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Confira agora algumas questões sobre os tipos de avaliações.
Atividades
Tipos de Avaliação
A avaliação é parte integrante do processo de ensino-aprendizagem, sendo assim se dá durante os processos de ensino e não após. Para que seja feita de forma eficiente é imprescindível, preparo técnico e muita capacidade de observação dos profissionais da educação que responsáveis pela aplicação das avaliações.
Conceito de introdução do assunto, é correto afirmar que o professor que utiliza uma didática interativa observando a participação e produtividade do aluno, consegue aplicar de forma impassível as avaliações ressaltando o caráter e a qualidade de seus alunos e do conhecimento. No entanto, é necessário deixar claro que a prova é meramente uma formalidade do sistema escolar.
Portanto, entende-se que a avaliação não se dá em vazio conceitual, mas sim dimensionada por um modelo teórico de mundo e da educação traduzido em prática pedagógica.
Vale ressaltar que estabelecer o que será avaliado pode ajudar na decisão sobre o tipo de avaliação que será aplicada, selecionando as técnicas e utilizando a imensa variedade das técnicas que se fazem necessárias.
Questões sobre tipos de Avaliação
Fique agora com as questões!
1. O tipo de avaliação que se pode ser aplicado para auxiliar o professor a perceber quando se faz necessário o replanejamento de suas ações é a avaliação:
- A) Auto-avaliação.
- B) Cumulativa
- C) Somativa
- D) Diagnóstico.
Resposta: Letra D
Explicação: A Avaliação diagnóstica permite que o professor perceba aquilo que se aprendeu ou não, e assim retomar os conteúdos que o aluno não aprendeu, replanejando suas ações.
2. O termo “avaliar” é geralmente associado a realização de provas, atribuição de notas e reprovar/aprovar de alunos, mas o conceito de avaliação de aprendizagem é bem amplo, para Sarubbi é:
- A) Começa formulando objetivos e buscando meios de obter resultados.
- B) Formula provas para atribuir notas.
- C) Dimensiona o comportamento social e científico.
- D) Expõe formas objetivas do saber.
Resposta: Letra A
Explicação: É um processo complexo, que começa com a formulação de objetivos e requer a elaboração de meios para obter evidência de resultados, os interpreta e determina o objetivo.
3. Já para Juracy C. Marques, a avaliação é um processo de:
- A) De enfoque em determinados assuntos.
- B) Individualista e comportamental.
- C) Contínuo e global que permite avaliar o conhecimento do aluno.
- D) De julgamento de valor sobre manifestações da realidade.
Resposta: Letra C
Explicação: É um processo contínuo, sistemático, compreensivo, comparativo, cumulativo, informativo e global, que permite avaliar o conhecimento do aluno.
4. Bradfield e Moredock acreditava que avaliação é uma:
- A) Condição de informação de compreensão.
- B) Dimensão mensurável do comportamento em relação a um padrão.
- C) Interpretação dos resultados e descobrir os objetivos alcançados.
- D) Apuração de assiduidade do aluno.
Resposta: Letra B
Explicação: É uma dimensão mensurável do comportamento em relação a um padrão de natureza social ou científica.
5. De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação a avaliação da aprendizagem consiste em:
- A) Julgar e opinar o valor sobre ações da realidade.
- B) Direcionar ações indiferentes ao alcance dos objetivos.
- C) Dimensionar o comportamento de padrão social e científico.
- D) Medir o aproveitamento e a apuração da assiduidade do aluno.
Resposta: Letra D
Explicação: Medir o aproveitamento e também a apuração da assiduidade do aluno. A avaliação de aprendizagem deve ser diagnóstica, processual e formativa.
6. Existem muitos instrumentos para avaliar o aluno e essas variedades podem se integrar no processo de aprendizagem, para isso basta que o professor:
- A) Estipule o poder de decisão nível de conhecimento do aluno.
- B) Consiga detectar a necessidade de cada um.
- C) Opere em conjunto com o aluno, facilitando a aprovação.
- D) Use o método mais comum.
Resposta: Letra B
Explicação: Consiga detectar a necessidade de cada um. Sendo assim é fundamental que o professor utilize todos os métodos necessários para o aluno alcançar o sucesso.
7. Gentile e Andrade abordaram as nove formas avaliativas mais comuns nos ambientes escolares, sendo assim podemos dizer que a prova dissertativa caracteriza-se por:
- A) Exigir do aluno a capacidade de resumir, analisar e julgar.
- B) Medir domínio dos conhecimentos.
- C) Tornar o aluno mais crítico e criativo.
- D) Desenvolver o espírito de socialização.
Resposta: Letra A
Explicação: Várias perguntas, que exige do aluno a capacidade de resumir, analisar e julgar, também de interpretar o problema, abstrair acontecimentos, formular e redigir ideias.
8. A exposição oral ou seminário destaca-se pela utilização da fala e as matérias de apoio apropriado ao assunto e tem como função:
- A) Desenvolver a oralidade e a argumentação embasada.
- B) Conectar um aluno ao outro por meio do conhecimento.
- C) Transmitir verbalmente as informações colhidas de forma eficaz.
- D) Ver se o aluno tem a capacidade de interpretar o problemas.
Resposta: Letra C
Explicação: Transmitir verbalmente as informações colhidas de forma eficaz. O aluno adquire mais facilidade de se expor em público. Faz com que aprenda a ouvir e falar.
9. Os trabalhos em grupos são muitos usados atualmente por causa do tempo reduzido, além disso tem a vantagem de:
- A) Oportuniza ao aluno mais responsabilidade e organização.
- B) Estabelecer uma ligação no que se ensinou e na apresentação.
- C) Desenvolve a individualidade e originalidade.
- D) Que o aluno escolha o que e como vai expor o trabalho à classe.
Resposta: Letra D
Explicação: De o aluno escolher como vai expor o trabalho para a classe e possibilita o trabalho organizado.
10. Apesar de ser visto apenas como um diálogo, o debate é um excelente momento para avaliar os alunos, pois:
- A) Avalia o nível de compreensão e com julgamento.
- B) Desenvolve o espírito colaborativo e a socialização.
- C) Ensina o aluno a argumentar e escutar para melhorar a oralidade.
- D) Denota a qualidade de ensino-aprendizagem.
Resposta: Letra C
Explicação: Ensina o aluno a defender sua opinião com argumentos que convençam, a aprender a escutar, pois tem um propósito, a saber, desenvolver a oralidade e a argumentação.
11. Os relatórios individuais como redação, resumo, resenha e etc., são acima de tudo maneiras de avaliar o:
- A) O nível de absorção da matéria e o próprio material estudado.
- B) Verdadeiro nível de compreensão do aluno, evitando julgá-lo.
- C) Desenvolvimento argumentativo e explicativo do aluno.
- D) Conhecimento construído passo a passo.
Resposta: Letra B
Explicação: O verdadeiro nível de compreensão do aluno, evitando julgá-lo. A produção de texto feito pelo aluno ajuda a ver se há uma ligação no que se ensinou e no que foi escrito.
12. A auto-avaliação é muito importante tanto para o aluno, quanto para o professor. Através da auto-avaliação o aluno aprende:
- A) A enfrentar e superar suas limitações.
- B) A escutar e desenvolver a oralidade.
- C) A abstrair acontecimentos.
- D) A formular e redigir ideias.
Resposta: Letra A
Explicação: A enfrentar e superar suas limitações, porque o aluno faz uma análise oral ou escrita do seu próprio processo de aprendizagem e refletir sobre os pontos fortes e fracos.
13. A observação também chamada de avaliação formativa que constitui no professor observar e anotar o desempenho do aluno, a função desse tipo avaliação é:
- A) Obter resposta por meio de perguntas objetivas.
- B) Generalizar as capacidades dos indivíduos.
- C) Analisar respostas em grupos.
- D) Obter informações acerca das capacidades afetivas e cognitivas.
Resposta: Letra D
Explicação: Obter informações acerca das capacidades afetivas e cognitivas, etc. Descobrir como cada educando constrói o conhecimento seguindo passo a passo.
14. Embora não ocorra na sala de aula, o conselho de classe é uma forma de avaliar os alunos através da integração entre os professores, seu objetivo é:
- A) Compartilhar informações sobre cada aluno e argumentar decisões.
- B) É rotular os educandos fazendo observações concretas.
- C) Ter uma confirmação de aprovação ou reprovação de cada educandos.
- D) Insistir em uma educação incapaz de mudar tipos de avaliação.
Resposta: Letra A
Explicação: Compartilhar informações de cada aluno, para argumentar nas decisões. A integração entre os professores facilita na compreensão dos fatos, pelos vários pontos de vistas.
15. A avaliação cumulativa é a que o professor acompanha o aluno no dia a dia, logo essa avaliação permite:
- A) Peneirar todo o aprendizado, ressaltando os pontos fortes.
- B) Reter tudo aquilo que se vai aprendendo no decorrer das aulas.
- C) Discursar sobre os pontos fortes e fracos da classe.
- D) Observar o desempenho do aluno.
Resposta: Letra B
Explicação: Este tipo de avaliação permite reter tudo aquilo que se vai aprendendo no decorrer das aulas e o professor pode acompanhar o aluno dia a dia, e usar quando necessário.
16. Como fazer a auto-avaliação?
- A) O aluno resume, analisa e julga o conteúdo aprendido.
- B) O aluno se expõe com facilidade em público, e verifica a postura.
- C) O aluno faz uma análise oral ou escrita do seu aprendizado.
- D) O aluno faz uma redação dissertativa para o professor.
Resposta: Letra C
Explicação: O aluno faz uma análise oral ou escrita do seu próprio processo de aprendizagem. Levando a refletir sobre os pontos fortes e fracos.
17. Quando o aluno for avaliado e o resultado não for satisfatório, deve-se reavaliá-lo, porém, antes de tomar essa decisão é necessário estar consciente de que essa avaliação é para:
- A) Denotar conhecimento e aumentar consideravelmente a nota.
- B) Omitir a nota ruim obtida anteriormente.
- C) Recuperar a nota, para ser feita a transição de série escolar.
- D) Recuperar o conhecimento e jamais a nota.
Resposta: Letra D
Explicação: Recuperar o conhecimento e jamais a nota. A nota somente não expressa nada em relação ao aluno, o classifica, mas sem significado. Até nas provas deve-se aprender.
18 Por meio das avaliações objetivas e discursivas obtém-se notas, porque essas notas não são dadas como um conhecimento?
- A) Porque seria necessário tirar 100% da nota.
- B) Os alunos poderão obtê-las através de “decoreba” memorização.
- C) Por que pode se fazer provas de recuperação.
- D) Porque o valor varia de estado para estado
Resposta: Letra B
Explicação: Os alunos poderão obtê-las através de “decoreba” memorização, que na verdade é aprendizagem de curta duração.
19. A avaliação cooperativa estimula o aluno a coletar evidências concretas de trabalhos e proporcionar condições para que analise, juntamente com o grupo. A discussão em grupo é uma forma de:
- A) Gerar conflitos e aprender a se defender.
- B) Desenvolver o “jeitinho brasileiro “.
- C) Desenvolver habilidades mentais sobre uma reflexão sistematizada.
- D) Buscar meios para uma solução justa.
Resposta: Letra C
Explicação: A discussão em grupo é uma forma cooperativa de desenvolver habilidades mentais através de uma reflexão sistematizada.
20. Para aplicar todos esses tipos de avaliações, é necessário saber que o conceito de avaliação é:
- A) Um meio para identificar e analisar a evolução e o rendimento.
- B) Um meio para distinguir a nota de cada indivíduo.
- C) Julgar o conhecimento do educando.
- D) Restringir o conhecimento.
Resposta: Letra A
Explicação: Avaliação é um instrumento no qual se pode identificar e analisar a evolução, o rendimento e as modificações do educando, confirmando a construção do conhecimento.
Fim das questões sobre os tipos de avaliação
Acabou. Então é isso ai pessoal, 20 questões sobre os tipos de avaliação, espero que vocês gostem.
