Matriz de referência para avaliação diagnóstica de matemática do 5 ano

Matriz de referência para avaliação diagnóstica de matemática do 5 ano para ser aplicada em sala de aula, aprenda a trabalhar esse tema em sala de aula.

MATRIZ DE REFERÊNCIA PARA AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA DE MATEMÁTICA do 5 ANO
MATRIZ DE REFERÊNCIA PARA AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA DE MATEMÁTICA do 5 ANO

Vamos aprender a trabalhar a Matriz de Referência para avaliação diagnóstica de Matemática do 5º ano em sala de aula com atividades pensadas para o assunto.

Se você professor está precisando de uma base para criação de uma avaliação para sua classe de 5° ano, está no lugar certo, com atividades de fácil compreensão você poderá avaliar seus alunos com mais clareza.

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MATRIZ DE REFERÊNCIA PARA AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA DE MATEMÁTICA do 5 ANO

Ter um bom rendimento nas notas dos alunos com certeza é um motivo de orgulho para muitos professores, e principalmente para os pais dos alunos, afinal quanto menos notas vermelhas mais rápido os encerramentos dos assuntos.

MATRIZ DE REFERÊNCIA PARA AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA DE MATEMÁTICA do 5 ANO

Nosso grupo de profissionais capacitados criou uma matriz de referência para avaliar a matéria de matemática da grade curricular dos alunos do 5° ano, com objetivo que você professor tenha um conteúdo de excelente qualidade, beneficiando sua vida e a dos alunos.

MATRIZ DE REFERÊNCIA:

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MATRIZ DE REFERÊNCIA PARA AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA DE MATEMÁTICA do 5 ANO

Habilidades

Gabarito

01

D1. Identificar a localização de pessoa ou objeto em mapas, croquis e outras representações gráficas.

02

D3. Relacionar figuras tridimensionais (cubo e bloco retangular) com suas planificações.

03

D10. Estabelecer relações entre o horário de início e de término e/ou o intervalo da duração de um evento ou acontecimento.

04

D8. Estabelecer relações entre unidades de medidas de tempo (milênio, século, década, ano, mês, semana, quinzena, dia, hora, minuto, semestre, trimestre e bimestre) na resolução de situação-problema.

05

D9. Ler e interpretar horas em relógios digitais e de ponteiros.

06

D6. Estimar medidas de grandezas, utilizando unidades de medidas convencionais ou não.

07

D7. Resolver situação-problema utilizando unidades de medidas padronizadas, como Km, m, cm, mm.

08

D7. Resolver situação-problema utilizando unidades de medidas padronizadas de massa, bem como as conversões entre e Kg e g.

09

D8-Estimar a medida de grandezas utilizando unidades de medida de temperatura

10

D15. Identificar a localização de números naturais na reta numérica.

11

D14. Reconhecer a escrita, por extenso, dos numerais.

12

D13-Reconhecer e utilizar características do sistema de numeração decimal, tais como agrupamentos e trocas na base 10 e princípio do valor posicional

13

D15-Reconhecer a decomposição de números naturais nas suas diversas ordens

14

D16-Reconhecer a composição e a decomposição de números naturais em sua forma polinomial.

15

Resolver problema utilizando a escrita decimal de cédulas e moedas do

sistema monetário brasileiro.

16

D27. Resolver situação-problema com números racionais expressos na forma decimal, envolvendo adição e subtração.

17

D19. Resolver situação-problema com números naturais, envolvendo diferentes significados da divisão.

18

D18. Resolver situação-problema com números naturais, envolvendo diferentes significados da multiplicação.

19

D23-Identificar fração como representação que pode estar associada a diferentes Significados.

20

D24-Identificar fração como representação que pode estar associada a diferentes

significados.

21

D29. Ler e interpretar informações e dados apresentados em tabelas.

22

D30. Ler e interpretar informações e dados apresentados em gráficos de colunas.

MATRIZ DE REFERÊNCIA PARA AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA DE MATEMÁTICA do 5 ANO

Matriz de referência para avaliação de matemática do 5° ano – FAQ

Com base no assunto que foi falado no texto acima estaremos deixando algumas perguntas frequentes e suas respostas.

Como ajudar os alunos com dificuldades?

O professor deve verificar especificamente o entendimento de cada aluno em sala de aula, de modo a planejar as atividades de avaliação de acordo com as dificuldades encontradas pelos alunos, de forma a observar as vantagens e desvantagens.

Os assuntos estão de acordo com o ano?

Todos os assuntos falados estão de acordo com o 5° ano, sabendo disso as atividades foram feitas especificamente para esse ano, sendo assim é uma opção bastante confiável, podendo o professor confiar e utilizar desses assuntos sem nenhum ressentimento, está de forma clara e de fácil compreensão.

Qual o nível de dificuldade?

Professor esta atividade está num nível de acordo com o que foi ensinado, assim a tornando precisa, sendo assim boa parte dos alunos compreenderam e responderam todas as questões baseado no que foi passado para eles, dessa forma você professor poderá avaliar seus alunos de forma bastante clara.

Quais os benefícios?

Para os professores, os benefícios são muitos, como economizar tempo, relembrar temas e aprimorar seus assuntos, além de trazer maior qualidade ao conteúdo a ser ministrado, trazendo uma boa formação aos alunos e ajudando-os a aprender temas mais complexos no futuro.

Quando aplicar?

Deve-se aplicar depois que o professor, ensinar todo conteúdo e se basear nas dificuldades que alguns alunos demonstraram, sabendo que o aluno conseguiu entender aquilo no final, e através disso conseguir saber qual o resultado de cada um, dessa forma provando que aprenderam o conteúdo.

As melhores atividades!

Se você gostou de aprender um pouco mais sobre como Aplicar essa matriz em sala de aula e quer aproveitar ainda mais o nosso acervo com centenas de atividades diversas, aproveite para ler mais de nossos artigos e encontre tudo para tornar suas aulas ainda melhor.

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