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Avaliação de Português e Geografia para o 4 ano

Vamos trabalhar juntos para aplicar uma avaliação de Português e Geografia para o 4 ano, encontre aqui as melhores questões para avaliar estas disciplinas.

Preparando uma Avaliação de Língua Portuguesa e Geografia para o 4 ano? trabalhar e avaliar estas duas disciplinas pode ser realmente desafiador, professores costumam ter dificuldades ao preparar atividades que possam medir os conhecimentos dos alunos com a dificuldade certa.

Pensando nisso decidimos ajudar, nesse artigo vamos trazer pra você mais algumas atividades do nosso acervo, vamos ajudar professores e alunos a conseguirem passar por esta avaliação de forma adequada ao economizar tempo e aumentar a qualidade.

Avaliação de Português e Geografia para o 4 ano

Vamos juntos para a avaliação que preparamos para você, encontre e utilize em nosso artigo as atividades, questões e todo o material necessário para avaliar o aprendizado dos alunos.

Questões de português

Vamos começar com as questões pensadas para a disciplina da linguá portuguesa.

Aluno(a):_____________________________________________

1 – Leia esta carta:

Querida Ângela,

             Depois que você foi embora para Ribeirão Preto, eu fiquei um tempão andando pela casa que nem barata tonta, achando tudo muito sem graça. Cada vez que eu pensava que ia ter que esperar as outras férias para brincar outra vez com você, me dava vontade de sair gritando de raiva.

Maria e a Cláudia vieram me chamar para brincar. Nós ficamos pulando corda na calçada, e depois sentamos no muro e ficamos brincando de botar apelidos nos meninos. Não deu para inventar muitos apelidos porque os meninos ficaram loucos da vida, quiseram tomar a corda da gente e começaram a puxar nosso cabelo. No fim cansou, a gente acabou indo todo mundo jogar queimada na casa do Fernando.

           Eu voltei para casa contente da vida, mas quando o Fábio me viu foi dizendo: “Tá tristinha porque a priminha foi embora? Vai ser ruim mexericar sozinha por aí, né?” Ah, Ângela, que raiva! Às vezes dá vontade de trocar esse irmão marmanjo por uma irmã do meu tamanho como você!

         Um beijo,

                                                                    Marisa

STAHEL, Monica. Tem uma história nas cartas da Marisa.

Belo Horizonte: Formato, 1996. p. 5.

2 – Esse texto é uma carta pessoal.

a) Quem escreveu  esta carta?_______________________________________________________

b) Para quem ela escreve?_______________________________________________________

c) Essas pessoas são adultas ou crianças? Como você descobriu?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3 – No final da carta, Marisa conta que Fábio, seu irmão, a provocou e a deixou com raiva.

a)  Esse irmão é mais novo ou mais velho que Marisa?

_______________________________________________________

  b) Que palavra mostra isso?

_______________________________________________________

c) O que quer dizer mexericar? Marque a resposta correta.

(      ) Chupar mexericas.     

(      ) Conversar em segredo, fazer intrigas.    

(      ) Cantar  em voz baixa.

4 – Leia o texto e responda às questões:

O louco e o pinguim

O louco acorda de manhã e encontra um pingüim no quintal. O vizinho do louco, que estava espiando pelo muro, faz uma sugestão:

– Por que você não leva o pingüim para o zoológico?

– Boa ideia! Vou levar.

No dia seguinte, o vizinho encontra o louco com o pingüim no colo.

– Ué!? Você não levou o pingüim para o zoológico?

– Levei, sim. Hoje vou levá-lo ao parque de diversões e amanhã vamos ao shopping center.

Fonte: “Meu primeiro livro de piadas”Fizetto, Ângela – Editora Todo livro.

a)     Leia novamente o trecho abaixo:

“- Por que você não leva o pinguim para o zoológico?”

Ao dizer isso ao louco, o vizinho sugeria que:

a. (   ) O levasse para passear no zoológico.

b. (   ) O levasse para ver outros pingüins no zoológico.

c. (   ) O levasse para ser deixado aos cuidados do zoológico.

d. (   ) O levasse para brincar com outros animais no zoológico.

_______________________________________________________

5 – “Hoje vou levá-lo…” . Nesse trecho, “lo” se refere:

a. (   ) Ao louco. b. (   ) O vizinho. c. (   ) Ao pinguim. d. (   ) Não se refere a ninguém.

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6 – A função desse texto é:

a. (   ) Informar como divertir um animal na cidade.

b. (   ) Fazer o leitor rir.

c. (   ) Instruir como cuidar de um pinguim.

d. (   ) Informar o leitor sobre onde levar um pinguim para passe.

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7 – Leia o texto e responda às questões:

  • Não  solte  pipas  em  dias  de  chuva  ou  quando  há  relâmpagos.
  • Não  solte  pipas  perto  de  fios  telefônicos  ou  elétricos  ou  de antenas. .•Procure  lugares  abertos  como  praças  , parques, campos de  futebol etc.
  • Se  a  pipa  enroscar  nos  fios, não tente  tirá-la. •Sempre  é  melhor perder  a  pipa  do  que  a  vida.
  • Não   use  linha  metálica, como  fio  de  cobre  de  bobinas.
  • Use  luvas  para  não  queimar  as  mãos na  linha.
  • Olhe  bem  onde  pisa, especialmente  para  trás.
  • Cuidado  com  ruas e lugares  movimentados.
  • Atenção  com  motos  e  bicicletas: a  linha pode  ser  perigosa  para elas.
  • Não  use  linha  cortante (cerol).É  facílimo  cortar as  pessoas  com elas,  e  inclusive  você  mesmo.
  • Não  empine  pipas  sobre  lajes  e  telhados, pois  uma  queda poderá  ser  fatal.

8 – Qual  é  o  melhor  título  para  o  texto  que  você  leu?

a)(   ) Dicas  de  segurança  para  empinar  pipas. b)(   ) Como  usar  o  vento  para  empinar  pipas.

c)(   ) Roupas  e  equipamentos  para  soltar  pipas.

d)(   ) O  que  você deve  usar  para  empinar  pipas.

9 – Luvas  devem  ser  usadas  para:

a)(   ) enroscar  as  linhas  metálicas.

b)(   ) proteger  as  mãos  de  queimaduras.

c)(   ) segurar  os  fios  telefônicos  e  elétricos.

d)(   ) desenroscar  a  pipa  dos  fios  elétricos.

10 – “A  linha  pode  ser  perigosa  para  motos  e  bicicletas “  Escreva um parágrafo falando sobre isso:

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11- O  texto  que  você  leu  serve  para:

a)(   ) contar  uma  história

b)(   ) vender  brinquedos

c)(   ) divertir  as  pessoas

d)(   ) orientar  as  pessoas

12 – Leia a letra da música

Seio de Minas

Paula Fernandes

Eu nasci no celeiro da arte
No berço mineiro
Sou do campo da serra
Onde impera o minério de ferro

Eu carrego comigo no sangue
Um dom verdadeiro
De cantar melodias de Minas
No Brasil inteiro

Sou das Minas de ouro
Das montanhas Gerais
Eu sou filha dos montes
Das estradas reais

Meu caminho primeiro
Vi brotar dessa fonte
Sou do seio de Minas
Nesse estado um diamante.

13 – Após a leitura do texto, responda às questões:

a) Interprete o trecho “ Sou do canto da serra, onde impera o minério de ferro”.

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b) Sempre a cantora faz referência a Minas Gerais a partir de seu relevo e suas riquezas minerais.

•Transcreva partes da música que enfatizam essas características.

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14 – Assinale com um (X) a alternativa que contém a resposta correta:

O trecho “Eu sou filha dos montes, das estradas reais” nos diz que:

( ) A exploração em grande escala do açúcar promoveu a construção da “ estrada real” caminho utilizado pelos bandeirantes para transportar o açúcar até o porto de Paraty (RJ).

( ) A exploração em grande escala do café e do sal promoveu a construção da “estrada real” caminho utilizado pelos bandeirantes para transportar o café e o sal até o porto de Paraty (RJ).

( ) A exploração em grande escala do ouro e do diamante promoveu a construção da “estrada real” caminho utilizado pelos bandeirantes para transportar o ouro e o diamante até o porto de Paraty (RJ).

15 – Responda:

a) Em que região do Brasil se localiza o estado de Minas Gerais?

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b) Por que este estado tem este nome?

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c) Qual foi a primeira capital do estado de Minas Gerais?

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d) Qual é a atual capital do nosso estado?

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e) Qual é o principal estilo de arte pelo qual Minas Gerais ficou conhecida mundialmente?

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Questões de geografia

Preparamos também algumas questões para avaliar o conhecimento do aluno na disciplina de geografia.

Avaliação de Português e Geografia para o 4 ano
Avaliação de Português e Geografia para o 4 ano
b
Avaliação de Português e Geografia para o 4 ano
c
Avaliação de Português e Geografia para o 4 ano
d
Avaliação de Português e Geografia para o 4 ano
e
Avaliação de Português e Geografia para o 4 ano

Avaliação de Língua Portuguesa e Geografia para o 4 ano – FAQ

Vamos aproveitar esta oportunidade para tirar algumas dúvidas sobre como melhor trabalhar este tema em sala de aula. 

Como tornar a língua portuguesa mais divertida de aprender?

O mais importante na atualidade é entender que os métodos antigos não são mais efetivos, os professores devem fazer com que a aula seja divertida e para isso usar a tecnologia é sempre uma solução atraente, você pode procurar jogos que utilizem a linguá e fazer da sua aula um momento de aprendizado descontraído.

Como fazer a geografia mais interessante para alunos jovens?

Como sempre falamos, a tecnologia pode ser uma poderosa aliada, os jogos online podem ser um material muito rico para professores de geografia, cada vez mais os alunos estão focados nesse tipo de jogo e aprender sobre a geografia através de exemplos gráficos pode ser um passo importante.

Como manter a atenção dos alunos em sala de aula?

Assim como a tecnologia vem mudando a forma pela qual os alunos interagem com o mundo, cabe ao professor se renovar, trazer para suas aulas novos métodos e ferramentas que possam conversar melhor com os alunos.

Como trabalhar estes temas quando os alunos estão em casa?

Especialmente quando os alunos não estão no mesmo local que o professor o aprendizado pode ser um desafio, por isso mesmo é fundamental o esforço de criar e apresentar atividades em formatos que favoreçam o engajamento, jogos e competições podem ser seus aliados.

Qual a real importância de ensinar desde cedo sobre a língua portuguesa?

Quanto mais cedo uma criança aprende os fundamentos de sua linguá materna mais preparada ela se torna para se comunicar, especialmente para as crianças mais novas o aprendizado da linguagem pode ser uma ferramenta de desenvolvimento poderosa.

Tudo para a sala de aula!

Se você gostou de nossas dicas e sugestões e quer contar ainda com um acervo gigante que abriga centenas de atividades dos mais diferentes temas e disciplinas, aproveite para ler um pouco mais dos nossos artigos e descubra tudo o que precisa para fazer das suas aulas as melhores.

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