divertidas ao mesmo tempo.

Existem jogos que favorecem o aprendizado da matemática?

Existem muitos jogos que favorecem e ajudam no aprendizado da matemática, muitos deles podem sim ser utilizados em sala de aula, u003ca href=u0022https://www.soescola.com/2018/07/jogos-e-atividades-para-ensinar-matematica.htmlu0022 class=u0022rank-math-linku0022u003ejogosu003c/au003e como banco imobiliário, que ajudam a dominar o conceito de valor e economia, e também jogos como Uno que ajudam a desenvolver estrategia bem como o conhecimento dos números.

Tudo para sua aula!

Se você gostou do nosso acervo que conta com centenas de atividades de todos os temas e disciplinas, e quer tornar suas aulas ainda melhores e mais divertidas, aproveite para ler mais de nossos artigos e encontre, dicas, sugestões e todo o material de ensino que você precisa para tornar-se o professor preferido dos seus alunos, não perca tempo, comece agora mesmo a planejar sua próxima aula.

Avaliacao de portugues para o

Avaliação de português para o 2 Ano

Vamos trabalhar juntos na criação de uma Avaliação de português para o 2 Ano perfeita para ser aplicada em sala de aula com resultados positivos.

Avaliação de português para o Segundo Ano para ser apresentada em sala de aula e trabalhar com os alunos uma avaliação completa de forma rápida e simples, preparar uma avaliação não precisa mais ser um desafio, você pode aproveitar nossa ajuda e conseguir se destacar.

Pensando em ajudar professores e alunos preparamos um modelo de avaliação que vão ajudar você proporcionar aos alunos uma oportunidade de aprendizado completa sem ter que gastar horas montando uma avaliação.

Vamos juntos para a avaliação que montamos para os alunos e com isso vamos preparar os alunos para completar este desafio de forma realmente eficiente.

Avaliação de português para o 2 Ano

Preparamos um material de ensino que foi pensado para ser utilizado em sala de aula, utilize nossa dica de avaliação para trabalhar melhor o português com os alunos e obter resultados positivos sem muito esforço.

O patinho que não aprendeu a voar

Taco era um patinho. Era amarelo e fofo como todos os patinhos que acabam de sair do ovo. Mamãe pata olhava feliz para Taco e seus nove irmãozinhos.

Papai pato conversava com os animais e dizia orgulhoso, que seus filhos haveriam de ser lindos patos selvagens, capazes de voar muito longe, muito alto, livres…

Taco e os irmãozinhos aprenderam logo que a vida era uma gostosura.

Brincavam o dia inteiro, fazendo uma enorme gritaria com toda a criançada da vizinhança: os sabiás, os beija-flores e os coelhinhos. Chegaram até a ficar amigos de uns peixinhos, com quem gostavam de apostar corrida no ribeirão.

Tudo era só brincadeira, até que o pai chamou todos os patinhos e com ar muito sério disse:

Chegou a hora de começar o treinamento para a liberdade.

Taco perguntou logo se liberdade era coisa de comer, se era doce ou azedo. Nenhum patinho tinha ouvido esta palavra antes.

Papai pato deu uma risada e disse:

Não, não é nada disto! Liberdade é poder fazer aquilo que a gente quer muito, muito mesmo.

Ruben Alves

Atividades propostas na avaliação

1- Leia com atenção o texto e responda com respostas completas.

a) Qual é o título do texto? (0,5) ( )

____________________________________________________

____________________________________________________

b) Qual é o nome do autor do texto? (0,5) ( )

_______________________________________________________

c) De acordo com o texto, o que significa liberdade? (0,5) ( )

_______________________________________________________

d) Quantos parágrafos há no texto? (0,5) ( )

_______________________________________________________

e) Por que papai pato se dizia orgulhoso? (1,0) ( )

_______________________________________________________

2- Pinte o patinho nadando e o patinho voando:

Avaliação de português para o 2 Ano
Avaliação de português para o 2 Ano
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Avaliação de português para o 2 Ano

3 – Estudo da língua portuguesa.

Alfabeto sm 1. Conjunto de sons usados em uma língua. 2. Conjunto de letras que representam os sons de uma língua abecedário, á – bê – ce. Al.fa.be.to.

a) Escreva as palavras em ordem alfabética. (3,0) ( )

PATO – PEIXE – COELHO – TARTARUGA – GIRAFA

____________________________________________________________________________

LIBERDADE – LEITE – LOTERIA – LUVA – LIGEIRO

___________________________________________________________________________

MAMÂE – MAMÂO – MAMADEIRA – MAMATA – MAMANGABA

___________________________________________________________________________

b) Separe as sílabas das palavras: (1,0) ( )

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Avaliação de português para o 2 Ano

Humildade –

Sol –

Tenente –

Barata –

Barco –

c) Circule as sequências que estão em ordem alfabética: (1,0) ( )

A H C G J G H I J K O P Q R S Y U V T M D L F H E

d) Escreva uma frase com cada uma das palavras abaixo: (1,0) ( )

LIBERDADE – _______________________________________________________________

___________________________________________________________________________

ALEGRIA – __________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

e) Pinte de azul as consoantes e de vermelho as vogais: (1,0 ) ( )

Z

T

J

F

B

B

A

I

L

Q

Agora você tem tudo o que precisa para trabalhar esta avaliação com os alunos e economizar tempo na criação de conteúdo sem perder a qualidade dos resultados.

Avaliação de português para o 2 Ano – FAQ

Vamos aproveitar esta oportunidade para tirar algumas dúvidas sobre como melhor trabalhar este tema em sala de aula.

Qual a importância de aprender o português desde pequeno?

Aprender um idioma é uma tarefa para a vida toda, contudo o aprendizado do Português desde pequeno vai favorecer o entendimento e melhorar as capacidades de absorção de informações, quanto mais jovens as crianças começam a aprender, mais fácil se torna para elas dominarem o idioma de seus pais e outros ao longo da vida.

Como trabalhar o português com crianças especiais?

Primeiro é necessário identificar as necessidades especiais de cada criança, uma vez identificadas as necessidades o professor em conjunto com a família do aluno podem desenvolver um plano de aulas que seja acolhedor sem deixar de ser desafiador na medida certa.

Como a família pode ajudar no aprendizado do português?

É importante que a família tire um momento do dia para conversar com a criança, esse aprendizado pode ser o ideal para o desenvolvimento da capacidade de fala e entendimento da criança em um ambiente mais confortável e relaxado.

Como melhor trabalhar o português ao lidar com sotaques e vícios de linguagem?

O mais importante para o professor é aprender a encorporar este tema em sala de aula de maneira positiva, lembre que u003ca href=u0022https://www.todamateria.com.br/vicios-de-linguagem/u0022 class=u0022rank-math-linku0022u003evícios de linguagemu003c/au003e e sotaques nem sempre são considerados um erro, muitas vezes eles podem ser parte da cultura de uma região e devem ser abraçados.

Como incentivar o aprendizado do português?

Para incentivar o aluno a aprender, o ideal é que o processo de aprendizado inclua material de estudo que seja interessante e desperte interesse, em muitos casos o português pode ser melhorado através da leitura de quadrinhos ou mesmo de jogos, basta que o professor utilize a criatividade.

Tudo para sala de aula!

Se você gostou de aprender um pouco mais sobre como trabalhar esta avaliação em sala de aula e agora quer aproveitar ao máximo nosso acervo que conta com centenas de atividades, aproveite para ler mais de nossos artigos e encontre dicas, sugestões e tudo o que precisa para que suas aulas sejam cada vez melhores.

Recursos e atividades para o folclore brasileiro

Recursos e atividades para o Folclore Brasileiro

Procurando Recursos e atividades para o Folclore Brasileiro? trabalhar o folclore pode ser um desafio intenso, existem muitas fontes que têm dificuldade de expressar estes temas de forma ideal e por isso acabam confundindo mais do que ensinar os alunos.

Recursos e atividades para o Folclore Brasileiro
Recursos e atividades para o Folclore Brasileiro

Pensando nisso criamos e estamos disponibilizando algumas atividades pensadas sobre o folclore que vão ajudar você professor ou educador a colocar em ação todo o aprendizado necessário para seus alunos.

Agora vamos juntos para o processo de aprendizado, vamos colocar em ação as atividades preparadas e com isso aprender junto com nossos alunos, está preparado? então vamos nessa!

Justificativa

            O folclore é de valor integral na cultura. Merece ser estudada e aproveitada sobre todos os aspectos, intelectuais, artísticos, educacionais, técnicos e recreativos.

Objetivos:

  • Levar o aluno a tomar contato com algumas manifestações da cultura popular;
  • Valorizar a cultura popular;
  • Incentivar o gosto pela leitura, arte, música e dança.

Trava – Línguas

      Atuando em todo o campo da ação humana – poderá prestar à pessoa que fala mais um de seus benefícios através dos trava-línguas. Os trava-línguas servem para corrigir algumas dificuldades de pronúncia. Aos dislálicos (pessoas que têm dificuldade em articular as palavras) e aos que têm a língua presa, não há melhor remédio que uma boa dosagem de trava-línguas.

Recursos e atividades para o folclore brasileiro
Recursos e atividades para o Folclore Brasileiro

Os trava-línguas, além de aperfeiçoadores da pronúncia, servem para divertir e provocar disputa entre amigos. São embaraçosos, provocam risos e caçoadas. 0 emissor na prática dos primeiros exercícios parece estar com a língua enrolada. Mas rindo e passando o tempo, prática a boa terapêutica para corrigir seus defeitos. 

Trava-línguas:

O peito do pé do pai do padre Pedro é preto.
A babá boba bebeu o leite do bebê .
O dedo do Dudu é duro
A rua de paralelepípedo é toda paralelepipedada.
Quem a paca cara compra , cara a paca pagará
O Papa papa o papo do pato .
Farofa feita com muita farinha fofa faz uma fofoca feia
Norma nina o nenê da Neuza
A chave do chefe Chaves está no chaveiro .
Sabia que a mãe do sabiá sabia que sabiá sabia assobiar?
Um limão , dois limões , meio limão .
É muito socó para um socó só coçar!

A Aranha e a Jarra:

Debaixo da cama tem uma jarra.
Dentro da jarra tem uma aranha.
Tanto a aranha arranha a jarra,
Como a jarra arranha a aranha.

A Lagartixa da tia:

Larga a tia, largatixa!
Lagartixa, larga a tia!
Só no dia em que a sua tia
Chamar a largatixa de lagartixa.

O Tecelão:

Tecelão tece o tecido
Em sete sedas de Sião
Tem sido a seda tecida
Na sorte do tecelão

Sapo no Saco:

Olha o sapo dentro do saco
O saco com o sapo dentro
O sapo batendo papo
E o papo soltando vento.

Mafagafos:

Um ninho de mafagafa
Com sete mafagafinhos
Quem desmafagaguifá
Bom desmafagaguifador será.

Tempo:

O tempo perguntou ao tempo,
Quanto tempo o tempo tem,
O tempo respondeu ao tempo,
Que não tinha tempo,
De ver quanto tempo,
O tempo tem.

Seu Tatá:

O seu Tatá tá?
Não, o seu Tatá não tá,
Mas a mulher do seu Tatá tá.
E quando a mulher do seu Tatá tá,
É a mesma coisa que o seu Tatá tá,tá?

O Rato Roeu:

O rato roeu a roupa do rei de roma,
O rato roeu a roupa do rei da rússia,
O rato roeu a roupa do rodovalho…
o rato a roer roía.
e a rosa rita ramalho
do rato a roer se ria.
a rata roeu a rolha
da garrafa da rainha.

O Pinto Pia:

A PIPA PINGA.
PINGA A PIPA,
O PINTO PIA.
PIPA PINGA.
QUANTO MAIS
O PINTO PIA
MAIS A PIPA PINGA.

Gato Escondido:

Gato escondido
com rabo de fora
Tá mais escondido
que rabo escondido
com gato de fora.

Palminha:

Palma, palminha,
Palminha de Guiné
Pra quando papai vié,
Mamãe dá a papinha,
Vovó bate cipó,
Na bundinha do nenê.

Bão Balalão:

Bão, babalão,
Senhor Capitão,
Espada na cinta,
Ginete na mão.
Em terra de mouro
Morreu seu irmão,
Cozido e assado
No seu caldeirão

Ou Bão-balalão!(variação)
Senhor capitão!
Em terras de mouro
Morreu meu irmão,
Cozido e assado
Em um caldeirão;
Lanço o laço no salão.
O lenço, lanço. A lança, não.
Tatu tauató, tatuetê taí.
Tem tanto tatu, não tem

Escolha os trava-línguas mais divertidos para treinar em classe com seus alunos.

PARLENDAS

São rimas infantis, em versos de cinco ou seis sílabas, para divertir, ajudar a memorizar, ou escolher quem fará tal ou qual brinquedo.( dic.Aurélio)

Parlendas:

AMANHÃ É DOMINGO, PÉ DE CACHIMBO.
O cachimbo é de ouro, bate no touro.
O touro é valente, bate na gente.
A gente é fraco, cai no buraco.
O buraco é fundo, acabou-se o mundo.

ERA UMA BRUXA
À meia-noite
Em um castelo mal-assombrado
com uma faca na mão
Passando manteiga no pão

A SEMPRE-VIVA QUANDO NASCE,
toma conta do jardim
Eu também quero arranjar
Quem tome conta de mim

BATATINHA QUANDO NASCE,
Se esparrama pelo chão,
Mamãezinha quando dorme,
Põe a mão no coração.

PALMINHA
Palma, palminha,
Palminha de Guiné
Pra quando papai vié,
Mamãe dá a papinha,
Vovó bate cipó,
Na bundinha do nenê.

COCO PELADO
Caiu no melado
Quebrou uma perna
Ficou aleijado

UNI, DUNI,TÊ
Uni, duni, tê,
Salamê, mingüê,
Um sorvete colorê,
O escolhido foi você!

O COCHICHO
Quem cochicha,
O rabo espicha,
Come pão
Com lagartixa

REI CAPITÃO
Rei, capitão,
Soldado, ladrão.
Moça bonita
Do meu coração

FUI À FEIRA
Fui à feira comprar uva. Encontrei uma coruja,
Pisei no rabo dela.
Ela me chamou de cara suja

OS DEDOS
Dedo mindinho,
Seu vizinho,
Pai de todos,
Fura bolo,
Mata piolho..

BATATINHA
Batatinha quando nasce
se esparrama pelo chão.
Menininha quando dorme
põe a mão no coração.

Chuva e sol, casamento
de espanhol.
Sol e chuva, casamento
de viúva.

O Galo já cantou
Amarelo, amarelo
Fui parar no cemitério
Roxo, roxo,
Fui parar dentro do cocho

QUEM É?
É o padeiro
E o que quer?
Dinheiro
Pode entrar
que eu vou buscar
O seu dinheiro
Lá embaixo do travesseiro

Recursos e atividades para o Folclore Brasileiro

O MACACO FOI Á FEIRA
Não sabia o que comprar
Comprou uma cadeira
Pra comadre se sentar
A comadre se sentou
A cadeira escorregou
coitada da comadre
foi parar no corredor

Recursos e atividades para o Folclore Brasileiro

PEDRINHA
Pisei na pedrinha,
A pedrinha rolou
Pisquei pro mocinho,
Mocinho gostou
Contei pra mamãe
Mamãe nem ligou
Contei pro papai,
Chinelo cantou.

Recursos e atividades para o Folclore Brasileiro

Você pode utilizar estar parlendas para divertir seus alunos ou incluir em tarefas de casa e conseguir a participação da família do aluno.

Fórmulas e Replicas

Fórmula é uma frase, quadrinha ou expressão que serve para dar um recado, responder ou fazer uma escolha. As fórmulas de escolha são os dizeres usados pelas crianças ao brincar de “pique”, a fim de escolher quem será, em primeiro lugar o “pegador”. “expressão dum preceito, regra ou princípio; modo já estabelecido para requerer, declarar, executar, etc. Alguma coisa, com palavras precisas.” (dicionário Aurélio)

réplicas são certas expressões de uso freqüente na linguagem cotidiana tinham complementos rimados, ou respostas que faziam parte do repertório infantil em todo o país. Embora de uma para outra região sofressem pequenas modificações, eram basicamente as mesmas, e muitas ainda hoje perduram, principalmente no interior. (Anna augusta rodrigues).

Fórmulas

Vamos então conhecer de perto algumas fórmulas.

1- para marcar livros (ex-líbris infantil) –

“se este livro for perdido, e por alguém for achado”,

Para poder ser devolvido, leva meu nome assinado.”

“se este livro for perdido, e por acaso for achado,

Para ser bem conhecido, leva meu nome assinado.”

2- para iniciar um espetáculo de circo –

“hoje tem goiabada? – tem sim, senhor! Hoje tem marmelada?

– tem sim, senhor! E o palhaço o que é? – é ladrão de mulher! “

4- para iniciar histórias –

Era uma vez…; certa vez…; havia uma vez um rei …;

Aconteceu…; antigamente…; naquele tempo…; um dia…;

Há muito tempo havia…; muito, muito longe daqui…;

Num certo lugar… ; numa certa época…

5- para terminar histórias –

…e entrou por uma porta saiu pela outra, quem

Quiser que conte outra.; …e foram felizes para sempre.;

…e reinaram muito tempo felizes.; …e assim viveram

Por muitos e muitos anos.; …e ficaram todos alegres.

6- para pular corda –

“- ai, ai! – que tens? – saudades. – de quem?

– do cravo, da rosa, da açucena, do meu bem.”

7- para pegas infantis (ou jogo de pulha) –

Não se trata de jogo e sim uma brincadeira (pegadinha) ou trote.

Ao ver alguém levantar de uma cadeira: – quem vai ao ar

Perde o lugar! Ou – quem vai ao vento perde o assento!…

Ao ver três meninas passando:

– três mocinhas elegantes: cobra, jacaré, elefante…

8- para dar avisos –

“fiado só amanhã!”

“fiado só se faz a um bom amigo,

E o bom amigo nunca pede fiado.”

PEDRA, PAPEL E TESOURA (jogo e fórmula de escolha):

Dois jogadores ficam frente a frente. Contam até três. Ao dizer três, mostram a mão direita em uma das três posições: pedra (mão fechada); papel (mão aberta); tesoura ( somente os dedos indicador e médio são estendidos). Para saber o ganhador segue-se a regra: a pedra afia a tesoura, assim, é mais do que ela; o papel embrulha a pedra, assim é mais do que ela; a tesoura corta o papel, assim, é mais do que ele. Logo: pedra ganha de tesoura, papel ganha de pedra e tesoura ganha de papel. Se os dois jogadores mostraram a mão na mesma posição, jogam novamente, até que haja um vencedor.

Réplicas (respostas)

– já vou. – já vai tarde.

– tô de bem! – parabéns!

– tô de mal! – come sal.

– tô de mal! – come toicinho sem sal!

– tá com mágoa? – bebe água

Cantigas preferidas dos alunos

Vamos agora conhecer algumas das mais divertidas e conhecidas cantigas que estão entre as preferidas dos alunos.

Recursos e atividades para o folclore brasileiro
Recursos e atividades para o Folclore Brasileiro

Ciranda, cirandinha

Ciranda, cirandinha

Vamos todos cirandar

Vamos dar a meia volta

Volta e meia vamos dar

O anel que tu me deste

Era vidro e se quebrou

O amor que tu me tinhas

Era pouco e se acabou

Por isso dona maria

Entre dentro dessa roda

Diga um verso bem bonito

Diga adeus e vá se embora.

Recursos e atividades para o Folclore Brasileiro

O cravo brigou com a rosa

O cravo brigou com a rosa

Debaixo de uma sacada

O cravo saiu ferido

E a rosa despedaçada

O cravo ficou doente

A rosa foi visitar

O cravo teve um desmaio

E a rosa pôs-se a chorar

O cravo brigou com a rosa

Debaixo de uma sacada

O cravo saiu ferido

E a rosa despedaçada

O cravo ficou doente

A rosa foi visitar

O cravo saiu ferido

E a rosa pôs-se a chorar

Recursos e atividades para o Folclore Brasileiro

Hoje é domingo

Hoje é domingo

Pé de cachimbo

O cachimbo é de barro

Bate no jarro

Recursos e atividades para o Folclore Brasileiro

Aranha

a dona aranha
subiu pela parede
veio a chuva forte
e a derrubou.
Já passou a chuva
e o sol vem surgindo
e a dona aranha
continua subindo,
ela é teimosa
desobediente
sobe,
sobe,
sobe,
nunca está contente.

Recursos e atividades para o Folclore Brasileiro

Boi

boi, boi,boi
boi da cara branca.
Pega esta menina.
Que tem medo de carranca.

Recursos e atividades para o Folclore Brasileiro

Cobra

a cobra não tem pé.
A cobra não tem mão.
Como é que a cobra sobe.
No pézinho de limão.

Recursos e atividades para o Folclore Brasileiro

Formiga

fui no mercado,
comprar café,
uma formiguinha
subiu no meu pé.
Eu sacudi,
sacudi,
sacudi,
mas a formiguinha
não parava de subir.

Recursos e atividades para o Folclore Brasileiro

Gatinho

meu gatinho,
meu gatinho
ao dormir,
ao dormir
faz bem de mansinho,
bem engraçadinho.
Rom,rom,rom.

Recursos e atividades para o Folclore Brasileiro

Índio

um,dois,três,
indiozinhos.
Quatro,cinco,seis
indiozinhos.
Sete,oito,nove.
Todos no mesmo barco
iam navegando rio abaixo.
Quando jacaré se aproximou.
Mas o pequeno barco dos índios
quase,
quase
virou,
mas não virou.

Recursos e atividades para o Folclore Brasileiro

Jacaré

conheço um jacaré
que gosta de comer,
esconda sua (cabeça)
senão o jacaré
come sua (cabeça)
e o dedão do pé.
(variando com outras partes do corpo)

Recursos e atividades para o Folclore Brasileiro

Navio

o navio navega
nas ondas do mar
a canoa virou
eu não sei nadar.

Recursos e atividades para o Folclore Brasileiro

Peixe

se eu fosse um peixinho
e soubesse nadar…
Eu tirava a (fulana)
do fundo do mar “

Recursos e atividades para o Folclore Brasileiro

O sapo

o sapo não lava o pé
não lava por que não quer.
Ele mora na lagoa
não lava o pé
porque não quer.
Mas que chulé.

Recursos e atividades para o Folclore Brasileiro

A barata diz que tem

A barata diz que tem
sete saias de filó
é mentira da barata
ela tem é uma só

A barata diz que tem
carro, moto e avião
é mentira da barata
ela tem é caminhão
ha! Ha! Ha! Ho! Ho! Ho!
Ela tem é caminhão

A barata diz que come
frango, arroz e feijão
é mentira da barata
ela come é macarrão
ha! Ha! Ha! Ho! Ho! Ho!
Ela come é macarrão

Recursos e atividades para o Folclore Brasileiro

Borboletinha

borboletinha tá na cozinha
fazendo chocolate
para a madrinha
poti, poti perna de pau
olho de vidro e nariz de pica-pau, pau, pau

Recursos e atividades para o Folclore Brasileiro

Atividades sobre o Folclore

Preparamos também algumas ideias de atividades sobre folclore que você pode usar tanto em sala de aula quanto para quem deseja trabalhar em casa com filhos ou criar tarefinhas de casa que são divertidas.

Agosto lembra Folclore:

                                                                    Carlos Felipe

Agosto, dizem alguns supersticiosos, é um mês de azar. Injustiça para este tempo do ano em que, principalmente em Minas, os sons dos tambores tomam conta dos ares e as roupas coloridas de congadeiros e foliões alegram as ruas.

É o mês do folclore, esta ciência que se ocupa de pesquisar, cultivar e revelar as mais legítimas raízes culturais, aquelas que são mantidas pelo povo e passadas de mão em mão, de ouvido a ouvido, tornando-se, ao longo dos tempos, uma propriedade deste mesmo povo.

A palavra surgiu a partir de dois vocábulos antigos. “Folk”, em inglês, significa “povo”. E “lore”, conhecimento. Assim, folk + lore (folklore) quer dizer ”conhecimento popular”. O termo foi criado por William John Thoms que, em 22 de agosto de 1846, publicou um artigo intitulado “Folk-lore”. Essa data se tornou o Dia Mundial do Folclore. A palavra é, hoje, empregada por todos os povos do mundo.

É época de sentir a magia das serenatas, dos versos dos poetas populares. De ouvir as crenças e as superstições, as cantigas seculares e o lendário em torno de personagens e fatos. De participar das rezas, das romarias e das quermesses dos santos padroeiros.

Minas do folclore também lembra os sequilhos, angu, feijão, couve e outros pratos que dão água na boca, o artesanato rico e diversificado, os modos de fazer queijo e fabricar licores e até o jeito de falar…

Para falar pouco, Minas tem um rico folclore e agosto é um tempo de falar nele. Mais do que isso, descobrir a sua importância para conhecer e entender um pouco mais o mineiro e sua terra.

Atividades

1 – Analisando a estrutura do texto, podemos dizer que ele é :

    (    ) informativo      (    ) literário      (     ) científico

2 – Sobre o termo FOLCLORE, responda:

a) Quando ele foi criado? _______________________________________________

b) Por quem? _______________________________________________________

c) Qual o significado da palavra? _________________________________________

3 – De acordo com o texto, assinale as afirmativas verdadeiras:

      (    ) Em 22 de agosto comemora-se o Dia Mundial do Folclore.

      (    ) Tradições folclóricas só existem no Brasil.

      (    ) A missa conga não faz parte das tradições mineiras.

      (    ) Diversas cantigas fazem da tradição folclórica de Minas Gerais.

      (    ) As comidas típicas também fazem parte do folclore de um povo.

4 – De acordo com o último parágrafo do texto, o folclore de Minas é importante para:

     (    ) degustar as comidas típicas.

     (    ) conhecer e entender o povo mineiro.

     (    ) gostar do carnaval de Minas.

Recursos e atividades para o Folclore Brasileiro – FAQ

Vamos aproveitar esta oportunidade para tirar algumas dúvidas sobre como melhor trabalhar este tema em sala de aula.

Qual a real importância do aprendizado de folclore?

O importante significado do folclore brasileiro na educação infantil é mostrar a identidade do povo.Para manter a tradição, sabemos que o nosso folclore tem várias características das culturas africana, indígena e portuguesa e é de valor inestimável.

Qual a diferença entre folclore e mitologia?

A mitologia é formada de crenças em deuses, semideuses e heróis, enquanto o folclore se origina do pensamento popular, na mitologia, existem histórias de personagens sobrenaturais, como o comando de relâmpagos, vento, rio, sol e lua. Além disso, esse gênero literário também fala sobre os rituais de povos antigos que adoravam deuses e heróis. O folclore é uma combinação de lendas, mitos, provérbios, danças e costumes, essas tradições e eventos populares são passados ​​de geração em geração, então essas boas histórias ainda são fortes e poderosas.

Por que o folclore Brasileiro é tão único?

O folclore brasileiro é sinônimo de cultura popular brasileira, que representa a identidade social da comunidade por meio de sua criação cultural coletiva ou individual, sendo também parte importante da cultura brasileira. Apesar de sua história milenar, sua pesquisa sistemática só teve início em meados do século 19, e levou mais de 100 anos para se consolidar no país. Desde a década de 1970, o folclore nacional foi, sem dúvida, institucionalizado e confirmado conceitualmente.

Como introduzir o folclore e as tradições africanas em sala de aula?

Sendo o Brasil um pais gigante e culturalmente muito rico, é natural que as lendas e a cultura e folclore vindos da tradição africanas estejam presentes, contudo eles acabam não sendo comumente trabalhados, isso porém pode ser remediado pelo professor, nossa sugestão é diluir e apresentar o folclore Africano ao longo do ano junto com o folclore Brasileiro mais tradicionalmente trabalhado.

Como trabalhar o aprendizado de folclore sem recair em crenças e religião?

Esta é uma questão delicada, ensinar folclore é uma forma de mostrar a pais e alunos um pouco da cultura dos nossos antepassados, contudo não cabe ao professor influenciar em crenças familiares e tradições do que é real ou imaginário, toda aula voltada ao estudo de folclore deve deixar claro que este é um conhecimento puramente teórico.

Atividades e muito mais!

Se você gostou de ter acesso ao nosso acervo que conta com centenas de atividades e quer continuar cada vez mais aprendendo sobre como melhorar suas aulas, acompanho nossos artigos e encontre dicas, sugestões e muito mais.

Atividades sobre a lenda do lobisomem

Atividades sobre a lenda do Lobisomem

Vamos aprender algumas Atividades sobre a lenda do Lobisomem, saiba como melhor trabalhar esta lenda em sala de aula e aprenda sua importância cultural.

A lenda do lobisomem é uma parte importante da cultura e do folclore Brasileiro, aprender sobre este tema em sala de aula vai ajudar as crianças a entenderem um pouco de nossa raiz cultural e vai trazer muito mais interesse em sala de aula.

Pensando nisso preparamos algumas atividades baseadas nesta lenda que vão ajudar você professor a trabalhar este tema em sala de aula e conseguir ter uma boa apresentação completa do tema sem prejudicar o entendimento do aluno mas ganhando tempo e esforço.

Vamos então para as atividades que separamos para este tema e vamos aproveitar para trabalhar melhor em sala de aula toda a questão cultural com alunos de todas as turmas.

A Lenda do Lobisomen

         Entre todas as histórias que contam, sem dúvida, uma das mais assustadoras é a do Lobisomem.

         Diz a lenda que se uma família tiver sete filhos homens, o último deverá tomar cuidado, pois ele poderá ser: um Lobisomem.

         O Lobisomem é um homem comum, mas na noite de sexta-feira, quando a lua está cheia e brilhante, exatamente à meia-noite…

         Ele se transforma em Lobisomem, uma criatura terrível, muito peluda, que parece um lobo.

         O danado corre pelas vilas e roças uivando. Dá até calafrios de ouvir.

         Durante a noite invade galinheiros e corre atrás de todos os bichos.

         As mães já sabem, quando é sexta-feira de lua cheia recolhem seus filhos mais cedo, para não ficarem no caminho da coisa ruim.

         Aos primeiros raios de sol o monstro desaparece dando lugar a um homem normal.

         Só há um modo de reverter este encanto:

         Alguém de muita coragem, vestido todo de branco com um crucifixo pendurado no pescoço, pode enfrentá-lo.

         Com o crucifixo bem visível, o valente deve olhar profundamente nos olhos do Lobisomem e dizer: Vai embora coisa ruim!

         Só assim a maldição estará encerrada e a vila ficará livre desta criatura.

Atividades sobre a lenda do Lobisomem

Agora que você conhece tudo sobre a lenda do lobisomem podemos começar a trabalhar este tema em sala de aula, para isso preparamos algumas atividades, fique atento e escolha as melhores para oferecer aos seus alunos.

Atividades para sala de aula

Vamos começar com algumas atividades para aplicar em sala de aula e ter os melhores resultados.

Marque os números com as alternativas corretas:

  1.   O Lobisomem parece um lobo.
  2. O sétimo filho pode ser um lobisomem.
  3.  Quando amanhece o monstro vira Homem.
  4. Alguém corajoso vestido de azul pode deter o bicho.
  5. O Homem vira Lobisomem toda sexta feira
  6.  O Lobisomem voa muito bem.
Atividades sobre a lenda do Lobisomem
Atividades sobre a lenda do Lobisomem
Atividades sobre a lenda do lobisomem
Atividades sobre a lenda do Lobisomem

Agora basta aplicar estar atividades em sala de aula e você vai finalmente ter um controle mais preciso sobre como trabalhar este tema em sala de aula.

Atividades para tarefa de casa

Preparamos também algumas atividades para aplicar em casa e deixar os alunos se divertirem com esse tema.

Imprima e monte o lobisomem:

Atividades sobre a lenda do lobisomem
Atividades sobre a lenda do Lobisomem

Responda com atenção as perguntinhas sobre o lobisomem:

Atividades sobre a lenda do lobisomem
Atividades sobre a lenda do Lobisomem

Agora você pode finalmente trabalhar este tema em sala de aula ou passar uma super divertida tarefa de casa para os seus alunos com nossas atividades.

Atividades sobre a lenda do Lobisomem – FAQ

Vamos aproveitar esta oportunidade para tirar algumas dúvidas sobre como melhor trabalhar este tema em sala de aula.

O lobisomem é uma figura do folclore Brasileiro?

O lobisomem é uma criatura folclórica que existe no folclore brasileiro, embora sua aparência remete à Europa. Ele é conhecido por se transformar em um lobo em uma noite de lua cheia e depois sair para encontrar vítimas que podem sugar sangue ou matá-los. Essa lenda é mundialmente famosa e existem muitos lugares diferentes aqui no Brasil.

Como trabalhar este tema sem assustar as crianças mais jovens?

Deve-se se usar a figura do lobisomem de maneira infantil, sem violência, para não causar nenhum tipo de trauma nos pequenos, existem milhares de desenhos que mostra a figura do lobisomem de maneira divertida.

Qual o papel da tradição oral neste aprendizado?

Passar a nossa cultura folclórica para as próximas gerações é de grande importância , visto que é nativo de nossa terra, e todos os cidadãos brasileiros tenham oportunidade de conhecer nossa rica cultura.

Como separar o aprendizado do folclore da realidade na mente dos alunos?

É muito importante deixa bem claro aos alunos que só são lendas, que não existem de verdade, para que eles não sintam medo, e não criem traumas, deve-se deixar bem claro a definição de lenda, que é uma narrativa fantasiosa, transmitida através dos tempo como forma de tradição.

Qual a real importância de aprender sobre o folclore?

A importância do Folclore Brasileiro na educação das crianças é apresentar a identidade do povo, com o objetivo de manter a tradição, sabemos que nosso folclore é marcado por vários atributos da cultura africana,indígena e portuguesa uma diversidade de valor imensurável.

Tudo para sala de aula!

Se você chegou aqui procurando material de estudo, aproveite nosso acervo que conta com centenas de atividades sobre diferentes temas de todas as disciplinas, aproveite ainda para ler nossos artigos e encontre dicas, sugestões e muito mais para fazer das suas aulas as melhores.

Atividades sobre a borboletinha

Atividades sobre a Borboletinha

Procurando atividades sobre a borboletinha? Uma das histórias infantis e cantigas mais divertidas e por isso mesmo não podem faltar na sua sala de aula as atividades perfeitas para trabalhar esta cantiga e se divertir no processo com seus alunos.

Criar suas próprias atividades sobre este tema pode ser desafiador mas não se preocupe, foi pensando em facilitar sua vida que trouxemos um acervo completo de atividades preparadas para este tema.

Comece hoje mesmo a trabalhar de forma eficiente e simples com atividades pensadas por especialistas para facilitar a sua vida, você vai adorar cada momento de aprendizado com sua turma.

Atividades sobre a Borboletinha

Hoje vamos trabalhar algumas atividades pensadas especialmente para que você professor possa apresentar e explorar uma das cantigas de roda mais populares de todos os tempos.

Atividades para sala de aula

Para começar nossa jornada separamos algumas atividades que você professor pode aplicar em sala de aula e fazer junto com seus alunos, suas aulas vão ser as melhores e mais divertidas usando estas atividades.

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Basta escolher as melhores atividades e aproveitar em sala de aula, com a colaboração e trabalho em equipe seus alunos vão aprender e se divertir ao mesmo tempo.

Atividades para dever de casa

Preparamos também algumas atividades para serem realizadas em casa, afinal nada como passar uma atividade divertida que vai ajudar o aluno a gravar de vez o tema sem que o assunto se torne cansativo.

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Atividades sobre a Borboletinha
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Atividades sobre a Borboletinha
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BORBOLETINHA

TÁ NA COZINHA

FAZENDO CHOCOLATE

PARA A MADRINHA

POTI, POTI

PERNA DE PAU

OLHO DE VIDRO

E NARIZ DE PICA-PAU

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Atividades sobre a Borboletinha
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Atividades sobre a Borboletinha
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Atividades sobre a Borboletinha
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Atividades sobre a borboletinha – FAQ

Se você quer trabalhar este tema em sala de aula mas ainda tem algumas dúvidas, vamos aproveitar para responder as perguntas frequentes.

Qual a importância de trabalhar cantigas de rodas em sala de aula?

Um dos pontos fortes das u003ca href=u0022https://lunetas.com.br/45-cantigas-folcloricas-para-brincar-de-roda-com-as-criancas/#:~:text=45%20cantigas%20folcl%C3%B3ricas%20para%20brincar%20de%20roda%20com,tem.%2010%20A%20canoa%20virou.%20More%20items…%20u0022 class=u0022rank-math-linku0022u003ecantigasu003c/au003e são os versos rimados, isso contribui para o aprimoramento da memória dos alunos, além de que cantar com os outros colegas ajuda na socialização dos pequenos, trazendo inúmeros benefícios.

Como fazer os alunos participarem deste tipo de conteúdo a distância?

É importante ter um bom desempenho em aulas online e presenciais. Nas aulas a distância, os professores devem estar atentos ao tempo para que possam mostrar o conteúdo e dar aos alunos um espaço para perguntas.

Como a tecnologia pode ajudar nesse tipo de conteúdo?

Com certeza os avanços tecnológicos beneficiam muito a educação, com essa possibilidade de que os alunos podem ter uma aula com o professor mesmo em casa, é muito importante que os alunos levem a sério e tenha responsabilidade, de cumprir com suas obrigações.

Qual a responsabilidade dos pais em trazer este tipo de tema para o dia a dia da criança?

Os pais devem usar como base, esse tipo de conteúdo no desenvolvimento da criança, como já vimos, ele tem inúmeros pontos positivos, onde a criança com certeza vai conseguir obter bastante aprendizado.

Este tipo de conteúdo tem valor de aprendizado na atualidade?

Embora não faça mais parte frequente do dia a dia como antigamente, as cantigas de roda vem sim ocupando um novo espaço na vida das crianças, com a tecnologia vieram as versões digitais, animações e outras formas de consumo, desta forma o aprendizado cultural vindo deste tipo de material continua sempre valido.

Tudo para sua aula!

Se você gostou de encontrar aqui o arsenal de atividades que procura para suas aulas e quer continuar contando com nossas dicas, sugestões e todo tipo de material de estudo para suas aulas, aproveite para ler mais de nossos artigos, nosso blog é especializado em oferecer material para professores, alunos e educadores em geral, aqui você vai encontrar tudo o que precisa para que suas aulas sejam inesquecíveis.

Atividades para pre silabicos

Atividades para pré-silábicos

Aprender as atividades para pré-silábicos pode ser um desafio para qualquer professor, este é um momento do aprendizado em que as crianças ainda estão desenvolvendo os conhecimentos da fala e por isso esse tipo de atividade é super importante de apresentar em classe mas nada simples de preparar. 

Pensando em superar essa dificuldade criativa trouxemos um arsenal de atividades que vai ajudar você professor ou educador a trazer para sala de aula as atividades perfeitas para melhorar o desempenho da turma e economizar tempo.

Comece agora mesmo a trabalhar em sala de aula as mais perfeitas atividades e com isso torne-se um dos professores mais amados da escola.

O que é o Nível Pré-Silábico

No nível pré-silábico, a criança percebe que a escrita representa o que é falado. Geralmente suas reproduções são feitas através de rabiscos e desenhos, pois ainda não conseguem relacionar as letras.

Sendo um dos primeiros níveis de aprendizado o Pré-Silábico serve principalmente para que os alunos comecem sua jornada de aprendizado em relacionar símbolos com conceitos, sendo assim encontrar as atividades ideais pode ser fundamental para o desenvolvimento geral da sua turma.

Atividades para pré-silábicos

Preparamos então algumas atividades que você pode aplicar em sala de aula para finalmente trabalhar este tema com os alunos de forma funcional.

Atividades para sala de aula

Vamos começar com algumas atividades que você pode apresentar em sala de aula e trabalhar junto com seus alunos, a ideia aqui é se divertir e incentivar o aprendizado.

Atividades para pré-silábicos
Atividades para pré-silábicos
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Basta escolher as atividades de nossa lista e aplicar com a turma para ter bons resultados e incentivar o aprendizado.

Atividades para tarefa de casa

Vamos então agora apresentar algumas atividades que servem para que os alunos possam trabalhar em casa com a ajuda da família e solidificar o aprendizado desta fase tão importante.

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Agora você pode trabalhar este tema tanto em sala de aula quanto em classe e ter bons resultados a qualquer momento.

Atividades para pré-silábicos – FAQ

Se você ainda tem dúvidas sobre como melhor trabalhar este tema em sala de aula, vamos aproveitar este momento para tirar algumas dúvidas em nossas perguntas frequentes.

O que são realmente os pré-silábicos?

Esses alunos ainda não entendem a correspondência entre oral e escrita. Sua leitura é global e o dedo continua deslizando ao longo do processo de escrita. Nesse caso, o trabalho do aluno pode ser grafado com letras, imagens e outros símbolos.

Qual a importância dos pré-silábicas?

À medida que avançava nessa suposição, ele começou a pensar que a escrita requer um número mínimo de letras ou símbolos e que eles diferem nas palavras e entre uma palavra e outra.

Como melhor trabalhar este tema em aulas a distância?

É importante ter um bom desempenho nas aulas online e presenciais. Em salas de aula remotas, os professores devem estar atentos ao tempo para que possam mostrar o conteúdo e dar aos alunos espaço para perguntas.

Como a tecnologia pode ajudar os alunos no aprendizado deste tema?

Claro que o avanço da tecnologia tem beneficiado muito com a educação.Mesmo os alunos estão em casa, é possível ter aulas com os professores.É muito importante que os alunos levem a sério a responsabilidade e cumpram suas obrigações.

Qual a forma correta de envolver os pais no aprendizado dos alunos?

Como já vimos, os pais devem usar isso como base de conteúdo para o crescimento dos filhos, tem muitos aspectos positivos e, nesse aspecto, as crianças certamente terão muitas oportunidades de aprendizagem.

Tudo para sala de aula!

Se você gostou de ter acesso ao nosso super acervo que conta com centenas de atividades e quer continuar aproveitando nossas dicas, sugestões e material de estudo, aproveite para ler ainda mais de nossos artigos e encontre tudo para fazer cada aula um momento único para professores e alunos.

Questoes e exercicios de matem

Questões e Exercícios de Matemática para o Quarto Ano

Questões e Exercícios de Matemática para o Quarto Ano, Encontre aqui as melhores questões e os melhores exercícios para oferecer em sala de aula aos alunos do quarto ano, se você é professor essa é uma grande oportunidade.

Chega de perder tempo criando atividades, exercícios e questões do zero, aproveite nosso acervo e encontra atividades de alta qualidade para manter os alunos aprendendo sem perder tempo.

Questões e Exercícios de Matemática para o Quarto Ano

Então fique atento e comece agora mesmo a utilizar o material de estudo que criamos pensando em você, sua turma vai adorar ter acesso a estas questões de primeira qualidade.

QUESTÃO 1

Usando, como unidade de medida, o lado de cada quadradinho, calcule o perímetro da figura pintada:

Questões e Exercícios de Matemática para o Quarto Ano
Questões e Exercícios de Matemática para o Quarto Ano

(A)14. (B) 21. (C) 28. (C) 35.

QUESTÃO 2

Ajude a Professora a realizar este cálculo:

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5 6 3

2 9 3

O resultado desta subtração é

(A) 230.

(B) 270.

(C) 330.

(D) 370.

QUESTÃO 3

Essa questão vai ser super divertida de fazer com os alunos.

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Marque a alternativa que corresponda ao produto.

(A) 260

(B) 240

(C) 160

(D) 69

QUESTÃO 4

Se Pedro ganhou uma dezena de figurinhas e João ganhou o dobro, quantas figurinhas Pedro e João têm juntos?

Este espaço é seu…

(A) 45.

(B) 30.

(C) 15.

(D) 10.

QUESTÃO 5

Um ônibus partiu com 40 passageiros. Em um ponto, subiram 8 e, em outro ponto, desceram 11. O ônibus chegou ao ponto final com quantos passageiros?

(A) 59.

(B) 48.

(C) 39.

(D) 37.

Este espaço é seu…

QUESTÃO 6

Use tudo o que aprendeu até agora para a questão 6, seus alunos podem ter algum desafio nesta parte mas tenha paciência.

ESTADO

ÁREA (KM²)

 
   

Espirito Santo

46 097

 
   

Minas Gerais

586 520

http://www.ibge.gov.br/

  

Rio de Janeiro

43 778

 
   

São Paulo

248 222

 
   

De acordo com a tabela, podemos concluir que o maior estado da região Sudeste é

(A) São Paulo.

(B) Minas Gerais.

(C) Espirito Santo.

(D) Rio de Janeiro.

QUESTÃO 7

Qual das figuras abaixo representa uma figura plana?

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( I )

 

( III )

( IV )

 

( II )

 
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(A) I.

(B) II.

(C) III.

(D) IV.

QUESTÃO 8

Esta é mais uma questão que vai ser desafiadora então seus alunos devem estar preparados.

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1 260

348

O resultado desta adição é

(A) 2 608.

(B) 2 508.

(C) 1 608.

(D) 1 508.

QUESTÃO 9

Observe a planta da casa de Rui:

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Qual o cômodo que está situado entre a cozinha e o quarto 1?

(A) Banheiro.

(B) Quarto 2.

(C) Cozinha.

(D) Sala.

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QUESTÃO 10

Em um restaurante, você pode escolher, para a sua refeição, um entre dois tipos de saladas e um entre três tipos de carne.

Saladas e Carnes:

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Quantas refeições diferentes você pode formar?

(A) 7.

(B) 6.

(C) 5.

(D) 3.

Questões e Exercícios de Matemática para o Quarto Ano – FAQ

Vamos aproveitar a oportunidade para trabalhar um pouco mais as dúvidas sobre este assunto e continuar ao responder as perguntas frequentes e com isso preparar ainda melhor nossas aulas.

Qual a importância de apresentar Questões junto com exercícios?

É importante a aula envolver questões junto com os exercícios, por que o aluno consegue colocar em prática aquilo que foi ensinado para ele com mais fluidez, além de despertar no aluno o interesse pela matéria.

Como fazer a matemática interessante para os alunos?

O professores deve mostrar na teoria, mas também na prática, mostrando aos alunos como ter conhecimento sobre esse conteúdo é importante em alguns momentos da vida, sempre com perguntas que criem condições para que os alunos se desenvolvam.

Como Motivar os alunos a trabalharem a matemática fora da sala de aula?

O professor deve passar influenciar os alunos a trabalharem a matemática , através de trabalhos, ou mostrando situações cotidianas, onde os aluno podem colocar em prática o que aprenderam, assim despertando o interesse e motivando eles a usarem a matemática.

Como manter os alunos praticando mesmo durante as férias?

Praticar durante as férias não é um hábito de muitos alunos, por que a maioria tem em mente que não mais obrigação, por isso antes do inícios das férias é interessante marcar uma reunião com os pais, para que eles incentivem seus filhos a estudar durante as férias. 

Qual a necessidade dos pais se envolverem com o aprendizado da matemática? 

É necessário os pais se envolverem, pelo fato de que matemática não é uma matéria que muitos alunos gostam, muitos têm um receio de que seja uma matéria difícil, a presença dos pais ajuda no desenvolvimento da criança, ainda mais se eles participarem e querer aprender junto com eles.

Agora que chegamos ao fim do nosso FAQ, não perca tempo, aproveite as duvidas que você ainda tiver e mande perguntas, dicas e sugestões em nossa sessão de comentários.

Tudo para a sua aula!

Se você gostou de ter acesso ao nosso super acervo de atividades e quer continuar contando com nossa ajuda, dicas, sugestões e todo tipo de material de estudo para suas aulas, aproveite para ler mais de nossos artigos e encontre um mundo de informações.

Questoes para prova de matem

28 Questões para prova de Matemática do 5 ano

Para os professores que estão procurando questões para usar em provas de matemática do 5 ano, aqui é o lugar certo, sabemos o quanto é complicado para os pequenos aprender essa matéria, que a primeira vista pode parecer muito complexa para eles, e de fato é.

28 Questões para prova de Matemática do 5 ano

A matemática é um estudo que rodeia a perfeição, fizemos essas questões pensando em como eles vão interpretar cada pergunta, sendo assim produzimos um conteúdo de fácil compressão para diminuir as dificuldades dos alunos, e se você gostou dessas nossas questões , temos várias outras que você pode dar aquela conferida.

28 Questões para prova de Matemática do 5 ano
28 Questões para prova de Matemática do 5 ano

QUESTÃO 1

Maria foi ao cinema e se sentou no último lugar vago da sala. Havia 12 fileiras com 10 poltronas em cada fileira. Quantas pessoas estavam na sala?

  1. 22. (B) 80. (C) 120. (D) 132.

( ) Dificuldade no raciocínio lógico

( ) Discordância conceitual

( ) Resposta incompleta e pouco desenvolvida

( ) Erro ortográfico/gramatical

( ) Letra ilegível

28 Questões para prova de Matemática do 5 ano

Questão 02

Valor: 1,0 pt.

Pontos obtidos: _______

28 Questões para prova de Matemática do 5 ano
28 questões para prova de matemática do 5 ano

Nesta reta numérica, a letra A representa o número

  1. 0.
  2. 45.
  3. 50.
  4. 55.

QUESTÃO 3

  

As retas r e s são

r

s

 
  
28 Questões para prova de Matemática do 5 ano
28 questões para prova de matemática do 5 ano
  1. paralelas.
  2. coincidentes.

(C)concorrentes.

(D)perpendiculares.

QUESTÃO 4

Já está tarde: precisamos dormir.

28 questões para prova de matemática do 5 ano
28 Questões para prova de Matemática do 5 ano

Que horas o relógio abaixo está marcando?

  1. 23: 00
  2. 22: 00

(C) 21: 00

(D) 20: 00

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28 questões para prova de matemática do 5 ano
28 Questões para prova de Matemática do 5 ano

QUESTÃO 5

Julieta comprou, com as moedas abaixo, um refrigerante. Qual o valor desse refrigerante?

  1. R$ 4,60.
  2. R$ 4,90.
  3. R$ 5,40.
  4. R$ 5,60.

QUESTÃO 6

28 questões para prova de matemática do 5 ano
28 Questões para prova de Matemática do 5 ano

Uma pesquisa mostra o desempenho dos alunos na prova de Matemática. Quantos alunos obtiveram desempenho ótimo?

  1. 15%.
  2. 20%.
  3. 30%.
  4. 35%.

QUESTÃO 7

Carlos quer comprar ingresso para assistir ao jogo atrás do goleiro A. Que setor ele deverá escolher?

28 questões para prova de matemática do 5 ano
28 Questões para prova de Matemática do 5 ano
  1. Setor Norte.
  2. Setor Oeste.
  3. Setor Leste.
  4. Setor Sul.

QUESTÃO 8

Na festa junina da minha escola, há 8 quadrilhas formadas pelos alunos. Cada uma delas se apresentará por 15 minutos. Quanto tempo será utilizado para que todos os alunos se apresentem?

  1. 1 hora e 15 minutos.
  2. 1 hora e meia.
  3. 1 hora e 45 minutos.
  4. 2 horas.

QUESTÃO 9

Um atleta saiu para correr em torno do Maracanã às 10 horas da manhã. Retornou às 11 horas e 47 minutos. Por quanto tempo o atleta se exercitou?

28 questões para prova de matemática do 5 ano
28 Questões para prova de Matemática do 5 ano
  1. 1 hora e 47 minutos.
  2. 2 horas e 13 minutos.
  3. 2 horas e 47 minutos.
  4. 3 horas e 13 minutos.

QUESTÃO 10

(10 + 23) x 12 – 200

O valor desta expressão é

  1. 142.
  2. 196.
  3. 200.
  4. 208.

Questão 01

Valor: 1,0 pt.

Pontos obtidos: _______

Elaine tem uma lição de casa para fazer. Veja a página do caderno dela.

28 questões para prova de matemática do 5 ano
28 Questões para prova de Matemática do 5 ano

8 670 : 4

  1. Elaine acertou a divisão? ___________________________________________
  2. Determine e indique o quociente que ela encontrou. _____________________

___________________________________________________________________.

( ) Dificuldade no raciocínio lógico

( ) Discordância conceitual

( ) Resposta incompleta e pouco desenvolvida

( ) Erro ortográfico/gramatical

( ) Letra ilegível

Questão 02

Valor: 1,0 pt.

Pontos obtidos: _______

Elias precisava comprar um carro e uma moto para sua empresa de entregas. Olhando diferentes ofertas e pesquisando os preços, ele escolheu um carro que custava R$ 35 499,00 e uma moto que custava R$ 7 547,00. Determine qual o valor total da compra realizada por Elias.

Operação

Resposta

( ) Dificuldade no raciocínio lógico

( ) Discordância conceitual

( ) Resposta incompleta e pouco desenvolvida

( ) Erro ortográfico/gramatical

( ) Letra ilegível

Questão 03

Valor: 1,0 pt.

Pontos obtidos: _______

O time campeão do torneio de Futebol Júnior do estado/MG recebeu o prêmio de R$ 5 100,00 pela conquista do título. Mas, antes de começar o campeonato, o presidente do time já havia anunciado: “Pessoal, vamos combinar: se ganharmos o torneio, doaremos boa parte do prêmio para uma instituição de caridade.”

O prêmio foi dividido da seguinte maneira: uma parte ficou para o time campeão, e o triplo desse valor foi destinado à instituição de caridade.

Indique qual foi o valor, em reais, doado para a instituição.

Operação

Resposta

( ) Dificuldade no raciocínio lógico

( ) Discordância conceitual

( ) Resposta incompleta e pouco desenvolvida

( ) Erro ortográfico/gramatical

( ) Letra ilegível

Questão 04

Valor: 1,0 pt.

Pontos obtidos: _______

Represente os numerais no QP – Quadro Posicional:

A) 467 234 B) 362 C) 543 108 123 D) 7 111 304 E) 99 542

 

3ª CLASSE

2ª CLASSE

1ª CLASSE

Unidade dos milhões

Unidade dos milhares

Unidades simples

9ª ordem

8ª ordem

7ª ordem

6ª ordem

5ª ordem

4ª ordem

3ª ordem

2ª ordem

1ª ordem

C

D

U

C

D

U

C

D

U

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  1.  
         
28 Questões para prova de Matemática do 5 ano

( ) Dificuldade no raciocínio lógico

( ) Discordância conceitual

( ) Resposta incompleta e pouco desenvolvida

( ) Erro ortográfico/gramatical

( ) Letra ilegível

Questão 05

Valor: 1,0 pt.

Pontos obtidos: _______

28 Questões para prova de Matemática do 5 ano

Observe os moldes para montagem de modelos de sólidos geométricos. Com esses moldes poderão ser montados os seguintes modelos de sólido:

  • Número 1 – bloco retangular;
  • Número 2 – prisma de base hexagonal;
  • Número 3 – pirâmide de base hexagonal;
  • Número 4 – pirâmide de base triangular;
  • Número 5 – prisma de base triangular.
28 questões para prova de matemática do 5 ano
28 Questões para prova de Matemática do 5 ano

c)

d)

b)

e)

a)

  1. Qual dessas planificações corresponde ao modelo do sólido número 1? __________
  2. E ao do número sólido 2? _____________________________________________
  3. Escreva sobre cada molde o número do modelo de sólido correspondente.

( ) Dificuldade no raciocínio lógico

( ) Discordância conceitual

( ) Resposta incompleta e pouco desenvolvida

( ) Erro ortográfico/gramatical

( ) Letra ilegível

Questão 06

Valor: 1,0 pt.

Pontos obtidos: _______

O Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE) divulgou o resultado de uma pesquisa sobre o número de pessoas que obtêm registro civil (certidão de nascimento), segundo o sexo, entre os anos de 2014 a 2016. Os dados são apresentados na tabela a seguir.

REGISTRO DE NASCIDOS VIVOS

Ano de nascimentos

Sexo

2014

2015

2016

Homens

1 559 445

1 566 581

1 487 394

Mulheres

1 481 670

1 491 917

1 416 184

Ignorado

453

285

355

Disponível: <https://sidra.ibge.gov.br/pesquisa/registro-civil/quadros/brasil/2016>. Acesso em: 17 dez. 2017.

Produza um parágrafo interpretando os dados da tabela e as mudanças que ocorreram nos números de nascidos no Brasil entre os anos de 2014 e 2016, por ano e por sexo.

______________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________

( ) Dificuldade no raciocínio lógico

( ) Discordância conceitual

( ) Resposta incompleta e pouco desenvolvida

( ) Erro ortográfico/gramatical

( ) Letra ilegível

Questão 07

Valor: 1,0 pt.

Pontos obtidos: _______

Lucas preparou uma gincana de questões de Matemática para seus dois filhos, André e Bianca. O prêmio final, 60 folhas especiais para dobraduras, seria distribuído de acordo com os acertos de cada um. Ao final, Bianca havia acertado o dobro de questões que André. Analise, e marque quantas folhas cada um dos irmãos recebeu.

Espaço para operações

A) André: 10 folhas; Bianca: 50 folhas.

B) André: 20 folhas; Bianca: 40 folhas.

C) André: 30 folhas; Bianca: 30 folhas.

D) André: 40 folhas; Bianca: 20 folhas.

( ) Dificuldade no raciocínio lógico

( ) Discordância conceitual

( ) Resposta incompleta e pouco desenvolvida

( ) Erro ortográfico/gramatical

( ) Letra ilegível

Questão 08

Valor: 1,0 pt.

Pontos obtidos: _______

Uma TV de vinte polegadas pode ser comprada em 10 pagamentos de R$ 66,39 ou em 5 pagamentos de R$ 104,47. Se for comprada em 5 vezes, a economia em relação ao valor final pago em 10 vezes será de:

A) R$ 38,08

Espaço para operações

B) R$ 141,55

C) R$ 190,40

D) R$ 380,57

( ) Dificuldade no raciocínio lógico

( ) Discordância conceitual

( ) Resposta incompleta e pouco desenvolvida

( ) Erro ortográfico/gramatical

( ) Letra ilegível

Questão 09

Valor: 1,0 pt.

Pontos obtidos: _______

Determine os termos desta divisão: 4589 por 7.

  1. Dividendo: _________
  2. Divisor: ___________
  3. Quociente: _________
  4. Resto: _____________

( ) Dificuldade no raciocínio lógico

( ) Discordância conceitual

( ) Resposta incompleta e pouco desenvolvida

( ) Erro ortográfico/gramatical

( ) Letra ilegível

Questão 10

Valor: 1,0 pt.

Pontos obtidos: _______

Leia as informações, analise e respondas às questões seguintes.

Resultado de imagem para materiais escolares desenhos
  • Mochila R$ 48,00
  • Estojo R$ 9,00
  • Lapiseira R$ 6,00
  • Caderno R$ 16,00
  • Lápis R$ 1,00

A) Qual o produto mais barato? _____________________________________________

B) E qual é o produto mais caro? __________________________________________

C) Indique o valor da mochila junto com o estojo. ______________________________

D) Determine quanto gastarei se comprar um caderno e uma lapiseira. _____________

E) Qual o valor total dos materiais? _________________________________________

F) Indique o que posso comprar com R$ 30,00. _________________________________

______________________________________________________________________

  1. Tenho R$ 20,00, quanto me sobra de troco se eu comprar um estojo e um lápis. __

______________________________________________________________________

Espaço para operações

( ) Dificuldade no raciocínio lógico

( ) Discordância conceitual

( ) Resposta incompleta e pouco desenvolvida

( ) Erro ortográfico/gramatical

( ) Letra ilegível

Questão 01

Valor: 0,75 pts.

Pontos obtidos: _______

Camila completou um álbum contendo um total de 360 figurinhas. O Álbum tem 20 páginas e todas elas possuem a mesma quantidade de figurinhas. Indique quantas figurinhas há em cada página.

A) 15

B) 18

C) 20

D) 36

( ) Dificuldade de raciocínio lógico

( ) Discordância conceitual

( ) Resposta incompletas e pouco desenvolvida

( ) Erro ortográfico/gramatical

( ) Letra ilegível

Questão 02

Valor: 0,75 pts.

Pontos obtidos: _______

Leia as seguintes questões e faça uma excelente interpretação.

  1. Pio 12 foi um dos papas que mais se destacaram por sua qualidade de estadista. Usando símbolos do sistema romano de numeração, marque um X no número que designa esse papa.

(    ) XIIIV

(    ) X

(    ) XII

(    ) VXII

  1. Gui tem IX de idade, seu irmão mais velho tem XXI e o mais novo XIV, somando a idade dos três filhos seria a idade do pai. Indique quantos anos tem o pai deles.

(    ) 41

(    ) 42

(    ) 43

(    ) 44

( ) Dificuldade de raciocínio lógico

( ) Discordância conceitual

( ) Resposta incompletas e pouco desenvolvida

( ) Erro ortográfico/gramatical

( ) Letra ilegível

Questão 03

Valor: 0,75 pts.

Pontos obtidos: _______

Leia e resolva as situações-problemas seguintes.

  1. Catarina irá organizar seus livros. Ela possui 228 livros e precisa distribuir igualmente em 12 prateleiras.
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/m67YWHY4xVgYWWJAVms7jDD6kHmAyvnPR4ebTcZJjAfPvVMHvB3b9XCMJB2M/atividade-principal

Operações Resposta

——————————————————————————————————–

  1. https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/cbFBnUrV4BexRsynSbTh4nhmpvdZPBrUc64banbRyhTx4GFnqbFqAGUdCEuD/atividade-principal

Operação

Resposta: ______________________________________________________________

——————————————————————————————————–

  1. Catarina adora ler. No último mês ela leu 4 livros de 36 páginas cada um. Ela lia, por dia, a mesma quantidade de páginas de cada um dos livros. Catarina terminou a leitura dos 4 livros em 9 dias.

Operação Resposta

https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/zmeBzwcrKNdkmnbeAVhg8VXrKh6JNFKcyy38RMsBUYah2MxSfpMHjD2CgKXm/atividade-principal

( ) Dificuldade de raciocínio lógico

( ) Discordância conceitual

( ) Resposta incompletas e pouco desenvolvida

( ) Erro ortográfico/gramatical

( ) Letra ilegível

Questão 04

Valor: 0,75 pts.

Pontos obtidos: _______

Resolva esta situação-problema utilizando o método da multiplicação e a árvore de possibilidades.

Mariana tem 2 calças e 3 camisetas de cores diferentes. Ela vai à escola de segunda a sexta, mas não quer repetir um mesmo conjunto de calça e camiseta na mesma semana. Mariana conseguirá realizar seu desejo?

Operação

Resposta

Árvore de possibilidades

( ) Dificuldade de raciocínio lógico

( ) Discordância conceitual

( ) Resposta incompletas e pouco desenvolvida

( ) Erro ortográfico/gramatical

( ) Letra ilegível

Questão 05

Valor: 0,75 pts.

Pontos obtidos: _______

Preencha a legenda da figura usando as seguintes palavras: arestas, vértices e face.

https://4.bp.blogspot.com/-WkfDCv1cyCQ/VgikSr7f-ZI/AAAAAAAA1b8/r10sr0i-xRw/s1600/solidos-geometricos-5ano-matematica-01.jpg
  1. ____________________
  2. ____________________
  3. ____________________

( ) Dificuldade de raciocínio lógico

( ) Discordância conceitual

( ) Resposta incompletas e pouco desenvolvida

( ) Erro ortográfico/gramatical

( ) Letra ilegível

Questão 06

Valor: 0,9 pts.

Pontos obtidos: _______

Observe as figuras.

28 questões para prova de matemática do 5 ano
  • Agora, identifique os sólidos acima representados, através da letra correspondente.
  1. Poliedros: ___________________
  1. Pirâmides: ____________________
  1. Não poliedros: ______________
  1. Cones: _______________________
  1. Prismas: ___________________
 

( ) Dificuldade de raciocínio lógico

( ) Discordância conceitual

( ) Resposta incompletas e pouco desenvolvida

( ) Erro ortográfico/gramatical

( ) Letra ilegível

Questão 07

Valor: 0,6 pt.

Pontos obtidos: _______

Complete as tabelas adequadamente.

Horas

Minutos

 

Minutos

Segundos

1

60

1

60

2

 

2

 
 

180

3

 

4

 

4

 

5

  

300

Meia

  

360

( ) Dificuldade de raciocínio lógico

( ) Discordância conceitual

( ) Resposta incompletas e pouco desenvolvida

( ) Erro ortográfico/gramatical

( ) Letra ilegível

Questão 08

Valor: 0,75 pts.

Pontos obtidos: _______

Determine o horário que marca cada relógio.

28 questões para prova de matemática do 5 ano

Com certeza essas atividades vão te ajudar a dominar a atenção da classe,

FAQ – 28 Questões para prova de Matemática do 5 ano

Preparamos algumas respostas que vão te ajudar a trabalhar esse questionário em sala de aula.

Como ajudar alunos com dificuldades?

Tente ensinar métodos de estudo e estratégias de aprendizagem, primeiro você precisa entender a partir de qual assunto o aluno acabou se complicando, e explicar com calma desde aquele assunto até o atual, e incentivá-lo a treinar u003ca href=u0022https://escolaeducacao.com.br/dicas-para-estudar-em-casa/u0022 class=u0022rank-math-linku0022u003eatividade em casau003c/au003e, pois matemática se aprende com a prática.

Como avaliar?

Para tornar a avaliação mais eficaz, é necessário encontrar um equilíbrio entre o julgamento e o uso de testes e medidas. Portanto, devemos criar oportunidades para alcançar qualidade e quantidade no mesmo processo de avaliação, por exemplo, quando temos uma equipe para buscar informações, fazer entrevistas, construir afirmações textuais, fazer pesquisas globais e levá-las aos colegas. 

O que deve se esperar?

Deve-se esperar resultados positivos dessas questões de matemática, esperamos que os professores usem algumas dessas 28 questões para produzir atividades, ou avaliações, de acordo com os assuntos que foram estudados.

Quais os benefícios?

Isso traz muitos benefícios para professores e alunos. Esperamos que essas atividades sejam de grande ajuda para o processo de ensino e continuaremos a adicionar mais conteúdo às salas de aula dos professores.

Qual o nível das questões?

O nível dessas atividades é muito ingênuo. Preparamos essas atividades especificamente para esse público, de forma que sejam fáceis de entender e objetivas, para que, por exemplo, os alunos que começam a ler a vida possam entender mais facilmente.

Atividades e muito mais!

Se você gostou de aprender um pouco mais sobre como trabalhar estas questões em sala de aula e quer aprender cada vez mais com nossas dicas e sugestões bem como encontrar as melhores atividades em nosso acervo, aproveite para ler ainda mais de nossos artigos e boa sorte.

Atividades sobre solidariedade

Atividades sobre solidariedade

A solidariedade é a gentileza e compreensão dos outros, ou a combinação de sentimentos, simpatia, interesses ou propósito entre os membros do grupo, o estudo sobre esse assunto é muito importante para a formação de cidadãos.

Atividades sobre solidariedade

Com base nisso nós criamos atividades sobre solidariedade, para os profissionais de educação utilizarem como base em suas aulas, com o objetivo principal de trazer educação de qualidade e agilizar o processo de ensino, assim facilitando a vida dos professores.

Atividades sobre solidariedade
Atividades sobre solidariedade

OUÇA O POEMA QUE A PROFESSORA VAI LER

word image 77

MEU AMIGÃO

NÃO DÁ PRA VIVER SEM AMIGOS

DO LADO DE TUDO O QUE FAÇO.

POR MAIS QUE EU PROCURE ABRAÇAR,

O AMIGO É MAIOR QUE O ABRAÇO!

(PEDRO BANDEIRA)

1-COM A AJUDA DA PROFESSORA, ESCREVA O NOME DO SEU MELHOR

AMIGO:___________________________

2-DITE PARA A PROFESSORA ESCREVER NA LOUÇA UMA LISTA COM O NOME DE 5 AMIGOS, PODE SER DA ESCOLA OU DA SUA RUA, DEPOIS REGISTRE NO CADERNO.

1-______________________________ 2-______________________________

3-______________________________ 4-______________________________

5-______________________________

word image 78

3– PINTE OS CABELOS DOS AMIGOS DE AMARELO E AS CAMISETAS DE AZUL

NO RESTANTE, USE SUA IMAGINAÇÃO

OBSERVE O DESENHO E RESPONDA:

1-FAÇA UM x NO QUADRADO QUE HÁ O MAIOR NÚMERO DE ESTRELA

2-TEM QUANTAS ESTRELA NO PRIMEIRO QUADRADO ?__________

3-TEM QUANTAS ESTRELAS NO SEGUNDO QUADRADO?_________

4-NOS DOIS QUADRADOS JUNTOS, QUANTAS ESTRELAS TEM?___________

5-LIGUE OS PONTOS E DEPOIS PINTE O DESENHO DA COR AZUL

word image 79

FAQ – Atividades sobre solidariedade

Vamos aproveitar essa oportunidade para ler algumas perguntas frequentes e com isso tirar as duvidas sobre como melhor trabalhar este tema em classe.

Isso é importante?

Quem pratica o ato de ser solidário, não ajuda apenas a outras pessoas, mas ajuda a si mesmo, passam a compreender as dificuldades e conseguem enfrentá-las de uma maneira diferente, se tornam pessoas mais felizes e realizadas, e sabem encontrar o verdadeiro sentido da vida. Atividades sobre solidariedade reforçam bastante esse conceito.

Como deve-se passar essas atividades aos alunos?

O professor explica seu conteúdo para garantir a participação ativa dos alunos. Nessa estratégia, os alunos serão questionados e estimulados, por exemplo, discutindo temas de sala de aula usando casos que vivenciaram.

Alunos com deficiência?

Uma escola diversificada e inclusiva permite que os alunos compreendam e monitorem de perto o desenvolvimento de outros jovens com diferentes habilidades e necessidades e desenvolvam melhores habilidades sócio-emocionais a partir dessa experiência, como empatia, paciência e colaboração.

Alunos com dificuldades?

O importante é que as escolas se comuniquem de forma eficaz com os pais e responsáveis, estreitam relacionamentos e fortaleçam laços para ajudar a desenvolver o processo educacional de crianças e jovens.

Quais os benefícios?

Isso traz muitos benefícios para professores e alunos. Esperamos que essas atividades sejam de grande ajuda no processo de ensino e continuaremos adicionando mais conteúdo às salas de aula dos professores.

Atividades e muito mais!

Se você gostou do nosso acervo que conta com centenas de atividades e quer aproveitar esta oportunidade para ler mais de nossos artigos, você vai encontrar dicas, sugestões e um mar de informações para tornar suas aulas cada vez melhores.

Atividades de analise fonologica

Atividades de Análise Fonológica

Atividades de Análise Fonológica para ajudar os alunos a dominarem a fala e praticarem este tema divertido e desafiador em sala de aula com bons resultados.

Atividades de Análise Fonológica
Atividades de Análise Fonológica

A fonética é um ramo da linguística que estuda o sistema de som da linguagem, também estuda o papel, organização e classificação dos sons da linguagem no sistema de comunicação da linguagem. 

Seu principal objeto de pesquisa é o fonema, que é a menor unidade sonora de uma palavra, sabendo disso nosso grupo de profissionais criou atividades de análise fonológica, destinadas aos profissionais da educação, com o objetivo de agilizar o processo de educação com qualidade acima de tudo, e se você gostou da nossa atividade, não perca tempo e confira nossas outras.

Atividades de Análise Fonológica

Preparamos algumas atividades para aplicar em sala de aula e melhorar os resultados dos seus alunos:

Circule as figuras que COMEÇAM com o mesmo som da palavra em destaque. depois ESCREVA AS PALAVRAS QUE VOCÊ CIRCULOU, NO CADERNO:

GALINHA

Atividades de análise fonológica
Atividades de análise fonológica
Atividades de análise fonológica
Atividades de análise fonológica
Atividades de análise fonológica
Atividades de análise fonológica
Atividades de análise fonológica
Atividades de análise fonológica
Atividades de análise fonológica

_________________________________________________________________________

Circule as figuras que terminam com o mesmo som da palavra em destaque. depois ESCREVA AS PALAVRAS QUE VOCÊ CIRCULOU, NO CADERNO:

ESPADA

Atividades de análise fonológica
Atividades de análise fonológica
Atividades de análise fonológica
Atividades de análise fonológica
Atividades de análise fonológica
Atividades de análise fonológica
Atividades de análise fonológica
Atividades de análise fonológica
Atividades de análise fonológica
Atividades de análise fonológica

————————————————————————————————————————

PINTE AS PALAVRAS QUE COMEÇAM COM A LETRA EM DESTAQUE. ESCREVA O NOME DAS FIGURAS COLORIDAS NO CADERNO:

R

Atividades de análise fonológica
Atividades de análise fonológica
Atividades de análise fonológica
Atividades de análise fonológica
Atividades de análise fonológica
Atividades de análise fonológica
Atividades de análise fonológica
Atividades de análise fonológica
Atividades de análise fonológica
Atividades de análise fonológica
Atividades de análise fonológica
Atividades de análise fonológica
Atividades de análise fonológica
Atividades de análise fonológica
Atividades de análise fonológica

___________________________________________________________________________________

CIRCULE AS PALAVRAS QUE TENHAM O MESMO SOM DO R DA PALAVRA EM DESTAQUE. DEPOIS COPIE NO CADERNO AS PALAVRAS QUE VOCÊ CIRCULOU:

PIRULITO

Atividades de análise fonológica
Atividades de análise fonológica
Atividades de análise fonológica
Atividades de análise fonológica
Atividades de análise fonológica
Atividades de análise fonológica
Atividades de análise fonológica
Atividades de análise fonológica
Atividades de análise fonológica
Atividades de análise fonológica

FAQ – Atividades de Análise Fonológica

Preparamos algumas respostas para as perguntas frequentes que vão ajudar você a tirar as duvidas sobre como aplicar esse tema em sala de aula.

Qual a importância?

A análise fonológica é importante para a aprendizagem da leitura e da escrita. O domínio da leitura e da escrita é fundamental para uma participação efetiva do ser humano na vida em sociedade.

Como ajudar alunos com dificuldades?

Deve-se ter uma atenção a mais com os alunos que apresentarem dificuldades, realizar diagnósticos para saber quais os motivos, e trabalhar em cima disso a fim de ajudar os alunos e conseguir passar o assunto com mais eficiência.

Como avaliar?

Para tornar a avaliação mais eficaz, é necessário encontrar um equilíbrio entre o julgamento e o uso de testes e medidas. Para tanto, devemos criar oportunidades para alcançar qualidade e quantidade em um mesmo processo de avaliação, por exemplo, quando temos uma equipe em busca de informações, realizando entrevistas, estabelecendo um enunciado textual, realizando pesquisas globais e levando-as aos colegas.

Qual o nível?

O nível dessas atividades é infantil, nós preparamos elas especificamente para esse público, sendo assim são todas de fácil compreensão e objetiva, fazendo assim que os alunos que estão iniciando sua vida de leitura por exemplo consigam entender com mais facilidade.

Alunos com deficiência?

Uma escola diversa e inclusiva permite que os alunos compreendam e monitorem de perto o desenvolvimento de outros jovens com diferentes habilidades e necessidades e desenvolvam melhores habilidades sócio emocionais a partir dessa experiência, como empatia, paciência e colaboração.

Atividades e muito mais!

Se você gostou de aprender um pouco mais sobre como trabalhar este tema em sala de aula e quer continuar tendo acesso ao nosso acervo de atividades diversas bem como dicas e sugestões para suas aulas, aproveite para ler mais de nossos artigos e descubra um mundo de informações.

Atividades de caca palavras sobre o

Atividades de Caça palavras sobre o Solo – Ciências

Caça palavras sobre o Solo, vamos usar as atividades de caça palavras para ajudar os alunos a aprenderem sobre o solo e conseguir bons resultados.

Atividades de Caça palavras sobre o Solo - Ciências
Atividades de Caça palavras sobre o Solo – Ciências

O solo não é apenas a camada superficial da terra, mas também é conceituado como uma matriz do solo contendo matéria orgânica, que pode manter o crescimento de plantas e vegetais em ambiente aberto devido ao intemperismo e à decomposição das rochas, e é muito importante ter conhecimento sobre isso. 

Atividades de Caça palavras sobre o Solo – Ciências

Nós criamos Atividades de caça palavras sobre o solo, destinadas aos professores, com o objetivo de agilizar o processo de educação, assim facilitando suas aulas, e se você gostou, dessa atividade confira nossas outras.

Atividades de caça palavras sobre o solo – ciências
Atividades de Caça palavras sobre o Solo – Ciências

ATIVIDADES

  1. Complete a coluna de definições com a letra correspondente:
  2. Queimada b) desmatamento c) reflorestamento

( ) Plantio de novas árvores ( ) empobrece e desertifica o solo ( ) derrubada de árvores

  1. Quais são os tipos de solo que existe?

_______________________________________________________________________________

  1. Complete as frases de maneira que fiquem corretas: ( pessoas – animais – solo – crescem)

O ___________________ é a parte da crosta terrestre onde nascem e _______________ diversas plantas, onde vivem as _______________ e muitos outros ___________________.

  1. Numere a segunda coluna de acordo com a primeira:

( 1 ) Solo argiloso ( ) São aqueles que têm grande quantidades de areia. É um

Solo permeável.

( 2 ) solo arenoso ( ) Muito usado na agricultura por ser extremamente férteis.

( 3 ) Solo humífero ( ) É um solo impermeável, dele é retirado o barro utilizado

Na fabricação de tijolos.

FAQ – Atividades de Caça sobre o Solo – Ciências

Vamos aprender juntos um pouco mais sobre como trabalhar esse tema em sala de aula com as respostas de nossas perguntas frequentes.

Como deve-se ser ensinado?

Este assunto deve ser passado para os alunos com o máximo de simplicidade possível, para que eles consigam compreender e conseguir responder qualquer atividade independente de ser essa, falar de maneira clara e objetiva é muito importante no processo de aprendizagem.

Alunos com dificuldades?

A equipe deve ter clareza sobre as expectativas de aprendizagem de cada turma. É responsabilidade do coordenador e da professora acompanhar as crianças ao longo do ano para verificar se estão aprendendo

Qual idade é recomendada?

Crianças a partir de 8 anos já tem uma noção básica sobre esse assunto, e com certeza conseguirá realizar as atividades propostas, mas claro que com uma ajuda dos professores eles conseguiram com mais eficiência.

Como chamar a atenção dos alunos?

Na prática, os alunos devem sentir como as ferramentas técnicas atuais funcionam. Por meio da experiência prática, os jovens associam o aprendizado em sala de aula às mudanças geopolíticas que costumam pensar que estão longe do dia a dia.

Alunos especiais?

É importante que os educadores considerem a lógica da inclusividade ao avaliar o conhecimento de cada aluno. Recomenda-se não fazer distinção entre o processo de avaliação, porque a distinção não será saudável. Portanto, é necessário fornecer às crianças com deficiência recursos básicos de acessibilidade que participem da mesma avaliação que os demais colegas.

Atividades e muito mais!

Se você gostou de aprender um pouco mais sobre como trabalhar os temas relacionados ao solo e quer continuar a ter acesso ao nosso acervo gigante de atividades, dicas e sugestões, aproveite para ler ainda mais artigos e boa sorte.

Atividades sobre os pontos cardeais

Atividades sobre os Pontos Cardeais

Os pontos cardeais são os principais pontos de referência para a localização sobre a superfície da terra, é muito importante o conhecimento sobre esses, a necessidade de se posicionar e se posicionar no espaço geográfico está intimamente relacionada ao ser humano, e às suas atividades nos diferentes períodos humanos.

Atividades sobre os Pontos Cardeais

Sabendo disso nós criamos atividades sobre os pontos cardeais para facilitar a vida de você professor, com o objetivo de agilizar o processo de educação, assim poupando o tempo dos profissionais de educação. E se você gostou dessas atividades confira nossas outras.

Atividades sobre os Pontos Cardeais
Atividades sobre os Pontos Cardeais

Aprendendo a se localizar

Estamos sempre marcando os lugares, nossa casa, nossa cama, à direita, à esquerda, perto de…

Assim, temos sempre um ponto de referência. A partir desses objetos, indicamos direções.

Há muito tempo que as pessoas observam o sol nascer de um lado da Terra e se pôr do lado oposto todos os dias. Então, ficou combinado usar o Sol como referência para marcar quatro rumos, chamados pontos cardeais: NORTE, SUL, LESTE e OESTE.

Para saber em que direção fica a escola, por exemplo, podemos nos orientar pelos pontos cardeais, observando o Sol.

Todos os dias o Sol aparece no nascente e desaparece no poente. Esticando o braço direito para o nascente, encontramos o Leste. O braço esquerdo indica o Oeste. À nossa frente fica o Norte e, atrás, o Sul.

Além do Sol, o homem também pode se orientar através do CRUZEIRO DO SUL E DA BÚSSOLA.

CRUZEIRO DO SUL: é uma constelação composta de onze estrelas, sendo que as quatro principais formam uma cruz, A ponta inferior indica o Sul.

BÚSSOLA: é um aparelho que contém uma agulha imantada que sempre está indicando a direção Norte. A bússola é utilizada em aviões, em navios, por viajantes, para determinar as direções a serem seguidas.

PONTOS CARDEAIS

A GENTE PRECISA SABER ONDE ESTÁ

Estamos sempre marcando os lugares, nossa casa, nossa cama, à direita, à esquerda, perto de…

Assim, temos sempre um ponto de referência. A partir desses objetos, indicamos direções.

Há muito tempo que as pessoas observam o sol nascer de um lado da Terra e se pôr do lado oposto todos os dias. Então, ficou combinado usar o Sol como referência para marcar quatro rumos, chamados pontos cardeais: NORTE, SUL, LESTE e OESTE.

Para saber em que direção fica a escola, por exemplo, podemos nos orientar pelos pontos cardeais, observando o Sol.

Todos os dias o Sol aparece no nascente e desaparece no poente. Esticando o braço direito para o nascente, encontramos o Leste. O braço esquerdo indica o Oeste. À nossa frente fica o Norte e, atrás, o Sul.

Além do Sol, o homem também pode se orientar através do CRUZEIRO DO SUL E DA BÚSSOLA.

CRUZEIRO DO SUL: é uma constelação composta de onze estrelas, sendo que as quatro principais formam uma cruz, A ponta inferior indica o Sul.

BÚSSOLA: é um aparelho que contém uma agulha imantada que sempre está indicando a direção Norte. A bússola é utilizada em aviões, em navios, por viajantes, para determinar as direções a serem seguidas.

http://2.bp.blogspot.com/-dHVgScpcnLw/TWVbbAHmwkI/AAAAAAAATZU/7lWhKd4MKlw/s400/PAG93.jpg
Atividades sobre os Pontos Cardeais
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Atividades sobre os Pontos Cardeais
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Atividades sobre os Pontos Cardeais
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FAQ – Atividades sobre os Pontos Cardeais

Vamos aprender juntos sobre a melhor forma de ensinar os pontos cardiais e tirar algumas duvidas em nossas perguntas frequentes.

Como ensinar?

O método mais eficaz é fornecer aos alunos métodos de experiência específicos para promover a compreensão, reflexão, interação e internalização da busca de conhecimento, os recursos em sala de aula devem ser usados ​​com mais intensidade porque são mais específicos, , os recursos usados ​​devem ser reduzidos por serem mais abstratos.

Alunos com dificuldades?

A equipe deve ter clareza sobre as expectativas de aprendizagem de cada série. A responsabilidade do coordenador e do professor é acompanhar as crianças ao longo do ano para verificar se estão aprendendo.

Como lidar com alunos especiais?

Não é que os alunos devam se adaptar à escola: as instituições educacionais devem se adaptar aos alunos, essa é a lógica da educação inclusiva. Nessa perspectiva, novas estratégias devem ser formuladas para promover a adaptabilidade das estruturas e práticas educacionais e beneficiar esse público.

Quais aulas combinam com essa?

Acreditamos que matérias como geografia e história combinam com essa aula, já que se refere a lugares diferentes e a diversidade de cenários, isso ajuda por que faz os alunos usarem a imaginação, assim tornando mais criativos e aprendendo mais.

Quais os benefícios?

Isso traz muitos benefícios para professores e alunos. Esperamos que essas atividades ajudam muito no processo de ensino, e sempre agregaremos mais conteúdo às aulas do professor com qualidade.

Atividades e muito mais!

Se você gostou de ter acesso ao nosso acervo completo com centenas de atividades e quer continuar aproveitando nossas dicas, sugestões e muito mais, aproveite para ler mais de nossos artigos e boa sorte.

Avaliacao de matematica e hist

Avaliação de Matemática e História para o 4 ano

Avaliação de Matemática e História para o 4 ano, encontre aqui as melhores questões para apresentar em sala de aula e ganhar tempo aumentando o desempenho.

Nós preparamos avaliações de Matemática e História para o 4 ano, com o objetivo principal que é facilitar a vida dos professores, assim agilizando o processo de educação, sabemos que para muitos alunos que estão na fase inicial de educação, matemática e história pode ser complicado.

O percentual de alunos com dificuldades nessas matérias são relativamente altas, e pensando nisso nós preparamos essa avaliação de maneira compreensiva com base na idade, para que o aluno tenha o mínimo de dificuldade de interpretação, e se você gostou da nossa avaliação venha conferir nossas outras.

Avaliação de Matemática e História para o 4 ano

Então vamos juntos para as atividades combinadas destas duas disciplinas.

Avaliação de Matemática e História para o 4 ano
Avaliação de Matemática e História para o 4 ano

Avaliação de Matemática e História para o 4°ANO

RESOLVA OS PROBLEMINHAS ABAIXO:

1ºEM UMA GARRAFA HÁ 800 MILILITROS DE ÁGUA.QUANTOS MLS FALTAM PARA COMPLETAR 1 LITRO?

A-250 MLS

B-380 MLS

C-200 MLS

D-500 MLS

2ºCOM UMA GARRAFA DE UM LITRO DE CAFÉ, POSSO ENCHER QUANTAS XÍCARAS DE 200 MLS?

A-500

B-5

C-10

D-8

3º NO AÇOUGUE PEDI 1KG DE CARNE, AO PESAR O AÇOUGUEIRO PERCEBEU QUE TINHA APENAS 850 GRAMAS.QUANTOS GRAMAS FALTAM PARA 1KG?

A-150

B-300

C-280

D-400

RESOLVA AS EXPRESSÕES NUMÉRICAS:

4º) (45 + 26) – 15 + 13 =

5º) 200 – 120 (20 X 10) + 30=

SOBRE AS LEIS CONTRA A ESCRAVIDÃO NO BRASIL:

6º LEI EUSÉBBIO DE QUEIRÓS ERA A LEI QUE:

A) PROIBIA O TRÁFICO DE ESCRAVOS PARA O BRASIL.

B) APOIAVA O TRÁFICO D ESCRAVOS.

C) PROIBIA A VENDA DE ÁÇUCAR.

D) PROÍBIA A RETIRADADE OURO.

7º LEI DO VENTRE LIVRE:

A) PROIBIA O TRÁFICO DE ESCRAVOS PARA O BRASIL.

B) APOIAVA O TRÁFICO D ESCRAVOS

C) PROÍBIA A VENDA DE ÁÇUCAR A

D) LIBERTAVA OS FILHOS DAS ESCRAVAS GRÁVIDAS APARTIR DAQUELA DATA

8º LEI DOS SEXAGENÁRIOS:

A) GARANTIA A LIBERDADE DOS ESCRAVOS COM MAIS DE 65 ANOS.

B) APOIAVA O TRÁFICO D ESCRAVOS

C) PROÍBIA A VENDA DE ÁÇUCAR A

D) LIBERTAVA OS FILHOS DAS ESCRAVAS GRÁVIDAS APARTIR DAQUELA DATA

9º LEI ÁUREA:

A) APOIAVA O TRÁFICO D ESCRAVOS.

B) PROIBIA A VENDA DE ÁÇUCAR.

C) PROÍBIA A RETIRADADE OURO

D) FOI A LEI QUE LIBERTOU OS ESCRAVOS:

10º QUEM FOI JOAQUIM JOSÉ DA SILVA XAVIER:

A) NEYMAR JR

B) TIRADENTES

C) D.PEDRO I

D) ANTONIO CONSELHEIRO

FAQ – Avaliação de Matemática e História para o 4°ANO

Vamos aproveitar para conseguir aprender melhor sobre como trabalhar esse tema em sala de aula com as respostas de nossas perguntas frequentes.

Como avaliar?

Para tornar a avaliação mais eficaz, é necessário encontrar um equilíbrio entre o julgamento e o uso de testes e medidas. Portanto, devemos criar oportunidades para alcançar qualidade e quantidade no mesmo processo de avaliação, por exemplo, quando temos uma equipe para buscar informações, fazer entrevistas, construir afirmações textuais, fazer pesquisas globais e levá-las aos colegas.

Posso passar para outros anos?

Sim, essas avaliações podem ser usadas como revisão para anos mais avançados, tendo em vista que sua importância é a mesma, sendo base para assuntos mais complexos, relembrar esses assuntos é sempre necessário.

Quando devo aplicar essa avaliação?

Cada professor tem um método especial de avaliação dos alunos, alguns introduzem novos elementos e retêm alguns elementos tradicionais. Mas é importante não cometer erros que possam levar ao fracasso da avaliação, pois esse é o processo básico de aquisição de conhecimento.

Como ajudar os alunos com dificuldade?

A equipe deve ter clareza sobre as expectativas de aprendizagem de cada série. A responsabilidade do coordenador e do professor é acompanhar a criança ao longo do ano para verificar se ela está aprendendo.

Como ajudar os alunos especiais?

Ao avaliar o conhecimento de cada aluno, o educador deve considerar a lógica da inclusividade. Recomenda-se não fazer distinção entre os processos de avaliação, porque essa distinção não é saudável. Portanto, é necessário fornecer às crianças com deficiência recursos básicos de acessibilidade para participarem da mesma avaliação que os outros colegas.

Atividades e muito mais!

Se você gostou do nosso super acervo com dezenas de atividades de temas diversos e quer continuar tendo acesso a dicas, sugestões e material de ensino de primeira, aproveite para ler mais de nossos artigos e boa sorte.

Exercicios e atividades sobre os biomas

Exercícios e Atividades sobre os Biomas Brasileiros

O Brasil é formado por 6 biomas diferentes, cada um com suas vegetações e faunas, é muito interessante conhecer cada uma delas, pensando nisso nós criamos exercícios e atividades sobre os biomas brasileiros, com o objetivo principal de ajudar todos os professores a agilizar o processo de ensino, e se você gostar dessa atividade confira as nossas outras, aqui nós não deixamos os professores perderem tempo.

Exercícios e Atividades sobre os Biomas Brasileiros

Preparamos algumas atividades para ajudar você a trabalhar melhor este tema em sala de aula.

Exercícios e Atividades sobre os Biomas Brasileiros
Exercícios e Atividades sobre os Biomas Brasileiros

1 –Neste bimestre, estudamos mais quatro biomas do nosso país: o Cerrado, a Caatinga, o Pantanal e os Pampas. Observe as fotografias a seguir e relacione o nome de cada um deles:

Exercícios e atividades sobre os biomas brasileiros Exercícios e atividades sobre os biomas brasileiros Exercícios e atividades sobre os biomas brasileiros Exercícios e atividades sobre os biomas brasileiros

1  
2  
3  
4  

2 – Qual desses biomas se localiza na região Nordeste do Brasil?

( A ) Pampas ( C ) Cerrado

( B ) caatinga ( D ) Pantanal

3 – Leia o texto e responda o que se pede:

O clima, na Caatinga, em geral, é quente e seco. A estação chuvosa dura alguns meses e no restante do tempo não chove. A vegetação desse bioma está adaptada ao clima seco. O nome caatinga foi dado por indígenas e significa “mata branca”. Muitas plantas dessa região perdem as folhas durante a estação seca, o que diminui a perda de água pela transpiração. Outras plantas têm folhas modificadas em espinhos (adaptação que reduz a transpiração) ou acumulam água no caule. Quando chove, novas folhas surgem nas plantas e a paisagem fica mais verde. A água escorre pelo solo duro e pedregoso, formando riachos temporários, os quais voltam a secar nos períodos em que não chove.

a) Como a vegetação da caatinga se adapta ao clima quente e seco?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4 – Leia o texto e responda o que se pede:

O Cerrado é o segundo maior bioma do Brasil, superado apenas pela floresta Amazônica. Quanto às chuvas, há duas estações bem definidas no Cerrado: uma chuvosa no verão e outra seca no inverno. A vegetação típica do bioma Cerrado é formada por árvores baixas, em geral separadas umas das outras, e por arbustos e plantas rasteiras. Muitas árvores possuem casca e folhas grossas e apresentam galhos retorcidos. As plantas do cerrado têm raízes longas. Assim, mesmo nos períodos de seca, elas obtêm água das camadas mais profundas do solo. O tronco retorcido é uma característica de algumas espécies de árvores do Cerrado. Assim como outras plantas do Cerrado, o ipê-amarelo floresce durante a estação seca, período em que as folhas caem. As árvores do Cerrado têm aspecto semelhante às árvores de regiões secas, como a Caatinga. No Cerrado, esse aspecto não está relacionado à escassez de água, mas à composição do solo, à ocorrência de queimadas e ao clima.

a) Como se chama o segundo maior bioma brasileiro? Em que região do Brasil este bioma está localizado?

_________________________________________________________________________________________

b) De todos os biomas que estudamos até agora, qual é o maior deles?

_________________________________________________________________________________________

c) Como é a vegetação típica do Cerrado?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

d) Como as plantas conseguem sobreviver ao clima seco do Cerrado?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5 – A caça e a pesca excessivas são uma ameaça para a fauna desse bioma. Os jacarés, as ariranhas e as onças são animais caçados por causa de sua pele, considerada valiosa. Araras, papagaios e outras aves são capturados para serem vendidos como animais de estimação e passam o resto da vida em cativeiro. Muitas dessas aves morrem em razão de maus-tratos. De que bioma estamos falando?

_________________________________________________________________________________________

6 – Esse bioma é o menos estudado do nosso país. Sabe-se, contudo, que mais da metade de sua área já foi alterada para uso da agricultura e da pecuária. O gato-palheiro e a noivinha-de-rabo-preto são exemplos de animais desse bioma e estão ameaçados de extinção. De que bioma estamos falando?

_________________________________________________________________________________________

7 -Os principais biomas brasileiros são:

a) Amazônia, Cerrado, Mata Atlântica, Pampas, Caatinga e Pantanal.

b) Mata de Galeria, Cerrado, Amazônia, Pantanal e Igapó.

c) Biomas costeiros, Campos, Pampas, Pradarias e Mata Atlântica.

d) Manguezal, Pradarias, Amazônia, Caatinga, Cerradão e Campo sujo.

8 – A vegetação dos Pampas é composta, principalmente, por:

a) Árvores de grande porte.

b) Árvores de pequeno porte.

c) Plantas xerófilas.

d) Gramíneas.

9 – A Mata Atlântica é um importante bioma brasileiro que, em virtude da intensa exploração, praticamente não existe mais. Esse bioma enquadra-se em que tipo de bioma mundial?

a) Floresta Equatorial.

b) Campos.

c) Deserto.

d) Floresta Tropical.

10 -Os biomas estão presentes em todo o território brasileiro. E por ser de grande extensão, cada

região apresenta uma vegetação característica. Correlacione-as regiões ou estados ao tipo de bioma predominante.

(A) Região Nordeste ( ) Campos/Pampas

(B) Estado do Mato Grosso do Sul ( ) Mata Atlântica

(C) Estado do Rio Grande do Sul ( ) Cerrado

(D) Região Norte ( ) Mata de Araucária

(E) Região Centro Oeste ( ) Pantanal

(F) Região Sudeste ( ) Floresta Amazônica

(G) Região Sul ( ) Caatinga

FAQ – Exercícios e Atividades sobre os Biomas Brasileiros

Vamos aproveitar para tirar algumas de suas duvidas sobre como trabalhar este tema com o melhor aproveitamento.

Qual série é recomenda?

Para séries onde os alunos já são alfabetizados é uma ótima opção, sendo que é já esperado um conhecimento básico sobre algum bioma, isso facilita e ajuda o professor a passar o assunto proposto a eles, fazendo assim que eles entendam de maneira mais eficaz, e consigam realizar todas as atividades.

Alunos com dificuldades?

A equipe deve ter clareza sobre as expectativas de aprendizagem de cada série. A responsabilidade do coordenador e da professora é acompanhar as crianças ao longo do ano para verificar se estão aprendendo.

Como chamar a atenção do aluno?

A distração em sala de aula é o principal desafio no processo de ensino. Portanto, é sempre bom cuidar da disposição espacial da sala e aproximar os alunos com dificuldades de aprendizagem do professor.

De que maneira deve-se se ser ensinada?

Usar métodos criativos pode ser uma boa maneira de tornar mais fácil para os alunos armazenar informações. Aprender pela experiência é uma das tendências atuais no desenvolvimento da educação, pois recomenda que os alunos aprendam na prática por meio de projetos e atividades mais interativas para tornar o aprendizado mais significativo.

Quais os benefícios?

Os benefícios são inúmeros tanto para o professor tanto para o aluno, nós esperamos que essas atividades venham ser de grande ajuda para o processo de ensino, e acrescentar mais conteúdo para as aulas do professor, com qualidade sempre.

Atividades e muito mais!

Se você gostou de aprender um pouco mais sobre como trabalhar este tema em sala de aula e quer aproveitar ainda mais nosso acervo de atividades bem como dicas e sugestões para trabalhar melhor este tema em sala de aula, aproveite para ler mais de nossos artigos e encontre um mundo de informações.

Apostila de ferias atividades para o

Apostila de Férias – Atividades para o recesso escolar

Nós preparamos atividades para o recesso escolar, com o objetivo de que os professores possam usar como método de ensino aos alunos, que estarão em casa. Nossos métodos são pensados para que os alunos aprendam mesmo fora de sala, com perguntas objetivas e de fácil compreensão, e se você gostar dessa atividade não deixem de conferir as nossas outras, existem várias sobre diversos temas para facilitar a vida de você professor.

Apostila de Férias – Atividades para o recesso escolar

Preparamos algumas atividades que você vai poder apresentar em sala de aula e ter bons resultados mesmo durante as ferias.

Apostila de Férias - Atividades para o recesso escolar
Apostila de Férias – Atividades para o recesso escolar

IMAGEM

Instruções:

AS CÓPIAS COM CANETAS NO CADERNO DE MEIA PAUTA( só as que estão para copiar)..

Obs.: Não fazer tudo de uma vez, já estou mandando as data é para seguir, pois treinaremos a letra com caneta, as interpretações e produções.

NOME:___________________________________________________

Atividades de Leitura e Escrita do dia 1

Copie o poema no caderno meia pauta, a caneta.

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word image 81Atividades de Leitura de receitas do dia 2

word image 82

Leia o propaganda com atenção e responda:

1) Na frase Rende tanto que só fome de elefante para dar conta, a expressão grifada significa que o molho de tomate

(A) dá para fazer muitos pratos.

(B) é muito saboroso.

(C) tem um sabor muito forte.

(D) pode ser usado em qualquer receita.

2) Por que a propaganda não usou a expressão “fome de leão no lugar de fome de elefante“?

(A) Porque elefantes comem molho de tomate e os leões não.

(B) Porque o elefante é o “garoto propaganda” da marca.

(C) Porque elefante come mais que leão.

(D) Porque elefante é mais dócil que leão.

3) Observando imagem e texto da propaganda, pode-se afirmar que o molho de tomate pode ser usado

(A) apenas em macarrão.

(B) em poucos pratos.

(C) apenas em carnes.

(D) em diversas receitas.

4) O objetivo dessa propaganda é

(A) incentivar as pessoas a se alimentarem melhor.

(B) aumentar o consumo de massas.

(C) vender molho de tomate.

(D) vender gibis da Turma da Mônica.

5) Na frase “Rende tanto que só fome de elefante para dar conta.“, o ponto final é usado para

(A) expressar emoção.

(B) enumerar situações.

(C) finalizar uma ideia.

(D) indicar dúvida.

Atividades com música do dia 03

Copie a música no caderno meia pauta, a caneta.

O CADERNO (Toquinho e Mutinho)

Sou eu que vou seguir você

Do primeiro rabisco até o bê-a-bá

Em todos os desenhos coloridos vou estar

A casa, a montanha, duas nuvens no céu

E um sol a sorrir no papel.

Sou eu que vou ser seu colega

Seus problemas ajudar a resolver

Te acompanhar nas provas bimestrais você vai ver

Serei de você confidente fiel

Se seu pranto molhar meu papel.

Sou eu que vou ser seu amigo

Vou lhe dar abrigo se você quiser

Quando surgirem seus primeiros raios de mulher

A vida se abrirá num feroz carrossel

E você vai rasgar meu papel.

O que está escrito em mim, comigo

Ficará guardado se lhe dá prazer

A vida segue sempre em frente, o que se há de fazer

Só peço a você um favor, se puder

Não me esqueça num canto qualquer.

Toquinho e Mutinho.

1.O texto está escrito em:

( ) prosa ( ) poesia

2. É escrito mais para o público

( ) masculino ( ) feminino

3. O caderno do texto é:

( ) um diário ( ) um caderno de aulas

4. Por que o caderno “sofre” nas provas bimestrais com o dono?

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

5. “Seus primeiros raios de mulher”. Isso se diz quando a menina:

( ) começa a se pintar

( ) começa a sentir mudanças no corpo

( ) passa dos dez anos

6. Por que você acha que o caderno pede para não ser esquecido num canto qualquer? Será que acontece isso? Você tem seus cadernos dos primeiros anos escolares?

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Atividades com Quadrinhos do dia 04

Leia o quadrinho e responda com um (X) as alternativas:

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1. O Chico Bento foge desesperado:

(A) porque queria ir ao banheiro.

(C) porque queria chegar rápido em casa.

(B) da poeira da estrada.

D) do ataque das abelhas.

2. O som BZZZZZZZZZ se refere:

  1. ao grito do Chico Bento.
  2. ao barulho do vento.
  3. ao som das abelhas.
  4. as pisadas do Chico Bento.

3. Esse texto serve para:

  1. emocionar
  2. informar.
  3. divertir.
  4. instruir.

4. Encontramos esse texto em:

  1. revistas em quadrinhos.
  2. em dicionários.
  3. em jornais.
  4. em anúncios.

5. Observando a gravura, podemos afirmar que Chico Bento está:

  1. dançando.

(B)comendo.

(C)(correndo.

(D)rodando.

Atividades sobre pontuação do dia 05

Leia o texto com atenção, faça a pontuação certa, de um titulo e depois copie no caderno meia pauta.

( . ) ponto final

( ! ) exclamação

( ?) interrogação

( : ) dois pontos

( _) travessão

( , )virgula

Eu estava num banco da pracinha observando um menino A primeira coisa que notei foi que ele estava olhando continuamente para o céu Aproximei-me dele e disse-lhe

Ei garoto O que você faz assentado aí

Fico observando as nuvens

Por quê

Porque me sinto feliz

O que você vê nas nuvens

Vejo carneirinhos coelhinhos rostos e muitas outras coisas

Mas eu olho para o céu e não vejo nada do que você vê

Texto: Graça Batituci.

Atividades sobre carta do dia 05

Leia a carta com atenção.

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Faça a carta no caderno meia pauta, seguindo o modelo.

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Atividades com fábula do dia 05

Leia a fábula e respondas as questões.

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O LEÃO E O RATO

Uma vez, quando o leão estava dormindo, um ratinho pôs-se a passear em suas costas. Isso logo acordou o leão, que segurou o bichinho com sua enorme pata e abriu a boca enorme para engoli-lo.

– Perdão, rei dos animais, gritou o ratinho.

-Deixe-me ir, não o importunarei mais. Quem sabe se um dia não conseguirei pagar-lhe este favor?

O leão riu muito ao pensar na possibilidade de um ratinho ajudá-lo em alguma coisa. Afinal, soltou-o.

Algum tempo depois, o leão caiu numa armadilha. Os caçadores, que desejavam levá-lo vivo ao rei, amarraram-no numa árvore, enquanto iam providenciar uma carroça para transporta-lo. Nesse momento, apareceu o ratinho. Vendo o apuro em que se encontrava o leão, num instante roeu as cordas que o prendiam à árvore.

Eu não disse que talvez um dia pudesse ajudá-lo? Lembrou o rato.

Agora, responda:

1) Quem são as personagens da história?

………………………………………………………………………………………………………………………….

2) O que o ratinho falou quando ficou com medo do leão?

………………………………………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………………………………….

3) O leão riu ao pensar na possibilidade de um dia ser ajudado pelo ratinho. Por que ele agiu assim?

………………………………………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………………………………….

4) Mas um dia o leão caiu na armadilha dos caçadores, e o ratinho o salvou. O que o leão aprendeu com esse acontecimento?

………………………………………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………………………………….

5) Copie do texto:

a) 1 palavra com NH:……………………………………………………………………………

b) 1 palavra com LH:…………………………………………………………………………….

c) 1 palavra com CH:…………………………………………………………………………….

d) 2 palavras monossílabas………………………………… e ……………………………..

e) 2 palavras dissílabas:…………………………………….. e ……………………………..

f ) 2 palavras trissílabas: ……………………………………..e ……………………………..

g) 2 palavras polissílabas:…………………………………….e …………………………….

Atividades sobre bilhete do dia 07

Leia os bilhetes com atenção.

BILHETE: Dona Raposa resolveu abrir uma loja para aceitar encomendas de qualquer tipo. Veja quantos bilhetes de encomenda dona Raposa recebeu:

Digitalizar002

Escreva um bilhete para dona Raposa, fazendo uma encomenda para ela. Mas, lembre-se: dona Raposa está acostumada a receber encomendas birutas. Escreva o bilhete no caderno de meia pauta.

23/07/2015

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Atividades sobre folclore dia 07

Leia a lenda com atenção, preencha os espaços com as palavras do quadro e depois copie no caderno de meia pauta.

LOBISOMEM

Segundo a crença popular, o ___________________é o último dos __________ filhos de um casal . Para evitar a sina , é preciso que o irmão mais velho batize o mais moço.

Dizem que aos _________ anos , numa ____________________ à noite ,ele sai e chegando a uma ___________________, onde um jumento se esfregou na terra, começa o seu tormento.

Ele aparece em forma de um _____________ grande , ou _______________ que ataca as pessoas nas noites de ____________ cheia.

Sua presença nas solitárias caminhadas noturnas é pressentida pelos ___________ que, latindo, o perseguem até desaparecer. Seus ____________ são grandes, tem pelos por todo corpo, inclusive no rosto, os olhos são __________________ e as ________________ compridas.

encruzilhada – cães – treze – quinta-feira – vermelhos – lua – sete – cachorro –unhas – lobisomem – dentes – lobo

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FAQ – Apostila de Férias – Atividades para o recesso escolar

Vamos aproveitar para tirar algumas duvidas sobre como melhor trabalhar esse tipo de atividade em período de ferias.

Como lidar com Alunos com preguiça?

Se o aluno não demonstra interesse no assunto passado, deve-se utilizar métodos mais interativos, a fim de obter a atenção do aluno, e a partir disso conseguir passar o conteúdo com mais clareza, o objetivo é educar todos, deve-se dar atenção para cada um dos alunos.

Alunos com dificuldades em casa?

Pode acontecer que alguns alunos tenham dificuldade em realizar as atividades que foram passadas para eles, recomendamos que o professor procure entender o motivo da dificuldade e trabalhar em cima disso, empatia é ótimo nessas horas.

Temas fáceis?

As atividades foram criadas de acordo com o nível dos alunos, esperamos que eles tenham entendido os assuntos e consigam resolver as atividades de maneira fácil, com perguntas de fácil compreensão dessa forma os alunos vão conseguir interpretar a pergunta e responder conforme ela pede.

A partir de que série se recomenda?

Recomenda-se usar essas atividades com turmas já alfabetizadas, assim todos vão conseguir responder as perguntas sem auxilio, claro que alguns pais podem ajudar a concluir as atividades, mas queremos que o aluno consiga responder sem ajuda.

O que esperar?

Deve-se se esperar resultados positivos dessas atividades, sabemos o quanto o aprendizado é importante e que praticar em casa, traz muitos benefícios aos alunos, de maneira interativa nós criamos essas atividades, com o objetivo de melhorar a educação, trazendo conteúdo de boa qualidade para os alunos aprendam com pouca dificuldade.

Atividades e muito mais!

Se você gostou de ter acesso ao nosso super acervo de atividades e quer continuar contando com nossas dicas e sugestões, aproveite para ler ainda mais sobre este e outros assuntos do mundo da educação em nossos artigos inéditos.

Projeto eu voce e a nossa comunidade

Projeto educação infantil até o 2 Ano – Eu, você e a nossa comunidade

Projeto educação infantil até o 2 Ano – Eu, você e a nossa comunidade, aprenda mais sobre como esse projeto pode ser o futuro da educação.

Projeto educação infantil até o 2 Ano - Eu, você e a nossa comunidade
Projeto educação infantil até o 2 Ano – Eu, você e a nossa comunidade

É muito importante para as crianças desde cedo conhecer a cidadania, assim tendo consciência de como é viver em sociedade de maneira correta, e criando noção de que vivemos juntos num mesmo espaço, o Projeto Eu, você e a nossa comunidade de educação infantil até o 2 ano é, vem a ser uma mão na roda para os professores usarem em suas aulas, assim aprimorando seus métodos de ensino, e beneficiando a educação dos alunos acima de tudo.

Projeto educação infantil até o 2 Ano – Eu, você e a nossa comunidade

Vamos aprender um pouco mais sobre como funciona esse projeto e entender como ele pode se tornar um pilar em sala de aula.

PROJETO EU, VOCÊ E A NOSSA COMUNIDADE DA EDUCAÇÃO INFANTIL AO 2º ANO

Projeto da PREFEITURA MUNICIPAL DE ITACARÉ – SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

TEMA: IDENTIDADE E AUTONOMIA PERÍODO: Iª UNIDADE

CLIENTELA: EDUCAÇÃO INFANTIL AO 2º ANO

JUSTIFICATIVA E APRESENTAÇÃO: identidade é o que se refere ao sujeito enquanto indivíduo social, político, cultural, cognoscitivo, que age e interage com seus pares no meio que os cerca. Ele tem um nome, uma origem, uma história, um ambiente e um grupo de outros indivíduos para interagir, fazer, conhecer e ser. Possui hábitos, valores, cultura e uma realidade sociopolítica, econômica e afetiva que lhes são próprias de seu contexto social. Seus pares, sejam da mesma idade e experiência ou não, também possui suas bases que igualmente lhes caracteriza como sujeitos. E nessa multimistura multiculturalista etc. que os sujeitos se relacionam, dialogam, trocam experiências, criam conflitos e soluções, aprendem e ensinam uns com os outros, interagem entre si, que se constroem e se constituem como sujeitos, indivíduos sociais, únicos, autônomos e dotados de uma identidade própria de seu grupo, de sua sociedade, mas principalmente, de si mesmo: sendo, fazendo, gerando significados e compartilhando ideias de si mesmo para este mundo de todos.

Este projeto é uma ação institucional que tem por objetivo saber sobre seu alunado quais são os seus conhecimentos prévios, quais suas possibilidades, quem ele é e quem pode vir a ser enquanto indivíduo cognoscitivo. E com base nesses pressupostos, construir parâmetros de onde partir para uma intervenção, buscar meios de como estruturar e adaptar o processo às necessidades dos alunos de forma que o mesmo venha (re) conhecer-se e valorizar-se enquanto sujeito aprendiz, capaz, único, autônomo e essencial para a sociedade qual faz parte, partilhando e aprendendo conhecimentos, habilidades, competências e valores que fomentam por uma sociedade melhor para todos.

Como metodologia, tal projeto se dividiu em três etapas processuais, que dialogam entre si: 1 – sondagem e diagnóstico; 2 – intervenção ativa (ação/reflexão/ação); e 3 – mostra de resultados. Na etapa do diagnóstico e sondagem a instituição fará testes de leitura, escrita, conhecimentos matemáticos e letramento para, com registro em mapa de acompanhamento, ter em mãos a ferramenta que embasará todas as demais etapas dessa ação educativa. Na segunda etapa, na intervenção ativa, as professoras farão uso da ação, reflexão e ação contínua e progressiva, que vão desde as formações continuadas, nas mudanças de concepções pedagógicas ao planejamento, na melhora do mesmo e das ferramentas e estratégias utilizadas, adaptando e programando as aulas, focando nos alunos e no desenvolvimento de suas habilidades e competências, respeitando seus limites e considerando suas limitações e necessidades em todo o processo, os avanços, empecilhos e os resultados. Por fim, na última etapa, tudo o que vier a ser feito durante o tempo de duração do projeto, será registrado, acompanhado, organizado o progresso dos avanços, analisado e apresentado à comunidade (a forma como isso ocorrerá será decido pelo grupo de professores e alunos da instituição) em data ainda a ser escolhida. Todas as etapas estão alinhadas ao Cronograma de Ações e demais programações da Escola e SEDUC Municipal.

CRONOGRAMA DE AÇÕES:

DIAGNÓSTICO E SONDAGEM (25/02 A 15/03)
INTERVENÇÃO ATIVA (18/03 A 10/05)
MOSTRA DE RESULTADOS E PROGRESSOS (13 A 24/05)

AVALIAÇÃO: a avaliação neste projeto, tem em vista o reconhecimento do trajeto da aprendizagem escolar, permitindo elementos para registrar, mensurar, analisar os diferentes níveis de aprendizagem dos alunos, buscando meios de como ajudar aos alunos a melhorarem suas experiências e resultados de aprendizagem. A mesma, neste projeto ocorrerá respeitando as três etapas que organizam o mesmo: a avaliação de sondagem para diagnóstico da realidade dos conhecimentos dos alunos tanto sobre os conteúdos sistematizados socialmente quanto sobre o conhecimento que eles têm de si mesmo como sujeito; a avaliação formativa que verifica constantemente tudo o que vem sendo ensinado e como vem sendo aprendido e quais intervenções serão necessárias para que o processo seja melhorado cada vez (neste período, as autoavaliações do professor e do aluno também ocorrerão); e a avaliação cumulativa onde todos poderão averiguar se o que acumularam durante o período de vigência do projeto obteve os resultados esperados quais, por fim, poderão ser apresentados à comunidade do entorno da escola.

DESENVOLVIMENTO:

COMPETENCIAS GERAIS

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EDUCAÇÃO INFANTIL

DIREITOS DE APRENDIZAGEM:

 

Conhecer-se enquanto indivíduo socialmente incluído e dotado de direitos e deveres;

Conviver com os demais pares do grupo e da instituição qual faz parte, reconhecendo-se como parte integrante e importante desse ambiente educativo;

Brincar e partilhar ideias, brinquedos e brincadeiras e desenvolvendo-se ativamente e feliz no ambiente educativo;

Participar das interações e aprendizagens propostas e surgidas durante as aulas;

Explorar o espaço, as possibilidades e situações a fim de aprender e compreender a si mesmo e sobre o mundo que a cerca;

Expressar seus pensamentos, ideias, dúvidas, angústias e conhecimentos etc., usando a linguagem, gestos e expressões como ferramentas de comunicação e interação com os demais.

CAMPO DE EXPERIÊNCIA: EU, O OUTRO E O NÓS
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO
EI02EO01 – Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.

 

EI02EO02 – Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios.

EI02EO05 – Perceber que as pessoas têm características físicas diferentes, respeitando essas diferenças.

EI03EO01 – Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.

EI03EO02 – Agir de maneira independente, com confiança em suas capacidades, reconhecendo suas conquistas e limitações.

EI03EO05 – Demonstrar valorização das características de seu corpo e respeitar as características dos outros (crianças e adultos) com os quais convive.

CAMPO DE EXPERIÊNCIA: CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO
EI02CG01 – Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.

 

EI02CG04 – Demonstrar progressiva independência no cuidado do seu corpo.

EI02CG05 – Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.

EI03CG01 – Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.

EI03CG02 – Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos, escuta e reconto de histórias, atividades artísticas, entre outras possibilidades.

EI03CG04 – Adotar hábitos de autocuidado relacionados e higiene, alimentação, conforto e aparência.

CAMPO DE EXPERIÊNCIA: TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO
EI02TS01 – Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de músicas.

 

EI02TS02 – Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar), explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.

EI03TS01 – Utilizar sons produzidos por materiais, objetos e instrumentos musicais durante brincadeiras de faz de conta, encenações, criações musicais, festas.

EI03TS02 – Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.

CAMPO DE EXPERIÊNCIA: ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO
EI02EF01 – Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.

 

EI02EF02 – Identificar e criar diferentes sons e reconhecer rimas e aliterações em cantigas de roda e textos poéticos.

EI02EF04 – Formular e responder perguntas sobre fatos da história narrada, identificando cenários, personagens e principais acontecimentos.

EI03EF01 – Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.

EI03EF02 – Inventar brincadeiras cantadas, poemas e canções, criando rimas, aliterações e ritmos.

EI03EF05 – Recontar histórias ouvidas para produção de reconto escrito, tendo o professor como escriba.

CAMPO DE EXPERIÊNCIA: ESPAÇO, TEMPO, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO
EI02ET01 – Explorar e descrever semelhanças e diferenças entre as características e propriedades dos objetos (textura, massa, tamanho).

 

EI02ET02 – Observar, relatar e descrever incidentes do cotidiano e fenômenos naturais (luz solar, vento, chuva etc.).

EI02ET03 – Compartilhar, com outras crianças, situações de cuidado de plantas e animais nos espaços da instituição e fora dela.

EI02ET06 – Utilizar conceitos básicos de tempo (agora, antes, durante, depois, ontem, hoje, amanhã, lento, rápido, depressa, devagar).

EI03ET03 – Identificar e selecionar fontes de informações, para responder a questões sobre a natureza, seus fenômenos, sua conservação.

EI03ET04 – Registrar observações, manipulações e medidas, usando múltiplas linguagens (desenho, registro por números ou escrita espontânea), em diferentes suportes.

EI03ET07 – Classificar objetos e figuras de acordo com suas semelhanças e diferenças.

EI03ET06 – Relatar fatos importantes sobre seu nascimento e desenvolvimento, a história dos seus familiares e da sua comunidade.

CONTEÚDOS E AÇÕES COMPLEMENTARES

  • NOME PRÓPRIO
  • PARTES DO MEU CORPO
  • ÓRGÃOS DOS SENTIDOS
  • OBJETOS PESSOAIS
  • HIGIENE E SAÚDE
  • ÁRVORE GENEALÓGICA
  • LUGAR ONDE MORO
  • TRAJETO DE CASA PARA A ESCOLA
  • MINHAS PREFERÊNCIAS
  • CANTIGAS INFANTIS
  • PARLENDAS
  • CONTOS INFANTIS
  • PONTILHADOS
  • COLAGEM
  • TEXTOS COLETIVOS
  • BRINQUEDOS
  • PLANTAS FRUTÍFERAS PREFERIDAS
  • ATITUDES DE RESPEITO E EMPATIA
  • PINTURA E DESENHO
  • ATIVIDADES NO CADERNO
  • VOGAIS
  • ALFABETO
  • SONS DAS LETRAS
  • ENCONTROS VOCÁLICOS
  • QUANTIDADE 0 A 5
  • NUMERAIS 0A 5
  • ESCRITA ESPONTÂNEA
  • CORES PRIMÁRIAS
  • NOÇÕES TEMPORAIS
  • NOÇÕES ESPACIAIS
  • NOÇÕES DE LOCALIZAÇÃO
  • NOÇÕES DE DISTÂNCIA
  • RECORTE E COLAGEM
  • RECEITAS DA MAMÃE
  • CARTAZES
  • BRINCADEIRAS
  • INSTRUMENTOS MUSICAIS
  • FORMAS GEOMÉTRICAS
  • ATIVIDADES IMPRESSAS
  • ATIVIDADES PARA CASA

ENSINO FUNDAMENTAL ANOS INICIAIS

1º e 2º ANOS

COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA
COMPETÊNCIAS GERAIS DE LÍNGUA PORTUGUESA:

 

1. Compreender a língua como fenômeno cultural, histórico, social, variável, heterogêneo e sensível aos contextos de uso, reconhecendo-a como meio de construção de identidades de seus usuários e da comunidade a que pertencem.

2. Apropriar-se da linguagem escrita, reconhecendo-a como forma de interação nos diferentes campos de atuação da vida social e utilizando-a para ampliar suas possibilidades de participar da cultura letrada, de construir conhecimentos (inclusive escolares) e de se envolver com maior autonomia e protagonismo na vida social.

3. Ler, escutar e produzir textos orais, escritos e multissemióticos que circulam em diferentes campos de atuação e mídias, com compreensão, autonomia, fluência e criticidade, de modo a se expressar e partilhar informações, experiências, ideias e sentimentos, e continuar aprendendo.

HABILIDADES ESPECÍFICAS DE ALFABETIZAÇÃO
• COMPREENDER DIFERENÇAS ENTRE ESCRITA E OUTRAS FORMAS GRÁFICAS (OUTROS SISTEMAS DE REPRESENTAÇÃO);

 

• DOMINAR AS CONVENÇÕES GRÁFICAS (LETRAS MAIÚSCULAS E MINÚSCULAS, CURSIVA E SCRIPT);

• CONHECER O ALFABETO;

• COMPREENDER A NATUREZA ALFABÉTICA DO NOSSO SISTEMA DE ESCRITA;

• DOMINAR AS RELAÇÕES ENTRE GRAFEMAS E FONEMAS;

• SABER DECODIFICAR PALAVRAS E TEXTOS ESCRITOS;

  • SABER LER, RECONHECER, DECODIFICANDO E GLOBALMENTE, O PRÓPRIO NOME E DOS COLEGAS E PROFESSORA, EM TEXTOS ESCRITOS;

• SABER LER, RECONHECENDO GLOBALMENTE AS PALAVRAS;

• AMPLIAR A SACADA DO OLHAR PARA PORÇÕES MAIORES DE TEXTO QUE MERAS PALAVRAS, DESENVOLVENDO ASSIM FLUÊNCIA E RAPIDEZ DE LEITURA (FATIAMENTO).

UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTO
LEITURA/ESCUTA COMPARTILHADA E AUTÔNOMA Protocolos de leitura

 

Decodificação/Fluência de leitura

Formação de leitor

Compreensão de leitura

PRODUÇÃO DE TEXTOS

 

(COMPARTILHADA E AUTÔNOMA)

Correspondência fonema-grafema Construção do sistema alfabético/

 

Convenções da escrita

Construção do sistema alfabético/

Estabelecimento de relações anafóricas na referenciação e construção da coesão

ORALIDADE Oralidade pública/Intercâmbio conversacional em sala de aula

 

Escuta atenta Características da conversação espontânea

Aspectos não linguísticos (paralinguísticos) no ato da fala

Relato oral/Registro formal e informal

Contagem de histórias

ANÁLISE LINGUÍSTICA SEMIÓTICA

 

(ALFABETIZAÇÃO)

Conhecimento do alfabeto do português do Brasil

 

Construção do sistema alfabético

Construção do sistema alfabético e da ortografia

Conhecimento das diversas grafias do alfabeto/

Acentuação

Segmentação de palavras/Classificação de palavras por número de sílabas

HABILIDADES ESPECÍFICAS POR UNIDADES TEMÁTICAS

 

(A CRITÉRIO DO/A PROFESSOR/A)

   
COMPONENTE CURRICULAR: ARTES
COMPETÊNCIAS GERAIS DE ARTES:

 

1. Explorar, conhecer, fruir e analisar criticamente práticas e produções artísticas e culturais do seu entorno social, dos povos indígenas (negros e brancos), das comunidades tradicionais brasileiras e de diversas sociedades, em distintos tempos e espaços, para reconhecer a arte como um fenômeno cultural, histórico, social e sensível a diferentes contextos e dialogar com as diversidades, descobrindo e desenvolvendo o próprio potencial artístico.

2. Desenvolver a autonomia, a crítica, a autoria e o trabalho coletivo e colaborativo nas artes.

UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTO
ARTES VISUAIS Contextos e práticas

 

Elementos da linguagem

Matrizes estéticas e culturais

Materialidades

Processos de criação

Sistemas da linguagem

DANÇA Contextos e práticas

 

Elementos da linguagem

Processos de criação

MÚSICA Contexto e práticas

 

Elementos da linguagem

Materialidades

Notação e registro musical

Processos de criação

TEATRO Contextos e práticas

 

Elementos da linguagem

Processos de criação

ARTES INTEGRADAS Processos de criação

 

Matrizes estéticas culturais

Patrimônio cultural

Arte e tecnologia

HABILIDADES ESPECÍFICAS POR UNIDADE TEMÁTICA

 

(A CRITÉRIO DO/A PROFESSOR/A)

COMPONENTE CURRICULAR: EDUCAÇÃO FÍSICA
COMPETÊNCIAS GERAIS DE EDUCAÇÃO FÍSICA:

 

1. Compreender a origem da cultura corporal de movimento e seus vínculos com a organização da vida coletiva e individual.

2. Planejar e empregar estratégias para resolver desafios e aumentar as possibilidades de aprendizagem das práticas corporais, além de se envolver no processo de ampliação do acervo cultural nesse campo.

7. Reconhecer as práticas corporais como elementos constitutivos da identidade cultural dos povos e grupos. 8. Usufruir das práticas corporais de forma autônoma para potencializar o envolvimento em contextos de lazer, ampliar as redes de sociabilidade e a promoção da saúde.

UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTO
JOGOS E BRINCADEIRAS Brincadeiras e jogos da cultura popular presentes no contexto comunitário e regional
ESPORTES Esportes de marca

 

Esportes de precisão

GINÁSTICAS Ginástica geral
DANÇAS Danças do contexto comunitário e regional
HABILIDADES ESPECÍFICAS POR UNIDADE TEMÁTICA

 

(A CRITÉRIO DO/A PROFESSOR/A)

AREA DE CONHECIMENTO: MATEMÁTICA
COMPETÊNCIAS GERAIS DE MATEMÁTICA:

 

2. Desenvolver o raciocínio lógico, o espírito de investigação e a capacidade de produzir argumentos convincentes, recorrendo aos conhecimentos matemáticos para compreender e atuar no mundo. 3. Compreender as relações entre conceitos e procedimentos dos diferentes campos da Matemática (Aritmética, Álgebra, Geometria, Estatística e Probabilidade) e de outras áreas do conhecimento, sentindo segurança quanto à própria capacidade de construir e aplicar conhecimentos matemáticos, desenvolvendo a autoestima e a perseverança na busca de soluções.

COMPETÊNCIAS ESPECÍFICA PARA CICLO DE ALFABETIZAÇÃO MATEMÁTICA:

 

No Ensino Fundamental – Anos Iniciais, deve-se retomar as vivências cotidianas das crianças com números, formas e espaço, e também as experiências desenvolvidas na Educação Infantil, para iniciar uma sistematização dessas noções. Desse modo, recursos didáticos como malhas quadriculadas, ábacos, jogos, livros, vídeos, calculadoras, planilhas eletrônicas e softwares de geometria dinâmica têm um papel essencial para a compreensão e utilização das noções matemáticas. Entretanto, esses materiais precisam estar integrados a situações que levem à reflexão e à sistematização, para que se inicie um processo de formalização.

UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTO
NÚMEROS Contagem de rotina;

 

Contagem ascendente e descendente;

Reconhecimento de números no contexto diário: indicação de quantidades, indicação de ordem ou indicação de código para a organização de informações;

Quantificação de elementos de uma coleção: estimativas, contagem um a um, pareamento ou outros agrupamentos e comparação;

Leitura, escrita e comparação de números naturais (até 100);

Reta numérica

Construção de fatos básicos da adição Composição e decomposição de números naturais;

Problemas envolvendo diferentes significados da adição e da subtração (juntar, acrescentar, separar, retirar).

ÁLGEBRA Padrões figurais e numéricos: investigação de regularidades ou padrões em sequências;

 

Sequências recursivas: observação de regras usadas utilizadas em seriações numéricas (mais 1, mais 2, menos 1, menos 2, por exemplo).

GEOMETRIA Localização de objetos e de pessoas no espaço, utilizando diversos pontos de referência e vocabulário apropriado;

 

Figuras geométricas espaciais: reconhecimento e relações com objetos familiares do mundo físico;

Figuras geométricas planas: reconhecimento do formato das faces de figuras geométricas espaciais.

GRANDEZAS E MEDIDAS Medidas de comprimento, massa e capacidade: comparações e unidades de medida não convencionais;

 

Medidas de tempo: unidades de medida de tempo, suas relações e o uso do calendário;

Sistema monetário brasileiro: reconhecimento de cédulas e moedas

PROBABILIDADES E ESTATÍSTICAS Noção de acaso;

 

Leitura de tabelas e de gráficos de colunas simples;

Coleta e organização de informações;

Registros pessoais para comunicação de informações coletadas.

HABILIDADES ESPECÍFICAS POR UNIDADES TEMÁTICAS

 

(A CRITÉRIO DO/A PROFESSOR/A)

AREA DE CONHECIMENTO: CIÊNCIAS DA NATUREZA
COMPETÊNCIAS GERAIS DE CIÊNCIAS:

 

1. Compreender as Ciências da Natureza como empreendimento humano, e o conhecimento científico como provisório, cultural e histórico. 2. Compreender conceitos fundamentais e estruturas explicativas das Ciências da Natureza, bem como dominar processos, práticas e procedimentos da investigação científica, de modo a sentir segurança no debate de questões científicas, tecnológicas, socioambientais e do mundo do trabalho, continuar aprendendo e colaborar para a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva.

COMPONENTE CURRICULAR: CIÊNCIAS
UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTO
MATÉRIA E ENERGIA Características dos materiais

 

Propriedades e usos dos materiais

Prevenção de acidentes domésticos

VIDA E EVOLUÇÃO Corpo humano

 

Respeito à diversidade

Seres vivos no ambiente

Plantas

TERRA E UNIVERSO Escalas de tempo

 

Movimento aparente do Sol no céu

O Sol como fonte de luz e calor

HABILIDADES ESPECÍFICAS POR UNIDADES TEMÁTICAS

 

(A CRITÉRIO DO/A PROFESSOR/A)

AREA DE CONHECIMENTO: CIÊNCIAS HUMANAS – GEOGRAFIA
COMPETÊNCIAS GERAIS DE GEOGRAFIA:

 

1. Utilizar os conhecimentos geográficos para entender a interação sociedade/natureza e exercitar o interesse e o espírito de investigação e de resolução de problemas.

2. Estabelecer conexões entre diferentes temas do conhecimento geográfico, reconhecendo a importância dos objetos técnicos para a compreensão das formas como os seres humanos fazem uso dos recursos da natureza ao longo da história.

3. Desenvolver autonomia e senso crítico para compreensão e aplicação do raciocínio geográfico na análise da ocupação humana e produção do espaço, envolvendo os princípios de analogia, conexão, diferenciação, distribuição, extensão, localização e ordem. 7. Agir pessoal e coletivamente com respeito, autonomia, responsabilidade, flexibilidade, resiliência e determinação, propondo ações sobre as questões socioambientais, com base em princípios éticos, democráticos, sustentáveis e solidários.

COMPONENTE CURRICULAR: GEOGRAFIA
UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTO
O SUJEITO E SEU LUGAR NO MUNDO O modo de vida das crianças em diferentes lugares

 

Situações de convívio em diferentes lugares

CONEXÕES E ESCALA Ciclos naturais e a vida cotidiana
MUNDO DO TRABALHO Diferentes tipos de trabalho existentes no seu dia a dia
FORMAS DE REPRESENTAÇÃO E PENSAMENTO ESPACIAL Pontos de referência
NATUREZA, AMBIENTE E QUALIDADE DE VIDA Condições de vida nos lugares de vivência
HABILIDADES (A CRITÉRIO DO/A PROFESSOR/A)
AREA DE CONHECIMENTO: CIÊNCIAS HUMANAS – HISTÓRIA
COMPETÊNCIAS GERAIS DE HISTÓRIA:

 

1. Compreender acontecimentos históricos, relações de poder e processos e mecanismos de transformação e manutenção das estruturas sociais, políticas, econômicas e culturais ao longo do tempo e em diferentes espaços para analisar, posicionar-se e intervir no mundo contemporâneo.

2. Compreender a historicidade no tempo e no espaço, relacionando acontecimentos e processos de transformação e manutenção das estruturas sociais, políticas, econômicas e culturais, bem como problematizar os significados das lógicas de organização cronológica.

4. Identificar interpretações que expressem visões de diferentes sujeitos, culturas e povos com relação a um mesmo contexto histórico, e posicionar-se criticamente com base em princípios éticos, democráticos, inclusivos, sustentáveis e solidários.

COMPONENTE CURRICULAR: HISTÓRIA
UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTO
MUNDO PESSOAL: MEU LUGAR NO MUNDO As fases da vida e a ideia de temporalidade (passado, presente, futuro)

 

As diferentes formas de organização da família e da comunidade: os vínculos pessoais e as relações de amizade

A escola e a diversidade do grupo social envolvido.

MUNDO PESSOAL: EU, MEU GRUPO SOCIAL E MEU TEMPO A vida em casa, a vida na escola e formas de representação social e espacial: os jogos e brincadeiras como forma de interação social e espacial

 

A vida em família: diferentes configurações e vínculos

A escola, sua representação espacial, sua história e seu papel na comunidade

A COMUNIDADE E SEUS REGISTROS A noção do “Eu” e do “Outro”: comunidade, convivências e interações entre pessoas

 

A noção do “Eu” e do “Outro”: registros de experiências pessoais e da comunidade no

tempo e no espaço

Formas de registrar e narrar histórias (marcos de memória materiais e imateriais)

O tempo como medida

AS FORMAS DE REGISTRAR AS EXPERIÊNCIAS DA

 

COMUNIDADE

As fontes: relatos orais, objetos, imagens (pinturas, fotografias, vídeos), músicas, escrita, tecnologias digitais de informação e comunicação e inscrições nas paredes, ruas e espaços sociais.
O TRABALHO E A SUSTENTABILIDADE NA

 

COMUNIDADE

A sobrevivência e a relação com a natureza.
HABILIDADES (A CRITÉRIO DO/A PROFESSOR/A)
AREA DE CONHECIMENTO: CIÊNCIAS HUMANAS – ENSINO RELIGIOSO
COMPETÊNCIAS GERAIS DE ENSINO RELIGIOSO:

 

1. Conhecer os aspectos estruturantes das diferentes tradições/movimentos religiosos e filosofias de vida, a partir de pressupostos científicos, filosóficos, estéticos e éticos.

2. Compreender, valorizar e respeitar as manifestações religiosas e filosofias de vida, suas experiências e saberes, em diferentes tempos, espaços e territórios.

3. Reconhecer e cuidar de si, do outro, da coletividade e da natureza, enquanto expressão de valor da vida.

4. Conviver com a diversidade de crenças, pensamentos, convicções, modos de ser e viver.

COMPONENTE CURRICULAR: ENSINO RELIGIOSO
UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTO
IDENTIDADE E ALTERIDADES O eu, o outro e o nós

 

O eu, a família e o ambiente de convivência

Imanência e transcendência

Memórias e símbolos

Símbolos religiosos

MANIFESTAÇÕES RELIGIOSAS Sentimentos, lembranças, memórias e saberes

 

Alimentos sagrados

HABILIDADES (A CRITÉRIO DO/A PROFESSOR/A)

Atividades e muito mais!

Se você gostou de aprender um pouco mais com a nossa descrição de projeto e quer continuar aprendendo cada vez mais sobre como aplicar as melhores atividades além de ter acesso ao nosso super acervo, aproveite para ler mais de nossos artigos e descubra um mundo de informações.

Atividades para casa para o ano

Atividades para casa para o 1 Ano

Nós criamos atividades do primeiro ano para os alunos fazerem em casa, com o objetivo de agilizar o processo de educação e assim poupar o tempo de você professor! Aplique nossas atividades em sua turma para ver os benefícios disso. Nós criamos pensando justamente em trazer pontos positivos para a educação.

Atividades para casa para o 1 Ano

Vamos então aproveitar as atividades que deixamos preparadas para você trabalhar com os alunos quando eles estiverem fora da sala de aula.

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Atividades para casa para o 1 Ano

OBSERVE BEM A CENA E RESPONDA:

1-Quantas crianças tem nesta cena?——————————-

2- Quantas meninas?———————-

3- Quantas latas de lixo?——————————-

4- Se o Chico e o Franjinha saírem do laboratório, quantas meninas ficarão?——————————-

5- Quantas crianças estão segurando uma caneca?————–

6- Chico e o Cebolinha saíram para pescar. Quantas crianças ficaram na sala?———————————-

7- O Cascão e a Magali estão tentando contar quantos dedos têm ao todo nas mãos da Mônica, Chico e franjinha: Você sabe a resposta? Pense e registre. ———————————

PARA CASA

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Atividades para casa para o 1 Ano

Observe a cena e complete:

  1. Quantas mesinhas há nessa classe?—————————–
  2. Quantas estão ocupadas?—————————————–
  3. Quantas estão vazias?———————————————.
  4. Quantos jogadores há em cada time?
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Atividades para casa para o 1 Ano

PARA CASA

1º ESCREVA SEU NOME COMPLETO.

————————————————————————————————————————————————————————-.

2º RESOLVA O DESAFIO:

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Atividades para casa para o 1 Ano

COM QUANTAS BALAS MURILO FICOU?——————————-.

MURILO RESOLVEU CHUPAR TODAS AS BALAS QUE GANHOU. ENTÃO, SUA MÃE LHE EXPLICOU QUE AÇÚCAR EM EXCESSO PODE PROVOCAR CÁRIES NOS DENTES. O QUE VOCÊ ACHA QUE MURILO FEZ APÓS OUVIR A EXPLICAÇÃO DE SUA MÃE?—————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————.

COM AJUDA DE UM ESPELHO, CONTE QUANTOS DENTES VOCÊ TEM E DEPOIS REGISTRE:- —————————————.

ESCREVER O NOME DE TRÊS OBJETOS QUE USAMOS PARA FAZER A HIGIENE DOS DENTES.

PARA CASA

1º ESCREVER O ALFABETO COMPLETO .——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————–.

2º Imagine que você está fazendo uma vitamina. Desenhe o seu rosto. Agora escolha os produtos que você vai usar na vitamina e registre-os abaixo.

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Atividades para casa para o 1 Ano

—————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————–.

PARA CASA

1º OBSERVE AS CASAS DA MINHA RUA.

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Atividades para casa para o 1 Ano

Numere-as em ordem crescente e depois escreva os vizinhos.

___________ 2____________ ___________4___________

____________6________________.

Pense e responda:

_Para chegar até a casa de Ana, por quais casas Luiz precisa passar?_____________ _____________ ______________

________________.

_ Qual é a casa, mais distante da casa de Ana?_____________

_Quais as duas casas mis próximas da casa de Márcia?

___________________ ________________________

_ De quem é a casa de dois andares____________________

Para Casa

Observe a capa de uma revista em quadrinhos:

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Atividades para casa para o 1 Ano

1ºQUEM SÃO OS PERSONAGENS DESSA CAPA?

———————————————————————————————————.

2ºONDE ESTA CENA ESTÁ ACONTECENDO?————————————————

——————————————————————————————————–.

3º COMO VOCÊ IMAGINA QUE OS DOIS CHEGARAM NESSE LUGAR?

——————————————————————————————————————————————————————————————————————-.

4ºCOMO VOCÊ ACHA QUE A MÔNICA ESTÁ SE SENTINDO?POR QUÊ?

——————————————————————————————————————————————————————————————————————-.

O QUE O CEBOLINHA ESTÁ FAZENDO?—————————————————————————————————————————————————————–.

PARA CASA

1º OBSERVE A SEGUINTE TIRINHA:

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Atividades para casa para o 1 Ano
  1. QUAIS SÃO OS PERSONAGENS QUE APARECEM NA CENA ACIMA?

——————————————– E —————————————————–.

  1. ESCREVA COM UMA FRASE, O QUE ESTÁ ACONTECENDO:———————

————————————————————————————————–

————————————————————————————————–

  1. COMO VOCÊ ACHA QUE O CASCÃO ESTA SE SENTINDO?————————

————————————————————————————————-.

  1. POR QUE VOCÊ ACHA QUE ELE ESTÁ SE SENTINDO ASSIM?——————–

—————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————–.

2º RESOLVENDO PROBLEMAS.

VOCÊ GANHOU nove PIRULITOS E RESOLVEU DIVIDI-LOS COM SEU MELHOR AMIGO. QUANTOS PIRULITOS VOCÊ VAI GUARDAR PARA VOCÊ? E QUANTOS VAI DAR AO SEU AMIGO?

SOLUÇÃO:

RESPOSTA:

PARA CASA

1º ESCREVER O NOME DOS DIAS DA SEMANA. JÁ COMECEI:

1º DIA- DOMINGO 5º DIA——————————-

2ºDIA ——————————— 6º DIA——————————

3º DIA ——————————– 7º DIA——————————

4ºDIA———————————-

____________________________________________________.

2º COMPLETE O QUADRO ABAIXO COM OS DESENHOS DAS FIGURAS INDICADAS NA TABELA: JÁ COMECEI.

1

2

3

A

 

  
    

TABELA

COLUNA

LINHA

DESENHO

1

A

1 TRIÂNGULO

2

A

2 ÁRVORES

3

B

3 BOLAS

2

B

3 QUADRADOS

3

A

5 FLORES

1

B

1 CASA

Atividades para casa para o 1 Ano – FAQ

Vamos aproveitar esta oportunidade para conseguir tirar algumas duvidas sobre como melhor trabalhar atividades que vão ser aplicadas em casa.

Essas atividades são de fácil compreensão?

É importante saber se o que você está passando para os alunos fazerem em casa foi estudado em sala de aula. Você só deve passar exercícios de casa contendo aquilo que eles aprenderam com você,por isso é sempre importante enquanto está copiando e respondendo às atividades verificar a situação dos alunos. Recomendo que você professor peça para eles responderem oralmente em sala de aula,isso também estimula a participação deles.

Alunos com dificuldades?

Se um aluno estiver com dificuldade,converse com ele, pergunte onde exatamente ele está tendo dificuldade e tente explicar para ele com calma como resolver aquilo. Também é essencial falar para os pais a dificuldade que o aluno está passando no assunto,para que além do aluno tente lidar com essa dificuldade em sala de aula,também tente em casa.

Como avaliar?

Você professor deve verificar se os pais realmente ajudaram o aluno a aprender ou apenas estavam dando a resposta. Na correção pergunte ao aluno se ele aprendeu aquilo que escreveu e de que forma aprendeu, assim você consegue fazer uma avaliação melhor do aprendizado do aluno.

Quais os benefícios?

A conclusão do dever de casa indica se a escola está tendo um bom desempenho. Os alunos que concluíram a tarefa apresentaram maior desenvolvimento do que aqueles que pularam esta etapa do estudo. O professor deve explicar aos alunos e seus pais a importância das atividades para casa,e que ajuda a deixar os alunos mais interessados em aprenderem.

Os pais podem ajudar?

O ideal é que o aluno faça sozinho,só precisando que os pais apenas leiam a questão e expliquem,deixando que a mente do aluno trabalhe e elabore a resposta. O indicado é que os pais além de ler as questões,também fiquem verificando se a escrita do aluno está correta.

As melhores atividades da internet!

Se você quer ter acesso a um acervo rico que conta com centenas de atividades de todos os assuntos e disciplinas além de dicas, sugestões e material de estudo, aproveite para ler mais de nossos artigos e encontre tudo para fazer suas aulas cada vez melhores.

Atividades sobre simetria e translacao para

Atividades sobre Simetria e Translação para o 9 Ano

Atividades sobre Simetria e Translação para o 9 Ano para aplicar em sala de aula e trabalhar esse tema com os alunos aproveitando a simplicidade desde o começo.

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Atividades sobre Simetria e Translação para o 9 Ano

Para muitos alunos,simetria de translação pode ser um bicho de sete cabeças! Mas nós estamos aqui para provar que não é que esse assunto pode ser passado e aula de maneira simples e direta,para que seus alunos entendam e aprendam e consigam colocar em prática nas atividades. Esses exercícios foram criados para você professor,com a intenção de poupar o seu tempo e melhorar a educação.

Atividades sobre Simetria e Translação para o 9 Ano

Vamos aproveitar para colocar esse tema em sala de aula e aprender de uma vez por todas sobre como trabalhar com alunos de todas as escolas.

  1. Trace o eixo de simetria nas imagens a seguir, dividindo-as em duas partes iguais:
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Atividades sobre Simetria e Translação para o 9 Ano
  1. word-image-89-1731954 Desenhe as outras 3 figuras sabendo que elas serão simétricas por rotação em relação ao centro do plano, girando no sentido anti-horário:
  2. Em cada item a figura II foi obtida por translação da figura I. Escreva a direção e a distância dessa translação:

a) word-image-90-2095640 b) word-image-91-4745360

  1. Desenhe um triângulo, em seguida faça outro triângulo deslocando 3 unidades para a esquerda, 2 unidades para baixo.
                  
                  
                  
                  
                  
                  
                  
                  
                  
                  
  1. Desenhe no quadriculado abaixo, uma figura que tenha como vértices os seguintes pontos. Em seguida obtenha uma nova figura movendo a original, 5 unidades para baixo.
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Atividades sobre Simetria e Translação para o Nono Ano – FAQ

Vamos aproveitar a oportunidade e continuar a tirar algumas duvidas sobre este assunto e conseguir aplicar melhor essas atividades em sala de aula.

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Atividades sobre Simetria e Translação para o 9 Ano

Alunos com dificuldades?

Para garantir que os alunos aprendam, as escolas devem criar um plano de expectativa de aprendizagem totalmente fundamentado para cada faixa etária. Portanto, pode-se reconhecer se o aluno está se desenvolvendo a cada dia.

Como fazer os alunos se interessarem?

Com um pouco de paciência, combinando ideias tradicionais e não tradicionais e com perseverança, os professores podem encontrar e implementar vários métodos para incentivar e inspirar os alunos a terem mais interesse na aprendizagem.

Como avaliar?

Os professores estão cientes das dificuldades de cada aluno, por isso é mais fácil estabelecer métodos para avaliá-los e tratá-los com paciência. Há muitas crianças que não estão acostumadas com a pressão dos exames, mas se surpreendem com o trabalho coletivo ou individual em sala de aula.

Quais os benefícios das nossas atividades?

Nossas atividades são feitas por profissionais qualificados sobre esse assunto, sendo assim nosso conteúdo é altamente produtivo para sua sala, trazendo inúmeros benefícios a educação dos alunos.

O que esperar?

Com base nas atividades apresentadas, deve-se esperar que o aluno aprenda de maneira fácil e realize as atividades com uma porcentagem de acerto elevada, lembrando sempre aos professores de trabalhar os pontos negativos de cada aluno.

As melhores atividades da internet!

Se você quer ter acesso a um acervo rico que conta com centenas de atividades de todos os assuntos e disciplinas além de dicas, sugestões e material de estudo, aproveite para ler mais de nossos artigos e encontre tudo para fazer suas aulas cada vez melhores.

Atividades sobre o casamento da emilia

Atividades sobre o Casamento da Emília para o 4 ano

Atividades sobre o Casamento da Emília para o 4 ano para aplicar em sala de aula e ter bons resultados de aprendizado com alunos de todas as idades.

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Atividades sobre o Casamento da Emília para o 4 ano

Nós preparamos atividades sobre o Casamento da Emília destinado para os alunos do 4º anos, se você professor está interessado em aplicar nossas atividades em suas aulas, com certeza você terá resultados positivos aqui, e assim seus alunos irão aprender sobre a literatura, beneficiando a educação primária feitas e avaliadas por nossos profissionais que entendem muito sobre o assunto. Se você gostar,conheça as nossas outras atividades!

Atividades sobre o Casamento da Emília para o 4 ano

Vamos então para as atividades que preparamos sobre este tema, para começar, que tal ajudar seus alunos a ler e interpretar essa historia super divertida.

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Atividades sobre o Casamento da Emília para o 4 ano

1-Ler e interpretar:

O CASAMENTO DE EMÍLIA

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CHEGOU A HORA! VIERAM VINDO OS NOIVOS.

EMÍLIA, DE VESTIDO BRANCO E VÉU; RABICÓ, DE CARTOLA E FAIXA DE SEDA EM TORNO DO PESCOÇO. VINHA MUITO SÉRIO, MAS ASSIM QUE SE APROXIMOU DA MESA E SENTIU O CHEIRO DAS COCADAS, FICOU DE ÁGUA NA BOCA, ASSANHADÍSSIMO. NÃO VIU MAIS NADA.
LOGO DEPOIS VEIO O PADRE E CASOU-OS.
NARIZINHO ABRAÇOU EMÍLIA E CHOROU LÁGRIMAS DE VERDADE, DANDO-LHES MUITOS CONSELHOS.
DEPOIS, COMO A BONECA NÃO TIVESSE DEDOS, ENFIOU-LHE NO BRAÇO UM ANELZINHO SEU.
PEDRINHO FEZ O MESMO COM O MARQUÊS: ENFIOU-LHE NO BRAÇO UMA ALIANÇA DE LARANJA, QUE RABICÓ POR DUAS VEZES TENTOU COMER.
OS OUTROS ANIMAIS DO SÍTIO, AS CABRAS, AS GALINHAS E OS PORCOS, TAMBÉM ASSISTIRAM A FESTA, MAS DE LONGE. OLHAVAM, OLHAVAM, SEM COMPREENDEREM COISA NENHUMA.

( LOBATO, Monteiro – TRECHO DO LIVRO O CASAMENTO DA EMÍLIA).

2)Agora responda com atenção:
A- COMO A NOIVA ESTAVA VESTIDA ?

B- QUEM CHOROU AO ABRAÇAR A NOIVA ?

C- COM QUEM EMÍLIA SE CASOU?

D- QUEM É O AUTOR DO TEXTO?

E- QUEM SÃO OS PERSONAGENS DESTA HISTÓRIA?

F- QUANTOS PARÁGRAFOS HÁ NO TEXTO?

3- Retire do texto duas palavras:

Com acento circunflexo:_______________________________

Com acento agudo:___________________________________

No Masculino:________________________________________

No Feminino:_________________________________________

No plural:____________________________________________

No singular:___________________________________________

Monossílabas:_________________________________________

Dissílabas:____________________________________________

Atividades sobre o Casamento da Emília para o 4 ano

Se você gostou de aprender um pouco mais sobre como trabalhar esse tema em classe mas ainda tem algumas duvidas, aproveite para ver nossa sessão de perguntas frequentes e acabe de vez com todas as duvidas.

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Atividades sobre o Casamento da Emília para o 4 ano

É recomendado para os alunos do 4 ano?

Sim. Pois é um simples e inocente conto infantil do Monteiro Lobato, onde relata Narizinho tentando dar a Emília mais um título de nobreza, pois esta já era Condessa de Três Estrelinhas, e arranja o casamento para a boneca. Para isso, a menina resolveu fazer do porco comilão Rabicó, um marquês e casá-lo com a boneca de pano.

O que fazer para estimular a leitura?

Se você professor deseja que os alunos desenvolvam o hábito de ler e ler cada vez mais, você precisa promover e estimular seu contato com os livros. Levar os alunos à biblioteca da escola, deixe-os folhear livros, folhear revistas e escolher independentemente o que querem ler.Caso a escola não possua uma biblioteca,aplique com frequência em suas aulas contos e fábulas,porque geralmente é o que os alunos mais gostam de ler e aprender.

Alunos com dificuldades?

Se alguns de seus alunos possuem dificuldade para ler,você professor pode colocar em prática a leitura dele em seus exercícios, e fazer atividades diferenciadas como “encontre as palavras” “bingo de sílabas” , atividade de compreensão,associação de palavras, ensinar eles a resumir uma história e até mesmo leitura com caça-palavras.

Como fazer o aluno participar?

Em toda sala de aula sempre tem aquele aluno que não é muito participativo ou que é mais tímido, o que você professor pode fazer para mudar isso? Apoie e elogie seus alunos, seja paciente e amigo, seja criativo em suas atividades, faça atividades em grupos ou duplas para os tímidos irem se “soltando” mais e sempre questione se a atividade deixou alguma dúvida.

Quais os benefícios?

Existem inúmeros benefícios sobre esse assunto, e um dos mais importante deles é com certeza o estímulo da leitura, o uso de contos de Monteiro Lobato sempre será recomendado para os jovens alunos que estão na fase primária de aprendizagem.

As melhores atividades da internet!

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Boletim para educacao infantil nivel

Boletim para Educação Infantil Nível II

Nós preparamos exemplos de boletins para educação infantil de nível 2 para facilitar a vida de você professor,e assim poupar seu tempo. Nós compreendemos como é corrida a vida de um professor, e pensando nisso, nós criamos métodos para agilizar o processo de educação,se você professor,ficou interessado em saber mais,conheça nossos outros exercícios,atividades e exemplos para você colocar em prática a sua aula.

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Boletim para Educação Infantil Nível II

Vamos aprender juntos sobre a melhor forma de conseguir preparar um boletim para educação infantil, para isso preparamos algumas sugestões que vão te ajudar.

Boletim para Educação Infantil Nível II

REGISTRO DAS APRENDIZAGENS/ EDUCAÇÃO INFANTIL NÍVEL II

LEGENDA:

S – SIM

N – NÃO

AV – ÀS VEZES

ED – ESTÁ DESENVOLVENDO

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Boletim para Educação Infantil Nível II

CAMPO DE EXPERIÊNCIA

Boletim para Educação Infantil Nível II

‘’ O EU , O OUTRO E O NÓS’’

1°B

2°B

3° B

4°B

(EI03EO01) Demonstra empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.

    

(EI03EO02) Agi de maneira independente, com confiança em suas capacidades, reconhecendo suas conquistas e limitações.

    

(EI03EO03) Amplia as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação

    

(EI03EO04) Comunica suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.

    

(EI03EO05)Demonstra valorização das características de seu corpo e respeita as características dos outros (crianças e adultos) com os quais convive.

    

(EI03EO06)Manifesta interesse e respeito por diferentes culturas e modos de vida.

    

(EI03EO07)Usa estratégias pautadas no respeito mútuo para lidar com conflitos nas interações com crianças e adultos.

    
Boletim para Educação Infantil Nível II

“CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS’’

1° B

2° B

3° B

4°B

(EI03CG01) Cria com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.

    

(EI03CG02) Demonstra controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos, escuta e reconto de histórias, atividades artísticas, entre outras possibilidades

    

(EI03CG03) Cria movimentos, gestos, olhares e mímicas em brincadeiras, jogos e atividades artísticas como dança, teatro e música.

    

(EI03CG04)Adota hábitos de autocuidado relacionados a higiene, alimentação, conforto e aparência.

    

(EI03CG05) Coordena suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas.

    
Boletim para Educação Infantil Nível II

“TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”

1° B

2° B

3° B

4°B

(EI03TS01) Utiliza sons produzidos por materiais, objetos e instrumentos musicais durante brincadeiras de faz de conta, encenações, criações musicais, festas.

    

(EI03TS02) Expressa-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.

    

(EI03TS03) Reconhece as qualidades do som (intensidade, duração, altura e timbre), utilizando-as em suas produções sonoras e ao ouvir músicas e sons.

    
Boletim para Educação Infantil Nível II

“ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”

1° B

2° B

3° B

4° B

(EI03EF01) Expressa ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.

    

(EI03EF02) Inventa brincadeiras cantadas, poemas e canções, criando rimas, aliterações e ritmos.

    

(EI03EF03) Escolhe e folhea livros, procurando orientar-se por temas e ilustrações e tentando identificar palavras conhecidas.

    

(EI03EF04) Reconta histórias ouvidas e planeja coletivamente roteiros de vídeos e de encenações, definindo os contextos, os personagens, a estrutura da história

    

(EI03EF05)Reconta histórias ouvidas para produção de reconto escrito, tendo o professor como escriba.

    

(EI03EF06) Produz suas próprias histórias orais e escritas (escrita espontânea), em situações com função social significativa.

    

(EI03EF07) Levanta hipóteses sobre gêneros textuais veiculados em portadores conhecidos, recorrendo a estratégias de observação gráfica e/ou de leitura

    

(EI03EF08) Seleciona livros e textos de gêneros conhecidos para a leitura de um adulto e/ou para sua própria leitura (partindo de seu repertório sobre esses textos, como a recuperação pela memória, pela leitura das ilustrações etc.)

    

(EI03EF09) Levanta hipóteses em relação à linguagem escrita, realizando registros de palavras e textos, por meio de escrita espontânea.

    

Escreve e reconhece o próprio nome completo.

    

Reconhece, diferencia e escreve o alfabeto.

    

Identifica,ler e escreve sílabas simples.

    

Identifica,ler e escreve sílabas complexas.

    
Boletim para Educação Infantil Nível II

“ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”

1° B

2° B

3° B

4°B

(EI03ET01) Estabelece relações de comparação entre objetos, observando suas propriedades.

    

(EI03ET02) Observa e descreve mudanças em diferentes materiais, resultantes de ações sobre eles, em experimentos envolvendo fenômenos naturais e artificiais.

    

(EI03ET03) Identifica e selecionar fontes de informações, para responder a questões sobre a natureza, seus fenômenos, sua conservação.

    

(EI03ET04) Registra observações, manipulações e medidas, usando múltiplas linguagens (desenho, registro por números ou escrita espontânea), em diferentes suportes.

    

(EI03ET05) Classifica objetos e figuras de acordo com suas semelhanças e diferenças

    

(EI03ET06) Relata fatos importantes sobre seu nascimento e desenvolvimento, a história dos seus familiares e da sua comunidade.

    

(EI03ET07) Relaciona números às suas respectivas quantidades e identifica, o antes, o depois e o entre em uma sequência.

    

(EI03ET08)Expressa medidas (peso, altura etc.), construindo gráficos básicos.

    

Reconhece, escreve e relaciona os numerais de 0 a20, relacionando as suas respectivas quantidades .

    
Boletim para Educação Infantil Nível II

1°PERÍODO- RESPONSÁVEL____________________________________________________________________

2° PERÍODO-RESPONSÁVEL____________________________________________________________________

3°PERÍODO-RESPONSÁVEL_____________________________________________________________________

4° PERÍODO-RESPONSÁVEL____________________________________________________________________

GESTOR(A)_____________________________________________________________________________________________________

Boletim para Educação Infantil Nível II – FAQ

Vamos aproveitar para tirar algumas duvidas sobre esse assunto em nossa sessão de perguntas frequentes.

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Boletim para Educação Infantil Nível II

Como usar o Boletim?

O Sistema de Boletim é bastante necessário para organizar as notas, e de fato é uma ferramenta indispensável para os professores, já que a partir dela vemos o desempenho de cada aluno individualmente, e a partir disso conseguimos traçar estatísticas, expondo os pontos fortes e os pontos a serem melhorados.,

Ele se encaixa no Excel?

Com certeza esse boletim é um ótimo exemplo para se encaixar na planilha do Excel, digitalizar documentos é uma coisa bem comum nos dias de hoje, então nós recomendamos o uso de planilhas para organizar de maneira segura os resultados dos alunos.

Como avaliar os alunos?

A avaliação não deve priorizar apenas resultados ou processos, mas também as práticas de pesquisa, questionar a relação ensino e aprendizagem, buscar conhecimentos e dificuldades estabelecidas no diálogo. Os erros são usados ​​como pistas para mostrar como o aluno conecta o conhecimento que já possui com o novo conhecimento que está adquirindo, para que possa compreender melhor o conhecimento.

Para que serve?

Para organizar de maneira de fácil entendimento notas de cada aluno individualmente, dessa forma podendo observar os pontos fortes e fracos de cada um e trabalhar em cima disso, assim conseguindo resultados mais positivos.

Devo entregar uma cópia aos pais?

Sim, com certeza uma cópia deve ser disponibilizada aos pais, como maneira de recompensa ou incentivo para outros, além da gestão da escola, deve se haver gestão dos pais, com objetivo sempre de melhorar a educação.

As melhores atividades da internet!

Se você quer ter acesso a um acervo rico que conta com centenas de atividades de todos os assuntos e disciplinas além de dicas, sugestões e material de estudo, aproveite para ler mais de nossos artigos e encontre tudo para fazer suas aulas cada vez melhores.

Atividades sobre a princesa e a ervilha

Atividades sobre a Princesa e a Ervilha para o 3 ano

Se você professor,está procurando atividades sobre a Princesa e a Ervilha para o terceiro ano,você veio ao lugar certo! A princesa e a Ervilha é um conto dinamarquês que foi publicado em 1835.

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Atividades sobre a Princesa e a Ervilha para o 3 ano

Este conto relata as história de um príncipe que desejava casar com uma princesa,mas ele estava tendo dificuldades para encontrá-la. A partir disso,nossa equipe criou atividades sobre esse conto para estimular a literatura e o aprendizado de seus alunos!

Atividades sobre a Princesa e a Ervilha para o 3 ano

Vamos aproveitar para ler o texto com atenção e preparar os alunos para conseguir realmente aproveitar cada uma das atividades oferecidas.

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Atividades sobre a Princesa e a Ervilha para o 3 ano

LEIA O TEXTO COM ATENÇÃO:        

A PRINCESA E A ERVILHA

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Atividades sobre a Princesa e a Ervilha para o 3 ano

ERA UMA VEZ UM PRÍNCIPE QUE QUERIA SE CASAR COM UMA PRINCESA, MAS UMA PRINCESA DE VERDADE, DE SANGUE REAL MEEEEESMO. VIAJOU PELO MUNDO INTEIRO, À PROCURA DA PRINCESA DOS SEUS SONHOS, MAS TODAS AS QUE ENCONTRAVA TINHAM ALGUM DEFEITO. NÃO É QUE FALTASSEM PRINCESAS, NÃO: HAVIA DE SOBRA, MAS A DIFICULDADE ERA SABER SE REALMENTE ERAM DE SANGUE REAL. E O PRÍNCIPE RETORNOU AO SEU CASTELO MUITO TRISTE E DESILUDIDO, POIS QUERIA MUITO CASAR COM UMA PRINCESA DE VERDADE.        

UMA NOITE DESABOU UMA TEMPESTADE MEDONHA. CHOVIA DESABALADAMENTE, COM TROVOADAS, RAIOS, RELÂMPAGOS. UM ESPETÁCULO TREMENDO!        

DE REPENTE BATERAM À PORTA DO CASTELO E O REI EM PESSOA FOI ATENDER, POIS OS CRIADOS ESTAVAM OCUPADOS ENXUGANDO AS SALAS CUJAS JANELAS FORAM ABERTAS PELA TEMPESTADE.        

ERA UMA MOÇA, QUE DIZIA SER UMA PRINCESA. MAS ESTAVA ENCHARCADA DE TAL MANEIRA, OS CABELOS ESCORRENDO, AS ROUPAS GRUDADAS AO CORPO, OS SAPATOS QUASE DESMANCHANDO… QUE ERA DIFÍCIL ACREDITAR QUE FOSSE REALMENTE UMA PRINCESA REAL. A MOÇA TANTO AFIRMOU QUE ERA UMA PRINCESA QUE A RAINHA PENSOU NUMA FORMA DE PROVAR SE O QUE ELA DIZIA ERA VERDADE.        

ORDENOU QUE SUA CRIADA DE CONFIANÇA EMPILHASSE VINTE COLCHÕES NO QUARTO DE HÓSPEDES E COLOCOU SOB ELES UMA ERVILHA. AQUELA SERIA A CAMA DA “PRINCESA”. A MOÇA ESTRANHOU A ALTURA DA CAMA, MAS CONSEGUIU, COM A AJUDA DE UMA ESCADA, SE DEITAR.         

NO DIA SEGUINTE, A RAINHA PERGUNTOU COMO ELA HAVIA DORMIDO. OH! NÃO CONSEGUI DORMIR – RESPONDEU A MOÇA –  HAVIA ALGO DURO NA MINHA CAMA, E ME DEIXOU ATÉ MANCHAS ROXAS NO CORPO!         

O REI, A RAINHA E O PRÍNCIPE SE OLHARAM COM SURPRESA. A MOÇA ERA REALMENTE UMA PRINCESA!         

SÓ MESMO UMA PRINCESA VERDADEIRA TERIA PELE TÃO SENSÍVEL PARA SENTIR UM GRÃO DE ERVILHA SOB VINTE COLCHÕES!!!         

O PRÍNCIPE CASOU COM A PRINCESA, FELIZ DA VIDA, E A ERVILHA FOI ENVIADA PARA UM MUSEU, E AINDA DEVE ESTAR POR LÁ…         

ACREDITE SE QUISER, MAS ESTA HISTÓRIA REALMENTE ACONTECEU!

(ADAPTAÇÃO DO CONTO DE HANS CRISTIAN ANDERSEN).

QUESTÕES 1 A 5 – ASSINALE A ALTERNATIVA CORRETA.

1. O ASSUNTO DESSA HISTÓRIA É:

( ) A ORGANIZAÇÃO DO CASAMENTO DE UM PRÍNCIPE.        

( ) COMO FAZER UMA CAMA DE PRINCESA

( ) COMO UMA RAINHA DESCOBRIU UMA PRINCESA DE VERDADE.  

( ) UMA FAMÍLIA REAL E SEU CASTELO.                   

2. NA FRASE: “A MOÇA TANTO AFIRMOU QUE ERA UMA PRINCESA QUE A RAINHA PENSOU NUMA FORMA DE PROVAR SE O QUE ELA DIZIA ERA VERDADE”, A PALAVRA GRIFADA REFERE-SE A:

( ) MOÇA.               ( ) RAINHA.     ( ) FORMA.              ( ) VERDADE.

3. A RAINHA SOUBE QUE A MOÇA ERA UMA PRINCESA DE VERDADE PORQUE ELA: ( ) CONSEGUIU SUBIR NOS 20 COLCHÕES E DORMIR.  

( ) AFIRMOU QUE A ERVILHA DEIXOU SEU CORPO COM MANCHAS.

( ) MERECIA UMA CAMA DE “PRINCESA”.   

( ) AFIRMOU QUE ERA UMA PRINCESA.

4. EM “CHOVIA DESABALADAMENTE“, A PALAVRA GRIFADA TEM O SENTIDO DE:

( ) LEVEMENTE.           ( ) REPENTINAMENTE.   

( ) FORTEMENTE.          ( ) RARAMENTE

5. O GÊNERO DESSE TEXTO É:

( ) NOTÍCIA.                            ( ) REPORTAGEM        

( ) CONTO.                ( ) FÁBULA      

6. QUAL É O TÍTULO DO TEXTO?         

R: _____________________________________________________________________

7. QUAIS SÃO OS PERSONAGENS DO TEXTO? ENCONTRE-OS NO CAÇA-PALAVRAS.

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Atividades sobre a Princesa e a Ervilha para o 3 ano

AGORA, ESCREVA-OS ABAIXO:

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________        

8. QUANTOS PARÁGRAFOS EXISTEM NO TEXTO?         

____________________________________________________________________________________   

9. O QUE O PRÍNCIPE QUERIA?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

10. NUMERE DE 1 A 6 OS ACONTECIMENTOS ABAIXO COLOCANDO-OS NA SEQUÊNCIA CORRETA:

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Atividades sobre a Princesa e a Ervilha para o 3 ano

( ) A RAINHA ORDENOU QUE SUA CRIADA DE CONFIANÇA EMPILHASSE VINTE COLCHÕES NO QUARTO DE HÓSPEDES E COLOCOU SOB ELES UMA ERVILHA.

( ) O PRÍNCIPE RETORNOU AO SEU CASTELO MUITO TRISTE E DESILUDIDO, POIS QUERIA MUITO CASAR COM UMA PRINCESA DE VERDADE.

( ) O PRÍNCIPE CASOU COM A PRINCESA.

( ) ERA UMA VEZ UM PRÍNCIPE QUE QUERIA SE CASAR COM UMA PRINCESA, MAS UMA PRINCESA DE VERDADE.

( ) BATERAM À PORTA DO CASTELO À PORTA DO CASTELO. ERA UMA MOÇA, QUE DIZIA SER UMA PRINCESA.

( ) O PRÍNCIPE VIAJOU PELO MUNDO INTEIRO, À PROCURA DA PRINCESA DOS SEUS SONHOS.

Atividades sobre a Princesa e a Ervilha para o 3 ano – FAQ

Vamos então aproveitar esta oportunidade para tirar algumas duvidas sobre como melhor aplicar as atividades encontradas neste post.

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Atividades sobre a Princesa e a Ervilha para o 3 ano

Qual a moral do conto?

É importante agir com honestidade, falar a verdade é que não devemos deixar-nos levar pelas aparências pois elas podem enganar.

Quem é o autor do conto?

Hans Christian Andersen, que foi um escritor e poeta dinamarquês de histórias infantis. Em vida, escreveu peças de teatro, canções patrióticas, contos, histórias, e, principalmente, contos de fadas, pelos quais é mundialmente conhecido. Desde o século XIX, seus contos já foram traduzidos para mais de 125 idiomas e inspiraram inúmeras peças de dramaturgia, óperas, sinfonias e filmes.

Por que os contos são importantes na educação infantil?

Os contos são uma lição de vida para as crianças, onde elas podem conhecer e se identificar com os personagens. Desta forma, pais e educadores determinam o encontro da criança com este mundo de fantasia, para que ela possa realmente diferenciar o que é verdade da fantasia. Além disso os contos sempre têm uma ótima lição de moral!

Alunos com dificuldades ao aprenderem contos?

Por meio de monitoramento regular, geração de registros e avaliação diagnóstica, o coordenador e a professora podem verificar quais crianças apresentam determinados tipos de dificuldades e planejar intervenções para superá-las em conjunto.

Por que usar nossas atividades?

Nossa equipe é a mais preparada da internet, trazendo conteúdos de qualidade para suas aulas, assim facilitando a vida de você professor, respeitamos muito essa profissão e nosso objetivo é complementar suas aulas, assim dessa forma ajudando na educação dos jovens alunos.

As melhores atividades da internet!

Se você quer ter acesso a um acervo rico que conta com centenas de atividades de todos os assuntos e disciplinas além de dicas, sugestões e material de estudo, aproveite para ler mais de nossos artigos e encontre tudo para fazer suas aulas cada vez melhores.

Atividades de alfabetizacao para imprimir e

Atividades de Alfabetização para imprimir e aplicar

Nós preparamos atividades de alfabetização para imprimir e aplicar destinado aos professores que querem utilizar esses nossos exercícios na sala de aula,visando o aprendizado de forma divertida e atrativa para as crianças,que de maneira simples elas aprendam a alfabetização,que é tão importante para a formação do cidadão.E se você gostou, conheça as nossas outras atividades!

Atividades de Alfabetização para imprimir e aplicar

Então vamos juntos aproveitar as atividades pensadas para você apenas imprimir e aplicar em sala de aula rapidamente.

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Atividades de Alfabetização para imprimir e aplicar
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Atividades de Alfabetização para imprimir e aplicar

COBRA

MORCEGO

TARTARUGA

GATA

LEÃO

CACHORRO

TATURANA

MACACO

LEBRE

GIRAFA

NOME DE ANIMAIS

AJUDE MEL A COLOCAR AS PLACAS NO LUGAR ADEQUADO PARA INDICAR ONDE ESTÃO OS NOVOS ANIMAIS DO ZOOLÓGICO.

PARA ISSO, RECORTE AS PLACAS ABAIXO E COLOQUE NA FRENTE DE CADA ANIMAL.

1

2

3

CAMELO

FESTA

CORNETA

MANECO

FEIRA

CACIQUE

MOLEQUE

LÁPIS

CADEIRA

MACACO

FEIJÃO

CADERNO

Atividades de Alfabetização para imprimir e aplicar

NOME: ________________________________________DATA:_______________

CRUZADINHA

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Atividades de Alfabetização para imprimir e aplicar

VAMOS VER SE VOCÊ DESCOBRE QUAIS SÃO AS PALAVRAS QUE ESTÃO FALTANDO? VEJA AS DICAS:

  1. CONTE O NÚMERO DE QUADRADINHOS DA PALAVRA QUE VOCÊ VAI COMPLETAR, ASSIM VOCÊ SABERÁ QUANTAS LETRAS TEM A PALAVRA.

  2. LEIA A LISTA DE PALAVRAS COM ESSE NÚMERO DE LETRAS, PARA DESCOBRIR QUAL É A CERTA.

O MACACO FOI A

NÃO SABIA O QUE COMPRAR

COMPROU UMA

PARA A COMADRE SE SENTAR

A COMADRE SE

A CADEIRA ESCORREGOU

COITADA DA COMADRE

FOI PARAR NO

5

6

7

8

FESTA

SOBROU

CADEIRA

CANTEIRO

FONTE

SENTOU

CASTELO

CORREDOR

FEIRA

CEBOLA

COSTELA

CANTADOR

Atividades de Alfabetização para imprimir e aplicar

NOME: ____________________________________DATA: _________________

LISTA DE ANIMAIS

VAMOS LIBERTAR OS BICHOS QUE FORAM CAPTURADOS PELOS CAÇADORES? CIRCULE CADA ANIMAL QUE SEU PROFESSOR DITAR, SALVANDO-OS.

ONÇA

TAMANDUÁ

MACACO

JACARÉ

JIBÓIA

AVESTRUZ

TARTARUGA MARINHA

JACARÉ-DE-PAPO-AMARELO

CORUJA

TUBARÃO

GOLFINHO

BALEIA

MINHOCA

MACACO

COBRA

LAGARTO

PAPAGAIO

OVELHA

PERIQUITO

PEIXE-BOI

NOME: ____________________________________DATA: _________________

PERSONAGENS DE HISTÓRIA

“ CORRE, CORRE !

PASSA, PASSA !

NADA ME PEGA

SOU O BONECO DE MASSA !”

ESSE É UM TRECHO DA HISTÓRIA O BONECO DE MASSA, UMA DAQUELAS QUE NOSSA MASCOTE GOSTA DE OUVIR. ENCONTRE NA LISTA ABAIXO O NOME DAS PERSONAGENS QUE SAÍRAM CORRENDO ATRÁS DELE.

VAQUINHA

VELHINHO

RATA

VELHINHA

CAMELO

BURRO

MENINOS

RAPOSA

MACACOS

NOME: ____________________________________DATA: _________________

MEL PEGOU PARTES DO CORPO DE 5 ANIMAIS PARA FAZER UMA RECEITA MALUCA !

ELA DECIDIU MANDAR A RECEITA PARA SUAS AMIGAS. COMO ANDA SEMPRE APRESSADA, ELA PRECISARÁ DA AJUDA DELAS. COMPLETE A RECEITA PARA QUE ELA POSSA ENVIÁ-LA. AS QUANTIDADES FICAM POR SUA CONTA !

SOPA DA FELICIDADE

3 PÉS DE ______________________

_____DENTES DE __________________ word-image-88-3795551

______ RABOS DE __________________ word-image-89-2543897

_______UNHAS DE ________________

_______ASAS DE _________________ word-image-90-2532254

______________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

NOME: ____________________________________DATA: _________________

BILHETE

O LOBO, CANSADO DE SOPRAR, RESOLVEU ARMAR UMA CILADA DIFERENTE PARA OS TRÊS PORQUINHOS. MANDOU UM BILHETE PARA ELES, QUE DIZIA:

QUERIDOS PORQUINHOS,

ESTOU CANSADO DE TANTA BRIGA, POR ISSO PENSEI EM FAZER UM BANQUETE EM SINAL DE AMIZADE. SERÁ HOJE, À NOITE, EM MINHA CASA.

ESPERO ANSIOOS POR VOCÊS.

UM ABRAÇO CALOROSO DE SEU AMIGO

LOBO

OS PORQUINHOS DESCONFIADOS, RESOLVERAM NÃO IR, POIS SENTIRAM QUE HAVIA ALGO DE MUITO ESTRANHO.

COMO SÃO EDUCADOS, PENSARAM EM RESPONDER O BILHETE. AJUDE-OS A ESCREVER EXPLICANDO O MOTIVO DA AUSÊNCIA.

NOME: ____________________________________DATA: _________________

POESIA COM ANIMAIS

SAPOS, GATOS, PASSARINHOS, PATOS… ELES APARECEM EM MUITOS POEMAS. ESCOLHA UMA POESIA EM QUE ALGUM DELES APAREÇA E ESCREVA NO ESPAÇO ABAIXO.

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QUANDO BATEU MEIA-NOITE, LEMBROU-SE DA PROMESSA E, ENTÃO, SAIU CORRENDO DO PALÁCIO, DEIXANDO CAIR UM DE SEUS SAPATINHOS. O PRÍNCIPE TENTOU ALCANÇÁ-LA PARA SABER QUEM ERA AQUELA LINDA JOVEM COM A QUAL HAVIA DANÇADO.

SUA FADA-MADRINHA LHE MANDOU, PELO PÁSSARO AZUL, UM LINDO VESTIDO E SAPATINHOS DE CRISTAL, PARA QUE ELA TAMBÉM PUDESSE IR À FESTA MAS ELA TERIA DE VOLTAR À SUA CASA ATÉ A MEIA-NOITE, POIS DO CONTRÁRIO SEU VESTIDO DESAPARECERIA.

ASSIM, LINDAMENTE VESTIDA, FOI AO PALÁCIO E DANÇOU A NOITE TODA COM O PRÍNCIPE, E TAO FELIZ QUE SE ESQUECEU DA PROMESSA QUE HAVIA FEITO À SUA FADA–MADRINHA, VOLTAR PARA CASA ANTES DA MEIA-NOITE.

ENUMERAÇÃO DE HISTÓRIA

SAPATINHO DE CRISTAL, ABÓBORAS TRANSFORMADAS EM CARRUAGENS, RATINHOS QUE VIRAM CAVALOS… QUE HISTÓRIA É ESSA ?

ENCONTRE O TRECHO LIDO PELO PROFESSOR, ENUMERE-O NA ORDEM CORRETA E DEPOIS ESCREVA O NOME DA HISTÓRIA.

CINDERELA DAVA COMIDA AOS PASSARINHOS DO BOSQUE, QUE ERAM SEUS AMIGUINHOS. UM DIA ELES LHE CONTARAM QUE O REI DARIA UMA BELA FESTA NO PALÁCIO, COM MUITOS CONVIDADOS.

CINDERELA VIVA COM SUA MADRASTA, QUE TINHA DUAS FILHAS. ELAS DEBOCHAVAM DE SUAS ROUPAS RASGADAS E REMENDADAS. ELA TRABALHAVA NA COZINHA O DIA INTEIRO, E, POR ISSO ERA CHAMADA DE CINDERELA.

NO DIA SEGUINTE, O PRÍNCIPE ORDENOU A TODAS AS JOVENS DO REINO QUE EXPERIMENTASSEM O SAPATINHO PERDIDO, PROMETENDO CASAR-SE COM AQUELA QUE O CALÇASSE BEM. DEPOIS QUE TODAS O EXPERIMENTARAM, O SAPATINHO FOI COLOCADO NO PÉ DA CINDERELA E SERVIU PERFEITAMENTE. POR ISSO, O PRÍNCIPE SE CASOU COM ELA, E FORAM FELIZES PARA SEMPRE.

ADIVINHA

O PROFESSOR LERÁ A ADIVINHA. DEPOIS, RESPONDA JUNTO AOS COLEGAS E PROCURE A RESPOSTA CORRETA.

O QUE É O QUE É …?

… SEMPRE VEM NA FRENTE, NÃO IMPORTA O CONTEÚDO, CHEGA LOGO, É O PRIMEIRO, FICA POR CIMA DE TUDO.

NOTA NOME NOVE

… QUANTO MAIS QUENTE ELE ESTÁ, MAIS FRESCO O DANADO É

ANÃO PÃO JOÃO

… NÃO TEM BOCA MAS MASTIGA, COME MUITO E NÃO ENGORDA, CORTA FURA E NUNCA BRIGA ?

TESOURO BESOURO TESOURA

QUEM É QUE, PARA FICAR FORTE E PARA CRESCER, NÃO PRECISA FAZER NADA, NEM BEBER E NEM COMER ?

FOCA FOME FOGO

PESQUISE E COPIE ABAIXO DUAS ADIVINHAS, PARA LER PARA SEUS COLEGAS. ESCOLHAS SUAS PREFERIDAS.

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UM LEÃO, CANSADO DE TANTO CAÇAR, DORMIA ESPICHADO DEBAIXO DA SOMBRA DE UMA ÁRVORE.

NISSO APARECEU O RATINHO, E COM SEUS DENTES AFIADOS ROEU AS CORDAS E SOLTOU O LEÃO.

TANTO O RATINHO PEDIU E IMPLOROU QUE O LEÃO DESISTIU DE ESMAGÁ-LO E DEIXOU QUE FOSSE EMBORA.

ENUMERAÇÃO DE HISTÓRIA

ESTA É A FÁBULA “ O LEÃO E O RATINHO”. ELA FOI ESCRITA FORA DE ORDEM. ENCONTRE O TRECHO LIDO NA ORDEM PELO PROFESSOR E ENUMERE-O NA ORDEM CORRETA.

VIERAM UNS RATINHOS PASSEAR EM CIMA E ELE ACORDOU. TODOS CONSEGUIRAM FUGIR, MENOS UM, QUE O LEÃO PRENDEU DEBAIXO DA PATA.

ALGUM TEMPO DEPOIS O LEÃO FICOU PRESO NA REDE DE UNS CAÇADORES. NÃO CONSEGUINDO SE SOLTAR, FAZIA A FLORESTA INTEIRA TREMER COM SEUS URROS DE RAIVA

NOME: ____________________________________DATA: _________________

CANÇÃO DE NINAR

ESCREVA UMA BONITA CANÇÃO DE NINAR PARA EMBALAR O SONO DA BELA ADORMECIDA.

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DUREX

LÁPIS

GIZ DE CERA

COLA

GIZ

APONTADOR

TESOURA

BORRACHA

BORRACHA

TESOURA

APONTADOR

DUREX

LÁPIS

GIZ DE CERA

GIZ

COLA

RECORTE E COLE AS ETIQUETAS

RECORTE E COLE AS ETIQUETAS

NOME: ____________________________________DATA: _________________

MÚSICA

ESTA É A LETRA DA MÚSICA “ A BARATA”. CANTEM TODOS JUNTOS E, NO MOMENTO EM QUE O PROFESSOR LEVANTAR A MÃO, PAREM E CIRCULEM A ÚLTIMA PALAVRA CANTADA.

A BARATA

A BARATA DIZ QUE TEM

SETE SAIAS DE FILÓ

É MENTIRA DA BARATA

ELA TEM É UMA SÓ

AH ! HÁ HÁ

OH ! HÓ HÓ

ELA TEM É UMA SÓ.

A BARATA DIZ QUE TEM

CARRO, MOTO E AVIÃO

É MENTIRA DA BARATA

ELA TEM É CAMINHÃO.

AH ! HÁ HÁ

OH ! HÓ HÓ

ELA TEM É CAMINHÃO.

A BARATA DIZ QUE TEM

FRANGO, ARROZ E FEIJÃO

É MENTIRA DA BARATA

ELA COME É MACARRÃO.

AH ! HÁ HÁ

OH ! HÓ HÓ

ELA COME É MACARRÃO.

( POPULAR)

AJUDE MARIANA A ESCREVER UM ANÚNCIO PARA SER COLOCADO NO MURAL DO SUPERMERCADO QUE FICA PRÓXIMO DA CASA DELA.

BONS NEGÓCIOS

TUTU MARAMBÁ

ESCRAVOS DE JÓ

ITORORÓ

NESTA RUA

NA LOJA DO MESTRE ANDRÉ

CÔA FUBÁ

O MEU GALINHO

O CRAVO E A ROSA

CAI,CAI,BALÃO

TEREZINHA DE JESUS

CAPELINHA DE MELÃO

O PRIMEIRO FOI SEU PAI,

O SEGUNDO SEU IRMÃO

O TERCEIRO FOI AQUELE

QUE A TERESA DEU A MÃO

DENTRO DELE

DENTRO DELE

MORA UM ANJO

QUE ROUBOU

QUE ROUBOU

MEU CORAÇÃO.

Ô MARIA, Ô MARIAZINHA

ENTRA NESTA RODA E DANÇARÁS

SOZINHA

SÃO JOÃO ESTÁ DORMINDO

NÃO ME OUVE, NÃO

ACORDAI, ACORDAI

ACORDAI, JOÃO

ELE É BRANCO E AMARELO

TEM A CRISTA VERMELHINHA

BATE AS ASAS, LÁ, LÁ

ABRE O BICO, OLÁ, LÁ

ELE FAZ QUIRIQUIQUI

NOME:____________________________________DATA:___________________

TÍTULOS DE MÚSICA

MEL ANDA MUITO ESQUECIDA, POR ISSO, PRECISA DE AJUDA. DIGA QUAL É O NOME DA MÚSICA DA QUAL O PROFESSOR CANTARÁ TRECHOS. DEPOIS PROCURE NA LISTA O TÍTULO E LIGUE A MÚSICA; ASSIM ELA NÃO VAI MAIS ESQUECER.

SÃO BICHOS INTERESSANTÍSSIMOS. INFELIZMENTE, NÃO SÃO TÃO CONHECIDOS PELAS PESSOAS, QUE ACHAM QUE ELES SÃO ASSASSINOS CRUÉIS E DEVORADORES DE HOMENS. OS ESTUDIOSOS ACREDITAM QUE ELES SURGIRAM HÁ MAIS DE 300 MILHÕES DE ANOS.

BORBOLETA

OVELHA

GATO TUBARÃO

GOLFINHO

TAMANDUÁ

NOME:____________________________________DATA:___________________

ANIMAIS EM EXTINÇÃO

MUITOS ANIMAIS ESTÃO AMEAÇADOS DE EXTINÇÃO. UMA DAS FORMAS DE PRESERVÁ-LOS É CONHECÊ-LOS. O PROFESSOR LERÁ ALGUMAS INFORMAÇÕES SOBRE TRÊS BICHOS DA FAUNA BRASILEIRA. ENCONTRE O NOME DOS ANIMAIS E LIGUE-O AO TEXTO LIDO.

MUITAS CIDADES SÃO LUGARES CINZENTOS, BARULHENTOS E POLUÍDOS. MAS ELAS TAMBÉM SEUS ENCANTOS. UM DOS MAIS COLORIDOS ANIMAIS ALEGRA OS ARES DAS CIDADES, VOANDO E FAZENDO MALABARISMOS.

NAS PRAIAS BRASILEIRAS NADAM VÁRIAS ESPÉCIES. OS RIOS DO NORTE DO BRASIL, DA BACIA AMAZÔNICA, ABRIGAM ESPÉCIES MUITO PARTICULARES E GOLFINHOS, COMO O BOTO – VERMELHO E O TUCUXI, AMBOS AMEAÇADOS DE EXTINÇÃO.

É ANIMAL INTELIGENTE, CAPAZ DE DISTINGUIR OBJETOS PELA FORMA, POR EXEMPLO. SUA INTELIGÊNCIA NÃO VEM DO TAMANHO DA CABEÇA PORQUE O QUE CHAMAMOS DE CABEÇA NÃO É CABEÇA. É O CORPO. A CABEÇA DE VERDADE É PARTE QUE SE PARECE UM PESCOÇO, ONDE ESTÃO OS OLHOS E A BOCA DO ANIMAL.

A MAIOR PARTE TEM O CORPO EM FORMA DE TORPEDO, BEM ADAPTADO PARA NADAR. NORMALMENTE SÃO BONS NAVEGADORES. ALGUNS DELES PODEM FAZER DE 50 A 60 QUILÔMETROS POR HORA.

ALGUMAS ESPÉCIES PODEM TER ATÉ 135 FILHOTES DE UMA VEZ.

A MAIORIA TEM ENTRE 4 E 12 FILHOTES

SÃO REPTÉIS DOS MAIS ANTIGOS, RESPIRAM COM PULMÕES, MAS TÊM ADAPTAÇÕES QUE FAZEM COM QUE POSSAM ARMAZENAR GRANDE QUANTIDADE DE OXIGÊNIO NO SANGUE. POR ISSO, PODEM FICAR BASTANTE TEMPO SOB A ÁGUA. NO MUNDO TODO EXISTEM 8 ESPÉCIES DESTAS, CINCO VIVEM AO LONGO DA COSTA BRASILEIRA.

NOME: ____________________________________DATA: _________________

CURIOSIDADES DE ANIMAIS

ABAIXO ESTÃO ALGUMAS CURIOSIDADES SOBRE ANIMAIS AQUÁTICOS, PARA COLOCAR NOS MURAIS DA ESCOLA.

PARA DEIXÁ-LO BEM ORGANIZADO, É NECESSÁRIO COLOCAR O NOME DOS ANIMAIS NO TÍTULO.

DEPOIS QUE O PROFESSOR LER O TEXTO, ENCONTRE O NOME DO ANIMAL, RECORTE E COLE ACIMA DO TEXTO. FAÇA BONITAS ILUSTRAÇÕES PARA COLOCAR AO LADO DO MURAL.

PAPAGAIO

TIGRE

PATO

POLVO

TAMANDUÁ – BANDEIRA

TARTARUGA MARINHA

TUBARÃO

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NOME: ____________________________________DATA: _________________

ANÚNCIO

MARIANA QUER VENDER UMA COLEÇÃO DE FITAS CASSETES DE HISTÓRIAS TRADICIONAIS. SÃO 25 FITAS CASSETES E ELAS ESTÃO EM BOM ESTADO. O TELEFONE DE MARIANA É 4567 – 0990.

AJUDE MARIANA A ESCREVER UM ANÚNCIO PARA SER COLOCADO NO MURAL DO SUPERMERCADO QUE FICA PRÓXIMO DA CASA DELA.

BONS NEGÓCIOS

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NOME: ____________________________________DATA: _________________

INVENÇÕES DA MADRASTA

A MADRASTA NÃO DESISTE DE TENTAR SE LIVRAR DE BRANCA DE NEVE. ESCREVA AS TRÊS FORMAS QUE A MADRASTA INVENTOU PARA MATAR A MOÇA.

A CADA DOIS OU TRÊS DIAS, A ARANHA AGLUTINA TODOS OS FIOS E REFAZ A TEIA. PARA TAL, ELA USA UM BOCADO DE “ TEIA RECICLADA”

EMBORA ÀS VEZES CONSTRUA SUA TEIA INCLINADA, QUANDO ESTÁ EM AMBIENTE NATURAL, QUASE SEMPRE CONSTRÓI PRÓXIMO DO PLANO VERTICAL.

A TEIA DE ARANHA É CONSTRUÍDA COM UMA ESPÉCIE DE SEDA, QUE É UMA PROTEÍNA.

NA TEIA, A ARANHA FICA NA PARTE DE BAIXO, O QUE FACILITA AS FUGAS PRECIPITADAS, EM QUEDA LIVRE.

NOME: ____________________________________DATA: _________________

ORDENAÇÃO DE TEXTO

VOCÊS JÁ PENSARAM DO QUE E COMO É FEITA A TEIA DE ARANHA ? VAMOS DESCOBRIR ?

O TEXTO ABAIXO RESPONDE ESSAS DUAS QUESTÕES, MAS ELE ESTÁ FORA DE ORDEM. ENCONTRE O TRECHO LIDO PELO PROFESSOR E COLE-O EM UMA FOLHA OU CADERNO. DEPOIS, LEVE – O PARA CASA PARA COMPARTILHAR AS DESCOBERTAS COM OS FAMILIARES.

TEIAS DE ARANHA

A MAIOR PARTE DOS MORCEGOS É PEQUENA . O MENOR MAMÍFERO BRASILEIRO É O MORCEGUINHO MARROM, QUE PESA SÓ QUATRO GRAMAS. A MAIOR ESPÉCIE DE MORCEGO PESA UM POUCO MAIS DE 200 GRAMAS.

OS MORCEGOS SÃO CHAMADOS DE ANIMAIS NOTURNOS. DIZ O POVO QUE ELES SÃO CEGOS, MAS NÃO É ISSO. O QUE ACONTECE É QUE SE ORIENTAM TAMBEM PELO SONAR, FORMADO PELA EMISSÃO DE SONS DE ALTA FREQÜÊNCIA, INAUDIVEIS PELO HOMEM.

O MORCEGO É UM MAMÍFERO QUE , COMO TODOS OS OUTROS, TEM O CORPO COBERTO DE PELOS E AMAMENTA SEUS FILHOTES. MAS O MORCEGO TEM UMA COISA ESPECIAL: É CERTO QUE HÁ MAMÍFEROS PLANANDO, COMO ALGUNS ESQUILOS, MAS VOANDO, SÓ MORCEGOS.

A MAIORIA DOS MORCEGOS DORME PENDURADA, DE CABEÇA PARA BAIXO. PARA ISSO, USAM AS GARRAS DOS MEMBROS SUPERIORES. ESSA POSIÇÃO ATÉ QUE FAZ BEM AO BICHO, PORQUE ELE PODE FACILMENTE DECOLAR ABRINDO OS DEDOS.

NOME: ____________________________________DATA: _________________

ORDENAÇÃO DE TEXTO

OS MORCEGOS SÃO ANIMAIS QUE MUITAS VEZES CAUSAM MEDO, MAS SERÁ QUE SÃO PERIGOSOS ?

O TEXTO ABAIXO TRAZ ALGUMAS INFORMAÇÕES SOBRE ELES, MAS ESTÁ FORA DE ORDEM.

ENCONTRE O TRECHO LIDO PELO PROFESSOR NA ORDEM CORRETA E COLE-O EM UMA FOLHA EM BRANCO,ORDENANDO – O .

FAÇA UMA ILUSTRAÇÃO CAPRICHADA PARA O TEXTO !

MORCEGOS

NOME: __________________________________DATA: ____________

TÍTULO DE HISTÓRIA

A HISTÓRIA ILUSTRADA ABAIXO É UMA DAS PREFERIDAS DE MEL. ENCONTRE O NOME DA HISTÓRIA E PINTE- O.

A PRINCESA ENCANTADA

A GUARDADORA DE GANSOS

ALI BABÁ E OS QUARENTA LADRÕES

A BELA E A FERA

A ROUPA NOVA DO REI

ENUMERAÇÃO DE HISTÓRIA

ESTES SÃO TRECHOS DA HISTÓRIA JOÃO E MARIA , MAS ESTÃO DESORDENADOS.

O PROFESSOR LERÁ CADA TRECHO. ENCONTRE-O E ENUMERE-O NA ORDEM LIDA PELO PROFESSOR.

( ) A VELHA MÁ QUE VIVIA NA CASA PRENDEU JOÃO EM UMA GAIOLA PARA COMÊ-LO DEPOIS QUE ENGORDASSE.

( ) COMPLETAMENTE SOZINHOS E PERDIDOS, OS DOIS COMEÇARAM A PROCURAR COMIDA.

( ) MARIA EMPURROU A VELHA MÁ NO FORNO E LIBERTOU JOÃO.

( ) ERA UMA VEZ UMA FAMÍLIA MUIITO POBRE QUE NÃO PODIA CRIAR SEUS FILHOS E , POR ISSO, ABANDONOU-OS NA FLORESTA.

( ) A VELHA MÁ PERDEU A PACIÊNCIA PORQUE O MENINO NÃO ENGORDAVA E RESOLVEU COMÊ-LO.

( ) DE REPENTE, ENCONTRARAM UMA CASA FEITA DE BOLOS E DOCES.

FAÇA UMA ILUSTRAÇÃO DESSA HISTÓRIA:

TRECHOS DE HISTÓRIA

ESTES SÃO TRECHOS DAS HISTÓRIAS PREFERIDAS DE MEL. O PROFESSOR LERÁ CADA UM DELES. DEPOIS QUE VOCÊ DESCOBRIR QUAL É A HISTÓRIA, PROCURE O TÍTULO NA LISTA E COPIE:

… NENHUMA OUTRA SERÁ MINHA ESPOSA A NÃO SER AQUELA CUJO PÉ COUBER ESTE SAPATINHO DE CRISTAL !

________________________________________________________________

… QUANDO CHEGARAM PERTO, VIRAM QUE A CASINHA ERA FEITA DE PÃO E COBERTA DE BOLO, E AS JANELAS ERAM DE AÇÚCAR TRANSPARENTE.

________________________________________________________________

… A FILHA DO REI COMEÇOU A CHORAR E TINHA MEDO DO SAPO FRIO QUE ELA NÃO SE ATREVIA A TOCAR, E QUE AGORA IRIA DORMIR NA SUA LINDA CAMINHA DE SEDA.

_________________________________________________________________

… TENHO CERTEZA DE QUE VOCÊS JÁ ADIVINHARAM UMA COISA. O LOBO ESCOLHEU O CAMINHO MAIS CURTO PARA CHEGAR À CASA DA VOVÓ E DISSE À MENINA QUE FOSSE PELO CAMINHO MAIS LONGO.

__________________________________________________________________

… O PRIMEIRO PORQUINHO SEGUIU PELA ESTRADA. NÃO TINHA A INTENÇÃO DE ANDAR MUITO, E SÓ DE PENSAR EM CONSTRUIR UMA CASA JÁ FICAVA CANSADO. ALÉM DISSO, NÃO POSSUÍA NENHUM MATERIAL PARA CONSTRUIR UMA CASA.

__________________________________________________________________

… AH ! DISSE O HOMEM. ACONTECE QUE ESTES FEIJÕES SÃO MÁGICOS. SE VOCÊ PLANTAR HOJE À NOITE, VAI TER UMA SURPRESA. PODE ACREDITAR NO QUE ESTOU DIZENDO: ESTES FEIJÕES VÃO DAR MUITA SORTE !

______________________________________________________________

TÍTULO DAS HISTÓRIAS

A BELA E A FERA

O LOBO E OS SETE CABRITINHOS

JOÃO E O PÉ DE FEIJÃO

ALADIM E A LÂMPADA MARAVILHOSA

O REI LEÃO

A BELA ADORMECIDA

CINDERELA

JOÃO E MARIA

ALI BABÁ E OS QUARENTA LADRÕES

O REI SAPO

SEREIAZINHA

CHAPEUZINHO VERMELHO

OS TRÊS PORQUINHOS

DEPOIS DE OUVIR A LEITURA DAS CARACTERISTICAS, FEITA PELO PROFESSOR, CONSULTE A LISTA AO LADO E COPIE O NOME DO ANIMAL DESCRITO.

MACACO

TAMANDUÁ

MICO-LEÃO-DOURADO

MINHOCA

POMBO

CORUJA

CABRA

TUBARÃO

LEÃO

LEBRE

TATU-BOLA

JACARÉ

DESCUBRA QUEM SÃO OS ANIMAIS!

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Atividades de Alfabetização para imprimir e aplicar

QUEM É QUE

… ADORA UMA FORMIGA E TAMBÉM É

CONHECIDO POR SUA CAUDA MUITO BONITA

… É DIVERTIDO E ENGRAÇADO, CORRE RISCO

DE EXTINÇÃO, É UMA ESPÉCIE DE MACACO

…É AVE MUITO OBSERVADORA. NOS DESENHOS

ELA É SEMPRE VISTA COMO PROFESSORA

… É VALENTE DEMAIS ! É CONHECIDO COMO

O REI DOS ANIMAIS

… SERVE DE ALIMENTO PARA AS GALINHAS E

TAMBÉM DE ISCA NUMA BOA PESCARIA

DITADO CANTADO

CHAPEUZINHO VERMELHO SEGUIU PARA A CASA DA VOVÓ LEVANDO UMA CESTA DE GULOSEIMAS. COMO O CAMINHO ERA LONGO, FOI CANTANDO PARA SE DISTRAIR.

CANTE ESTA MUSICA E, QUANDO O PROFESSOR PARAR, ENCONTRE A ÚLTIMA PALAVRA CANTADA E PINTE-A.

PELA ESTRADA AFORA

EU VOU BEM SOZINHA

LEVAR ESTES DOCES

PARA A VOVOZINHA

ELA MORA LONGE

E O CAMINHO É DESERTO

E O LOBO MAU

ANDA AQUI

POR PERTO .

DE BATER O PÉ NA LAMA

O PATINHO ESTÁ CANSADO

DE AMAR QUEM NÃO ME AMA

EU TAMBÉM ESTOU CANSADA

QUADRINHA

ESTA É UMA QUADRINHA CONHECIDA. ELA NÃO ESTÁ NA ORDEM CORRETA.

RECORTE OS VERSOS, ORDENE-OS E COLE-OS EM OUTRA FOLHA.

NÃO ESQUEÇA DE ILUSTRÁ-LA !

RAPAS DE LIMÃO

OVOS DE GALINHA

OLHO DE AVESTRUZ

ASAS DE BARATA

ASAS DE MARIPOSA

UNHAS DE JACARÉ

AÇÚCAR

ÁGUA

CALDO DE COBRA

FARINHA DE TRIGO

DENTES DE LEÃO

RABOS DE RATO

OVOS DE LAGARTIXA

LISTA DE COMPRAS

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LISTA DE COMPRAS

MEL RESOLVEU FAZER UMA RECEITA MALUCA. AJUDE-A A ELABORAR UMA LISTA DE COMPRAS PARA O CARDÁPIO DO ENCONTRO ANUAL DOS URSOS.

PROCURE OS INGREDIENTES NA LISTA AO LADO E COPIE-OS NA LISTA DE COMPRAS.

PERSONAGENS DE HISTÓRIA EM QUADRINHOS

OS NOMES ABAIXO SÃO DE ALGUMAS PERSONAGENS DAS HISTÓRIAS EM QUADRINHOS DE MAURICIO DE SOUSA E DA DISNEY.

LEIA E COPIE, SEPARANDO AS PERSONAGENS DAS HISTÓRIAS EM QUADRINHOS DA TURMA DA MÔNICA E DA TURMA DO TIO PATINHAS.

MARGARIDA – MÔNICA – CASCÃO – CEBOLINHA

TIO PATINHAS – MAGALI – ANJINHO – PATETA

PATO DONALD – BIDU – GASTÃO

TURMA DA MÔNICA TURMA DO TIO PATINHAS

_________________________ _______________________

_________________________ _______________________

_________________________ _______________________

_________________________ _______________________

_________________________ _______________________

_________________________ _______________________

MÚSICAS

  1. ___________________________________

  2. ___________________________________

  3. ___________________________________

  4. ___________________________________

  5. ___________________________________

  6. ___________________________________

  7. ___________________________________

  8. ___________________________________

  9. ___________________________________

  10. ____________________________________

ENCARTE DE FITA CASSETE

MEL CONHECE MUITAS MÚSICAS, POR ISSO GRAVOU UMA FITA COM AS PREFERIDAS. AGORA, PRECISA ESCREVER NO ENCARTE ABAIXO O NOME DAS MÚSICAS GRAVADAS.

NA LISTA ABAIXO, ESTÃO VÁRIOS TÍTULOS DE MÚSICAS CONHECIDAS. ENCONTRE O NOME QUE O PROFESSOR DITAR E COPIE NO QUADRO AO LADO.

CAI, CAI, BALÃO

O CRAVO E A ROSA

CARNEIRINHO, CARNEIRÃO

ESCRAVOS DE JÓ

O MEU GALINHO

A CANOA VIROU

PEIXINHO DO MAR

ATIREI O PAU NO GATO

SE ESTA RUA

ALECRIM

NA LOJA DO MESTRE ANDRÉ

CAPELINHA DE MELÃO

PIRULITO QUE BATE-BATE

PEZINHO

POMBINHA BRANCA

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NOME DE DOCES

JOÃO E MARIA FORAM ABANDONADOS NA FLORESTA E, COMO ESTAVAM PERDIDOS, CAMINHARAM SEM RUMO.

AO LONGE AVISTARAM UM CASINHA TODA FEITA DE DOCES. O QUE ELES NAÕ SABIAM É QUE ELA ERA DE UMA TERRÍVEL VELHA MÁ !

FAÇA UMA LISTA DOS DOCES QUE VOCÊ IMAGINA QUE A VELHA MÁ COLOCOU NA CASA PARA DEIXAR AS CRIANÇAS COM ÁGUA NA BOCA.

PERSONAGENS DE HISTÓRIAS

OS CONTOS DE FADAS ESTÃO REPLETOS DE PERSONAGENS INTERESSANTES: PRINCESAS, REIS, RAINHAS, CAÇADORES. TESTE SUA MEMÓRIA LIGANDO A PERSONAGEM AO NOME DA HISTÓRIA EM QUE ELA APARECE.

BRANCA DE NEVE

CHAPEUZINHO VERMELHO

CINDERELA

O REI SAPO

RAPUNZEL

OS SETE CORVOS

A PRINCESA E O GRÃO DE ERVILHA

A BELA E A FERA

JOÃO E MARIA

OS TRÊS PORQUINHOS

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LISTA DE COMPRAS

O ANIVERSÁRIO DE MEL ESTÁ CHEGANDO. OS AMIGOS DELA RESOLVERAM FAZER UMA FESTA E PRECISAM DE SUA AJUDA PARA ORGANIZAR A LISTA DE COMPRAS.

O CARDÁPIO DA FESTA SERÁ : BOLO DE CHOCOLATE, BRIGADEIRO E SANDUÍCHE DE QUEIJO.

DISCUTA COM SUA CLASSE OS INGREDIENTES NECESSÁRIOS PARA PREPARAR O CARDÁPIO, ENCONTRE-OS NA LISTA E COPIE-OS NO QUADRO ABAIXO.

FARINHA DE TRIGO

MILHO

OVOS

FUBÁ

FERMENTO

CHOCOLATE EM PÓ

CANELA EM PAU

MANTEIGA

MOLHO DE TOMATE

LEITE

MELANCIA

LEITE CONDENSADO

AÇÚCAR

ARROZ

QUEIJO

PÃO

QUIABO

PIMENTA

ANZOL

BOTÃO

LÁPIS

SOMBRA

DENTADURA

OVO

BULE

LUA

OSSO

BOLA

DEDÃO

ADIVINHA

O PROFESSOR LERÁ A ADIVINHA E VOCÊ DEVERÁ LIGÁ-LA Á RESPOSTA CORRETA.

O QUE É, O QUE É ?

ENCHE UMA CASA COMPLETA,

MAS NÃO ENCHE UMA MÃO

AMARRADO PELAS COSTAS,

ENTRE E SAI SEM TER PORTÃO.

PASSA O DIA NO CÉU E

A NOITE DENTRO DA ÁGUA.

EU FUI FEITO DE PANCADA.

SÓ SIRVO SE FOR BEM TORTO.

VOU PROCURAR QUEM ESTÁ VIVO,

ESPETADINHO NUM MORTO.

PASSA PELA ÁGUA E NÃO SE MOLHA,

ANDA PELO SOL E NÃO SE QUEIMA.

TEM ASA, MAS NÃO VOA

TEM BICO, MAS NÃO BICA.

MUITO USADO NA ESCOLA.

ESCREVE MAS NÃO SABE LER.

UMA CAIXINHA DE BOM PARECER.

NÃO HÁ CARPINTEIRO QUE SAIBA FAZER.

A SEREIAZINHA

A BELA ADORMECIDA

A BELA E A FERA

O BONECO DE MASSA

O PATINHO FEIO

O SARGENTO VERDE

O PÁSSARO DOURADO

OS TRÊS MOSQUETEIROS

OS TRÊS PORQUINHOS

TÍTULOS DE HISTÓRIAS

ESTAS SÃO CENAS DE HISTÓRIAS CONHECIDAS. OBSERVE A ILUSTRAÇÃO E PINTE O TÍTULO CORRESPONDENTE.

HISTÓRIAS PREFERIDAS

MEL ESTÁ ORGANIZANDO SUA LISTA DE HISTÓRIAS PREFERIDAS. PARA ISSO, AJUDEM-NA CIRCULANDO NA LISTA DOS TÍTULOS SÓ AS QUE TÊM ALGUM PERSONAGEM QUE É ANIMAL.

O PATINHO FEIO

A BELA ADORMECIDA

O REI SAPO

A PEQUENA VENDEDORA DE FÓSFORO

O ROUXINOL

A ROUPA NOVA DO REI

ALADIM E A LÂMPADA MARAVILHOSA

OS TRÊS PORQUINHOS

JOÃO E O PÉ DE FEIJÃO

A PRINCESA E A ERVILHA

O LOBO E OS SETE CABRITINHOS

CHAPEUZINHO VERMELHO

NOME: _________________________________________DATA: _____________

FILMES PREFERIDOS

VOCÊ JÁ DEVE TER ASSISTIDO A MUITOS FILMES NO CINEMA E NO VÍDEO, NÃO É?

FAÇA UMA LISTA DOS SEUS FILMES PREFERIDOS PARA INDICARMOS PARA OUTRA CLASSE DA NOSSA ESCOLA.

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SAPO JURURU

SAPO JURURU

NA BEIRA DO RIO.

QUANDO O SAPO CANTA,

Ó MANINHA,

É QUE ESTÁ COM FRIO.

FORMIGUINHA DA ROÇA

FORMIGUINHA DA ROÇA

ENDOIDECEU

COM UMA DOR DE CABEÇA

QUE LHE DEU.

AI, POBRE,

AI, POBRE FORMIGUINHA!

PÕE A MÃO NA CABEÇA

E FAZ ASSIM… E FAZ ASSIM…

PIRULITO

PIRULITO QUE BATE, BATE

PIRULITO QUE JÁ BATEU.

QUEM GOSTA DE MIM É ELA,

QUEM GOSTA DELA SOU EU.

ATIREI O PAU NO GATO

ATIREI O PAU NO GATO-TO, MAS O GATO-TO

NÃO MORREU-REU-REU, DONA CHICA-CA

ADMIROU-SE-SE DO BERRO, DO BERRO,

QUE O GATO DEU.

ROSA AMARELA

OLHA A ROSA AMARELA, ROSA,

TÃO BONITA E TÃO BELA,ROSA,

OLHA A ROSA AMARELA, ROSA,

TÃO BONITA E TÃO BELA, ROSA.

PAPAGAIO CANTA

PAPAGAIO CANTA,

PERIQUITO CHORA,

MORENA BONITA

VAMO-NOS EMBORA.

MÚSICAS SOBRE ANIMAIS

MEL ESTÁ ORGANIZANDO SEU CADERNO DE LEITURA POR ASSUNTO. NESTA SEMANA, COLARÁ NELE SÓ MÚSICAS SOBRE ANIMAIS.

ABAIXO, ESTÃO ESCRITAS MÚSICAS CONHECIDAS. LEIA OS TÍTULOS E PINTE AS QUE FALAM DE ANIMAIS. DEPOIS RECORTE AS MÚSICAS PINTADAS E COLE-A NO CADERNO DE LEITURA OU EM UMA FOLHA.

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PARA RESOLVER AS ADIVINHAS, SIGA ESTAS DICAS:

1.ESCUTE AS PERGUNTAS, LIDAS PELO PROFESSOR, E AS RESPOSTAS DADAS PELA CLASSE.

2. PROCURE A RESPOSTAS ENTRE AS PALAVRAS ESCRITAS ABAIXO DA PERGUNTA.

3. DISCUTA COM SEU COLEGA A SUA ESCOLHA.

4. CIRCULE A PALAVRA QUE VOCÊ ESCOLHEU.

ADIVINHA

O QUE É, O QUE É ?

… QUANTO MAIOR, MENOS SE VÊ ?

ESCOVA ESCURIDÃO ESPADA

… ENCHE UMA CASA, MAS NÃO ENCHE UMA MÃO ?

BALÃO BOLSO BOTÃO

… NÃO TEM PORTA NEM JANELA, DONA CLARA MORA NELA ?

UVA OVO OSSO

… PASSA A VIDA NA JANELA E MESMO DENTRO DE CASA ESTÁ SEMPRE FORA DELA ?

BOTÃO ROJÃO ANÃO

… SÃO LUZES, MAS NÃO TEM FIO, SÃO QUIETAS E AGITADAS, SE DORMEM DE DIA À NOITE PASSAM ACORDADAS ?

ESTADOS ESTRIBOS ESTRELAS

PARA RESOLVER AS ADIVINHAS, SIGA ESTAS DICAS:

1. LEIA OU ESCUTE AS PERGUNTAS E AS RESPOSTAS.

2. ESCOLHA A QUE LHE PAREÇA CERTA.

3. DISCUTA COM SEU AMIGO SUA ESCOLHA.

4. CIRCULE A PALAVRA QUE VOCÊS ESCOLHERAM.

O QUE É, O QUE É ?

… É DURO, GORDO E CARECA. É BRANQUINHO SIM, SENHOR, SUA MÃE É DESDENTADA E SEU PAI É CANTADOR

ÓCULOS OVO OMO

… É ÁGUA E NÃO VEM DO MAR, NEM NA TERRA NASCEU, DO CÉU ELA NÃO CAIU, TODO MUNDO JÁ LAMBEU.

LÁGRIMA LATINHA ATLETA

… BATE, BATE, PODE-SE ABRIR E FECHAR, VIVE NESSE VAI-E-VEM SEM NUNCA SAIR DO LUGAR.

POTE PORTA PORTARIA

… TEM DENTE MAS NÃO TEM BOCA, NÃO MORDE, MASTIGA OU COME. ÉCARECA, E TEM CABELO. QUEM ADIVINHA SEU NOME?

PONTE PÊNDULO PENTE

… ASSOBIA E NÃO TEM BOCA, CORRE E NÃO TEM PÉ?

VELA VENDA VENTO

… VIRA A CABEÇA DO HOMEM?

PERNAS PESCOÇO PESTANA

Atividades de Alfabetização para imprimir e aplicar – FAQ

Se você gostou das atividades, aproveite para tirar algumas duvidas sobre a melhor forma de aplicar estes temas em sala de aula.

Como usar este tipo de atividade ?

O professor deve usar essas atividades para, estimular os alunos de forma divertida a aprender e assim conseguir ser alfabetizado, o objetivo é esse estimular o aprendizado através de atividades atrativas para as crianças.

Quais o benefícios destas atividades ?

As atividades de alfabetização não se concentram apenas nos desafios da leitura e da escrita no sistema de aprendizagem, mas também em como aplicá-las ao ambiente social, quanto mais jovem o aluno for alfabetizado mais rápido ele poderá aprender assuntos complexos.

O que esperar ao aplicar estas atividades ?

Espera-se que os alunos aprendam de maneira rápida e eficaz o assunto proposto a eles, sendo assim poupando o tempo do professor, e agilizando o processo de educação, e com isso trazendo vários pontos positivos em sua aula.

Alunos com dificuldade?

Você deve ter clareza sobre as expectativas de aprendizagem de cada série. A responsabilidade do coordenador e da professora é acompanhar as crianças ao longo do ano para verificar se estão aprendendo.

Esse é um bom método?

Com certeza esse é um dos melhores métodos de ensino que você professor poderia encontrar na internet, nós pensamos justamente em vocês, e como é uma verdadeira honra ser titulado “professor”, queremos sempre ajudar todos os profissionais da educação.

As melhores atividades da internet!

Se você quer ter acesso a um acervo rico que conta com centenas de atividades de todos os assuntos e disciplinas além de dicas, sugestões e material de estudo, aproveite para ler mais de nossos artigos e encontre tudo para fazer suas aulas cada vez melhores.

Atividades sobre o lobo e o c

Atividades sobre o Lobo e o Cão para o 2 ano

Atividades sobre o Lobo e o Cão para o 2 ano para aplicar em sala de aula, aproveite para colocar estas atividades para os alunos e criar um monte de diversão.

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Atividades sobre o Lobo e o Cão para o 2 ano

Professor,estamos disponibilizando uma atividade sobre a fábula O lobo e o cão para os alunos do segundo ano,e com isso esperamos trazer uma maior qualidade na educação,assim beneficiando você e os alunos, principalmente os alunos que estão na fase primária de aprendizagem.

Sabemos o quanto é importante esse tipo de gênero textual para os alunos pequenos,sendo assim, nós criamos essas atividades de maneira de fácil entendimento e para que seus alunos consigam compreender e aprender sobre a fábula, e se você gostar,confira as outras atividades que nossas equipes criaram para facilitar sua vida!

Atividades sobre o Lobo e o Cão para o 2 ano

Vamos então conhecer um pouco sobre esta fabula antes de mergulhar de cabeça nas atividades que preparamos para você.

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Atividades sobre o Lobo e o Cão para o 2 ano

O lobo e o cão

Um lobo e um cão encontraram-se num caminho.

Disse o lobo:

– Companheiro, você está com ótimo aspecto: gordo, o pêlo lustroso… Estou até com inveja…

– Ora, faça como eu – respondeu o cão.

– Arranje um bom amo. Eu tenho comida na hora certa, sou bem tratado… Minha única obrigação é latir à noite quando aparecem ladrões. Venha comigo e você terá o mesmo tratamento.

O lobo achou ótima a idéia e se puseram a caminho. Mas de repente o lobo reparou numa coisa.

– O que é isso no seu pescoço, amigo? Parece um pouco esfolado… – observou ele.

– Bem – disse o cão –, isso é da coleira. Sabe? Durante o dia meu amo me prende com uma coleira, que é para eu não assustar as pessoas que vêm visitá-lo.

O lobo despediu-se do amigo ali mesmo:

– Vamos esquecer – disse ele.

Moral: Prefiro minha liberdade à sua fartura.

Ruth Rocha. Fábulas de Esopo, 7ed. São Paulo, FTD, 1996, p. 28.

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Atividades sobre o Lobo e o Cão para o 2 ano

Responda:

  1. Este texto é:

( ) bilhete

( ) carta

( ) poema

( ) fábula

Atividades sobre o Lobo e o Cão para o 2 ano

2. Qual é o título do texto?

3. Quem é a autora do texto?

4. Quantos parágrafos há no texto?

5. Quais os personagens que aparecem na história?

6. Como o lobo descreveu o cão?

7. Que motivos o cão enumerou para convencer o lobo de que a vida que levava era melhor que a dele?

8. O que o lobo observou no pescoço do cão?

9. Por que o lobo desistiu de acompanhar o cão?

10. Escreva de quem é a fala:

“Companheiro, você está com ótimo aspecto: gordo, o pêlo lustroso…” _____________

“Ora, faça como eu”. ____________

“O que é isso no seu pescoço, amigo? Parece um pouco esfolado…” ____________

“Arranje um bom amo. Eu tenho comida na hora certa, sou bem tratado… Minha única obrigação é latir à noite quando aparecem ladrões. Venha comigo e você terá o mesmo tratamento”.____________

“Vamos esquecer – disse ele. – Prefiro minha liberdade à sua fartura”. ____________

11. Transcreva o trecho observando o parágrafo e a letra maiúscula e separando corretamente as palavras.

OLOBOACHOUÓTIMAAIDÉIAESEPUSERAMACAMINHO.MASDEREPENTEOLOBOREPAROUNUMACOISA.

12. Coloque as palavras do quadro em ordem alfabética.

cão – lobo – comida – pescoço – coleira – liberdade

1.

2.

3.

4.

5.

6.

Atividades sobre o Lobo e o Cão para o 2 ano

Atividades sobre o Lobo e o Cão para o 2 ano – FAQ

Vamos aproveitar a oportunidade para tirar algumas duvidas sobre como trabalhar esse tema em sala de aula.

Por que as fábulas são importantes para a educação infantil?

Quando a criança ouve ou lê uma fábula, fica fascinada com a história. Além de usar animais como personagens principais agindo u0022como humanosu0022, também transmite um processo de aprendizagem que muitas vezes aumenta a formação de valores no contexto que as crianças vivem.

Qual a lição dessa fábula?

A história relatada mostra que a liberdade é o bem mais precioso que possuímos. Portanto, devemos fazer tudo o que pudermos, mesmo às custas de nós mesmos. Nenhuma prata ou ouro é mais valioso do que a liberdade, e aqueles que valorizam a liberdade escolherão o trabalho e a fome em vez de perdê-los, como o lobo fez. É sempre bom explicar aos alunos a lição de moral das fábulas.

Como devo apresentá-la aos alunos?

Debata, questione-os. É fundamental que o professor crie esse espaço para que os alunos se sintam abertos ao diálogo e questionem a opinião dos colegas, mas respeite a todos! A sala de aula não pode ser uma disputa, mas um espaço onde todos aprendem de uma determinada forma.

Quem foi o autor da fábula?

O Lobo e o cão é mais uma das fábulas do Esopo, que foi um escritor grego conhecido como o pai das fábulas, ele nasceu a 564 a.C, Olavo Bilac refez essa fábula de forma poética, ele era brasileiro e tem o título de “O Príncipe dos Poetas Brasileiros”.

Alunos com dificuldade?

As leituras devem ser feitas com bastante atenção e calma, para que o aluno consiga interpretar bem a fábula. É aconselhável que os professores tenham paciência, pois a aprendizagem é diferente para cada aluno, cada um leva um tempo diferente para digerir as informações, deve-se observar o desempenho de cada um e trabalhar em suas dificuldades, assim dessa forma conseguirá um resultado positivo.

As melhores atividades da internet!

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Atividades sobre a foca de vinicius

Atividades sobre A Foca de Vinícius de Moraes

Para você professor que está procurando atividades de literatura para seus alunos,você veio ao lugar certo! Vinicius de Moraes nascido em 19 de outubro de 1913 no Rio de Janeiro foi um dos maiores compositores e poetas brasileiros, também era jornalista,dramaturgo e diplomata.

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Atividades sobre A Foca de Vinícius de Moraes

Ele escreveu o poema “A foca” que é bastante utilizado para aprendizagem sobre a literatura portuguesa. Nossa equipe preparou atividades sobre o poema “A foca” de Vinicius de Moraes para facilitar a vida de você professor, se você gostou veja nossas outras atividades.

Atividades sobre A Foca de Vinícius de Moraes

Vamos então conhecer este poema e começar a preparar os alunos para trabalhar esse tema em sala de aula com nossas atividades.

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Atividades sobre A Foca de Vinícius de Moraes

A FOCA

VINÍCIUS DE MORAES

QUER VER A FOCA

FICAR FELIZ?

É PÔR UMA BOLA

NO SEU NARIZ

QUER VER A FOCA

BATER PALMINHA?

É DAR A ELA

UMA SARDINHA

QUER VER A FOCA

FAZER UMA BRIGA

É ESPETÁ-LA

BEM NA BARRIGA!

1- O AUTOR DA POESIA É:_______________________

______________________________________________

2- PINTE NO TEXTO A PALAVRA:

3- ESCREVA A 2ª ESTROFE E FAÇA A ILUSTRAÇÃO:

4- LIGUE AS PALAVRAS COM SUAS RIMAS:

FELIZ BARRIGA

PALMINHA NARIZ

BRIGA SARDINHA

5- ASSINALE A RESPOSTA CERTA:

A FOCA É MUITO ALEGRE, MAS SE ALGUÉM LHE ESPETA UMA PARTE DE SEU CORPO, ELA FICA FURIOSA. QUAL É ESSA PARTE?

( ) CABEÇA

( ) NARIZ

( ) BARRIGA

6- O BRINQUEDO PREDILETO DA FOCA É A:

7- A FOCA ADORA COMER:

8- ESCREVA UMA FRASE COM A PALAVRA FOCA:

__________________________________

______________________________________________

9- ESCREVA OS NOMES DOS ANIMAIS EM ORDEM ALFABÉTICA:

GATO – TARTARUGA – BORBOLETA – MACACO –

CAVALO – ELEFANTE – LEÃO – FORMIGA

1-________________________

2-________________________

3-_________________________

4-_________________________

5-_________________________

6-_________________________

7-_________________________

8-_________________________

10- ESCRITA DIRIGIDA:

1-________________________

2-________________________

3-_________________________

4-_________________________

5-_________________________

6-_________________________

7-_________________________

8-_________________________

9-_________________________

10-________________________

Atividades sobre A Foca de Vinícius de Moraes – FAQ

Vamos aproveitar essa oportunidade para conseguir tirar algumas duvidas sobre como trabalhar este tema em sala de aula.

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Atividades sobre A Foca de Vinícius de Moraes

Qual a importância dos poemas na educação?

É importante incentivar as crianças a aprenderem sobre esse mundo poético desde cedo e dar-lhes livros que inspiram a alegria de ler e escrever, assim melhorando a sua educação e abrindo suas mentes e principalmente seus vocabulários.

Alunos com dificuldades?

O uso de métodos criativos pode tornar mais fácil para os alunos armazenar informações. Aprender pela experiência é uma das tendências atuais no desenvolvimento da educação, pois recomenda que os alunos aprendam na prática por meio de projetos e atividades mais interativas para tornar o aprendizado mais significativo.

Como fazer os alunos se interessarem?

Promova um diálogo interativo com os alunos, o valor de ter um diálogo com os alunos individualmente certamente traz muitos ganhos profissionais e pessoais, pois além de obter maiores oportunidades para os alunos conquistarem e concretizarem suas sugestões pedagógicas ideais, ele também conseguiu cumprir sua missão de educador.

Quem foi Vinícius de Moraes?

Vinicius de Moraes (1913-1980) é um poeta e compositor brasileiro, além de ser um dos mais famosos compositores da música pop brasileira e um dos fundadores do movimento da Bossa Nova nos anos 1950, foi também um importante poeta da segunda etapa do modernismo. Ele também é dramaturgo e diplomata.

O que esse poema nos traz?

O autor criou uma cena em que podemos imaginar focas fazendo malabarismos e aplaudindo, assim como em uma performance com animais aquáticos. Nesses shows, os animais reagem ao estímulo do domador, e o público que assistia dava a impressão de estar muito feliz.

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Atividades sobre a raposa e o corvo

Atividades sobre A Raposa e o Corvo para o 2 ano

Atividades sobre A Raposa e o Corvo para o 2 ano para aplicar em sala de aula e com isso ajudar os alunos a terem um melhor desempenho em classe.

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Atividades sobre A Raposa e o Corvo para o 2 ano

Se você professor,está procurando atividades sobre a fábula a raposa e o corvo para sua turma de segundo ano,veio ao lugar certo! Nossas equipes de profissionais criou essas atividades super simples e produtivas,para que seus alunos aprendam de maneira eficiente e qualificada.

Sabemos que para os pequenos esses gêneros textuais são essenciais para seus primeiros anos de aprendizagem,A fábula é um gênero textual muito popular e que são bastantes apreciadas pelas crianças. Essas histórias que são passadas de geração em geração,servem como um método de aprendizagem muito eficaz!

Atividades sobre A Raposa e o Corvo para o 2 ano

Então vamos primeiro conhecer o poema e com isso ficar prontos para as atividades que separamos sobre este tema.

A raposa e o corvo

Esopo

Um dia um corvo estava pousado no galho de uma árvore com um pedaço de queijo no bico quando passou uma raposa. Vendo o corvo com o queijo, a raposa logo começou a matutar um jeito de se apoderar do queijo. Com esta idéia na cabeça, foi para debaixo da árvore, olhou para cima e disse:

_ Que pássaro magnífico avisto nessa árvore! Que beleza estonteante! Que cores maravilhosas! Será que ele tem uma voz suave para combinar com tanta beleza! Se tiver, não há dúvida de que deve ser proclamado rei dos pássaros.

Ouvindo aquilo o corvo ficou que era pura vaidade.

Para mostrar à raposa que sabia cantar, abriu o bico e soltou um sonoro “Cróóó!”.

O queijo veio abaixo, claro, e a raposa abocanhou ligeiro aquela delícia, dizendo:

_ Olhe, meu senhor, estou vendo que voz o senhor tem. O que não tem é inteligência!

Moral: cuidado com quem muito elogia.

Matutar: refletir, pensar

Estonteante: deslumbrante, maravilhosa

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Atividades sobre A Raposa e o Corvo para o 2 ano

Responda:

  1. Qual o nome da fábula?

________________________________________________________

  1. Quem é o autor da fábula?

________________________________________________________

  1. Quais são os personagens da história?

________________________________________________________

2. Onde estava o corvo quando foi visto pela raposa?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Complete a frase com uma das palavras do quadro abaixo:

irritá-lo – louvá-lo – enganá-lo magoá-lo

A raposa, ao elogiar o corvo, teve a intenção de ______________ e apanhar o queijo.

4. O corvo acreditou nos elogios da raposa? Justifique sua resposta.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Quem foi mais esperto: o corvo ou a raposa? Justifique sua resposta.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. O texto A raposa e o corvo termina com uma frase que transmite a moral da história: “Cuidado com quem muito elogia”. Explique com suas palavras essa frase.

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Atividades sobre A Raposa e O Corvo para o 2 ano – FAQ

Para acabar de vez com as duvidas sobre o assunto, preparamos algumas perguntas e respostas que vão te ajudar a entender como trabalhar esse assunto em sal de aula.

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Atividades sobre A Raposa e o Corvo para o 2 ano

Qual a moral de história?

A raposa pegou o queijo e agradeceu ao corvo: Da próxima vez, amigo, cuidado com o veado! Moral da história: duvide dos bajuladores, eles sempre usam a situação para tirar vantagem de você. Isso serve de lição para vida dos alunos, ensinando que não se deve confiar em qualquer pessoa.

Quem é o autor?

A Raposa e o Corvo é uma das muitas fábulas de Esopo, existem várias versões latinas e gregas, virou desenho animado em 1941 graças a Frank Tashlin, que era um grande produtor cinematográfico e também escritor de literaturas infantis.

E quem foi Esopo?

Esopo era um escravo na Grécia. Ele viveu há cerca de há 2.500 anos atrás e tinha um talento para criar histórias, muitas das quais desempenhavam papéis humanos como animais, as famosas fábulas. Por meio dessas histórias, Esopo criticou o comportamento humano que ele acreditava estar errado.

É importante estudar fabulas?

Fábulas são histórias contadas por muitos anos em todo o mundo. Eles são usados ​​para transmitir ética, ou seja, doutrinas ou recomendações, e é muito importante para o desenvolvimento dos alunos, assim formando cidadãos mais conscientes. Além de ser bastante adoradas pelas crianças,pois os personagens principais são animais, o que torna a atividade e leitura mais divertida para elas.

De que forma devo ensinar aos alunos?

Tornar-se professor é de fato uma arte. Você deve estar sempre ciente do que os alunos aprenderam, do que aprenderam e do que aprenderam. Não se trata apenas de ensinar e entregar conteúdos alheios à realidade, mas também de amar a profissão, pois saber que o futuro desse aluno depende do que nossos educadores lhe ensinam.

As melhores atividades da internet!

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Treino de caligrafia

Treino de Caligrafia

Treino de Caligrafia: Para uma boa compreensão na escrita, é necessário para os iniciantes sempre treinar a caligrafia, e se você professor está buscando um auxílio para ajudar os seus alunos com certeza veio ao lugar certo.

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Treino de Caligrafia

Nós preparamos métodos de treino para uma boa caligrafia, seja para os mais jovens ou para os mais velhos, com dicas e macetes para se aplicar em suas aulas, e para que seus alunos tenham uma caligrafia harmônica, assim proporcionando um ensino de qualidade ao alunos, ficou interessado ?, então desfrute do nosso treino de caligrafia e sinta os benefícios em sala.

Treino de Caligrafia

Abaixo você vai encontrar algumas opções do Treino de Caligrafia que vão ajudar você e seus alunos a conseguirem um bom resultado treinando a caligrafia.

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Treino de Caligrafia – FAQ

Se você chegou até aqui e tem algumas duvidas, aproveite para tirar todas em nossa sessão de perguntas frequentes.

Qual a importância de uma boa caligrafia?

Escrever é fundamental para qualquer ser humano, principalmente para a formação de futuros profissionais qualificados , a caligrafia é a arte, que visa melhorar o estilo de escrita de qualquer cidadão. Escrever é uma forma de comunicação. Quando escrevemos, passamos informações para alguém, portanto, escrever de forma clara e compreensível é muito importante.

Como trabalhar caligrafia com os alunos?

A melhor maneira de melhorar a escrita ilegível é treinar em um caderno de caligrafia ou na reescrita de texto. Seja na lousa, no caderno ou na agenda do aluno, o professor deve escrever sem esforço, porque este é um bom exemplo.

Alunos com problemas?

Deve-se identificar por mais que seja incomum alunos com disgrafia, A dislexia é uma interferência na linguagem escrita, abrangendo as habilidades mecânicas da escrita, manifestando-se como baixo desempenho escrito em crianças com inteligência pelo menos moderada e sem doenças neurológicas óbvias e / ou distúrbios sensório-motores.

Alunos que não estão aprendendo?

Em relação às deficiências de leitura e escrita, temos principalmente dislexia. A dislexia é um distúrbio de aprendizagem que afeta a leitura e a escrita e também pode causar problemas de números, memória, letras, números e pronúncia.

Como deve-se ensinar?

Incentive os alunos a valorizar este atributo e dedicar energia para mel